學(xué)前幼兒英語(yǔ)浸入式教學(xué)個(gè)案研究.pdf

1、學(xué)齡前階段被普遍視為兒童第二語(yǔ)言或外語(yǔ)習(xí)得的關(guān)鍵時(shí)期。近十年來(lái)，幼兒英語(yǔ)教學(xué)在中國(guó)的許多大城市顯示出很強(qiáng)的發(fā)展趨勢(shì)。然而，對(duì)這個(gè)領(lǐng)域的二語(yǔ)習(xí)得研究在國(guó)內(nèi)為數(shù)不多。其中，由陜西師范大學(xué)和加拿大大不列顛哥倫比亞大學(xué)聯(lián)合開發(fā)的英語(yǔ)浸入式教學(xué)模式在中國(guó)學(xué)前教育狀況下的試行顯示了它的生命力。本文通過對(duì)大連一家雙語(yǔ)幼兒園的個(gè)案研究，旨在進(jìn)一步探索浸入式英語(yǔ)教學(xué)是否為中國(guó)語(yǔ)境下的一種實(shí)用而有效的學(xué)前雙語(yǔ)教育模式。 經(jīng)過12周的資料收集，本研究

2、采用觀察、錄像、訪談、問卷等方法，對(duì)此幼兒園實(shí)行的英語(yǔ)浸入式教學(xué)的課程設(shè)計(jì)、教材、教學(xué)策略和兒童表現(xiàn)等方面進(jìn)行分析，得出以下結(jié)論：(1)教學(xué)大綱的主題式設(shè)計(jì)使幼兒雙語(yǔ)教育成為綜合、有機(jī)的整體；(2)《浸入式幼兒英語(yǔ)》系列教材是一套符合兒童身心發(fā)展特點(diǎn)的優(yōu)秀實(shí)用教材；(3)最有效的教師策略包括：鼓勵(lì)兒童的直接英語(yǔ)認(rèn)知、強(qiáng)化英語(yǔ)反應(yīng)、弱化漢語(yǔ)反應(yīng)和創(chuàng)造全面豐富的英語(yǔ)環(huán)境；(4)在英語(yǔ)浸泡中，兒童對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚興趣，英、漢語(yǔ)能力得以同步掌握和