數(shù)學探究學習中元認知監(jiān)控的應用研究.pdf

1、目前,數(shù)學探究學習理念日益深入人心,如何實施有效的數(shù)學探究學習對提高高中數(shù)學課堂學習效率,創(chuàng)造高效課堂,實現(xiàn)減負增效至關重要。本研究根據(jù)對當前數(shù)學課堂上探究學習應用情況的調查分析,進一步探討了在高中數(shù)學課堂中運用元認知知識合理調控數(shù)學探究學習,并根據(jù)數(shù)學課堂學習知識的三種類型:數(shù)學概念、數(shù)學原理、數(shù)學問題,結合具體教學案例,分別嘗試應用元認知知識監(jiān)控探究活動,對學生實施元認知監(jiān)控訓練,從而提高學生元認知監(jiān)控水平,發(fā)展學生探究能力。

2、>　　 本研究在總結已有研究成果的基礎上,通過實踐探索和理論分析,嘗試在探究學習實踐中摸索出最佳的運用元認知策略的途徑:運用多重設置子目標以提高學生的自我效能感,采用如問題信息分析與加工比較、探究障礙對策分析、圖表演示、一題多解與多題一解的探討、探究障礙產生因為自我分析、自我表述、相互評價、撰寫小日記等方式外顯學生的探究過程和自我監(jiān)控過程,尤其是利用探究脈絡圖外顯學生的思維活動并延續(xù)和加長學生的思維鏈。
　　 實驗研究說明,元

3、認知監(jiān)控對數(shù)學探究學習的影響的核心,就是把幫助學生掌握自我監(jiān)控的具體策略、方法和樹立自我監(jiān)控意識,使學生能夠利用自我監(jiān)控技能對整個數(shù)學探究學習能自覺地有意識進行自我監(jiān)控與調節(jié)。
　　 通過實踐研究和分析,本研究歸納出一些有益的結論:
　　 1.元認知監(jiān)控能力的提高有利于數(shù)學探究水平的發(fā)展,學生通過掌握的各種基本學習策略和技巧,使探究過程的各個環(huán)節(jié)逐漸達到優(yōu)化水平:
　　 2.學生積極主動參與數(shù)學探究和元認知監(jiān)控活