網(wǎng)絡(luò)思想政治教育柔性灌輸研究.pdf

1、馬克思主義灌輸理論是馬克思主義的重要組成部分，也是思想政治教育的重要理論基礎(chǔ)和基本原則。灌輸作為一種理論，它應(yīng)該是一種教育原則，包含著主體、客體、內(nèi)容、方法、載體、環(huán)境和目標的整個過程，不是一種具體的教育方法。灌輸既要求在相應(yīng)的載體和環(huán)境下，主體發(fā)揮主導性，選定符合教育對象思想實際的內(nèi)容，運用科學的方法達到教育的目標；還要求客體發(fā)揮主觀能動性，形成一定的道德認知和道德追求，從而為進行道德踐履和自我教育奠定基礎(chǔ)?；ヂ?lián)網(wǎng)在我國的發(fā)展已經(jīng)進入

2、了個性傳播的新階段，對人們的生產(chǎn)和生活方式、學習方式、交往方式和思維方式等都在產(chǎn)生著巨大的影響，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育學科已經(jīng)快速地發(fā)展起來。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育灌輸也擴大了陣地，擴展了平臺，充實了內(nèi)容，轉(zhuǎn)變了方法。經(jīng)過近幾年的實踐，取得了很多的成果。產(chǎn)生的問題主要教育網(wǎng)站的信息內(nèi)容過于單一和陳舊，操作界面不夠人性化，大部分的網(wǎng)站缺乏相應(yīng)的管理，網(wǎng)民的自主選擇性不足。本文從學術(shù)界對灌輸理論和灌輸概念的爭論出發(fā)，在肯定灌輸所起的重要作用的基礎(chǔ)上，針

3、對網(wǎng)絡(luò)灌輸存在的問題，提出網(wǎng)絡(luò)思想政治教育柔性灌輸。具體內(nèi)容如下：
　　導言部分首先闡述本文研究的背景和意義，梳理了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育灌輸研究的情況，明確了灌輸?shù)膬?nèi)涵，簡要分析了灌輸?shù)摹盁o用”、“過時”和“強制”等觀點，從而為研究網(wǎng)絡(luò)思想政治教育柔性灌輸?shù)於ɡ碚摶A(chǔ)。最后提出了本文的研究思路和主要方法。
　　第一章，界定網(wǎng)絡(luò)思想政治教育柔性灌輸?shù)膬?nèi)涵并分析它的特征，同時分別闡述網(wǎng)絡(luò)思想政治教育柔性灌輸?shù)姆椒ㄒ亍⑤d體要素和環(huán)境

4、要素等基本要素，然后分析各個要素的特點。最后歸納了柔性灌輸?shù)奶卣鳎夯有?、擴展性和層次性。
　　第二章，重點探討了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育柔性灌輸?shù)膶嵤┩緩?。主要是從抓住網(wǎng)絡(luò)輿論主流、挖掘信息互動工具資源和加強情感溝通三個角度來闡述如何在柔性灌輸中提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實效性。
　　第三章簡要描述了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育柔性灌輸?shù)拈_發(fā)，提出要強化灌輸主體素質(zhì)，加強網(wǎng)絡(luò)倫理教育，改進柔性灌輸方式，同時注重網(wǎng)絡(luò)柔性灌輸和現(xiàn)實灌輸相結(jié)合。