銜接理論在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、對(duì)于閱讀的重要性人們?cè)缫堰_(dá)成了共識(shí),尤其對(duì)學(xué)生來說,更是如此。但是從多年的教學(xué)實(shí)踐中。我們發(fā)現(xiàn)雖然教師花大量的時(shí)間和精力,盡量選取不同類型的材料對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種強(qiáng)化訓(xùn)練,但效果并不佳。作為老師,要提高學(xué)生的閱讀理解能力,不僅要不斷地學(xué)習(xí)指導(dǎo)閱讀的理論和學(xué)習(xí)策略,更要積極地將其運(yùn)用于實(shí)踐以指導(dǎo)教學(xué),從而使教學(xué)更富有成效。 在過去的二三十年里,由于心理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)和心理語(yǔ)言學(xué)的影響,閱讀理論和實(shí)踐也發(fā)生了很大的變化,語(yǔ)篇分析教學(xué)法就是這

2、一領(lǐng)域內(nèi)的-朵奇葩,它著眼于文章的整體結(jié)構(gòu),從宏觀和微觀上整體把握文章。其中銜接是語(yǔ)篇分析中最重要的理論之一,它可以通過語(yǔ)法手段和詞匯手段來實(shí)現(xiàn)。其中,語(yǔ)法銜接包括照應(yīng)、替代、省略和連接等手段,詞匯銜接包括重述和搭配等手段。掌握銜接關(guān)系特征能有效地分析語(yǔ)篇模式、挖掘作者寫作意圖和要旨。 本文探討了銜接理論的背景、相關(guān)術(shù)語(yǔ)和兩種主要的銜接手段,重點(diǎn)著眼于語(yǔ)法銜接和詞匯銜接手段如何在初中閱讀教學(xué)中的應(yīng)用,并在初中學(xué)校進(jìn)行了為期五個(gè)月