高中專家與新手型數(shù)學教師課堂教學比較研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、為了解一線教師的課堂教學,探索專家與新手型數(shù)學教師教學的特點,促進數(shù)學教師的專業(yè)化發(fā)展,我們比較高中專家與新手型數(shù)學教師的課堂教學,并從組織教學、概念教學、課堂作業(yè)、教學材料和課堂變化技能五個角度分析教師課堂教學的特征。
   第二章我們考察相關(guān)教學理論、方法論基礎以及文獻,了解專家與新手型教師的研究現(xiàn)狀,以此確定本文的研究方法和分析角度。
   本文是一項個案研究,選取一位專家型教師和一位新手型教師,采用觀察法、錄像帶

2、法、訪談法和問卷法等方法收集數(shù)據(jù)。分三個階段分析數(shù)據(jù),第一階段在收集數(shù)據(jù)過程中進行;第二階段,整理錄像資料;第三階段:對記錄的課堂筆記、訪談筆記、問卷和文獻資料分類匯總,綜合前期資料回答研究問題。
   研究發(fā)現(xiàn)在新手型教師采用權(quán)威模式管理課堂,專家型教師通過教導模式管理課堂。新手型教師采取非情境式舊知識引入教學。專家型教師采用情境式新知識引入教學。
   在概念教學環(huán)節(jié),新手型教師的教學表現(xiàn)為“練”,而專家型教師教學突

3、出“辨”。新手型教師教學的重心放在概念應用。相比而言,專家型教師的課堂教學重心放在揭示概念本質(zhì)。
   新手型教師課堂作業(yè)重在“量”,準備不同類型的課堂作業(yè),給學生劃分作業(yè)類型,總結(jié)解題步驟或方法。專家型教師對課堂作業(yè)的處理重在“質(zhì)”,講解課堂作業(yè)的目的是讓學生理解概念,同時注意數(shù)學思想方法的講解。
   新手型教師采用的教學材料單一,且為準備課堂作業(yè)服務,而專家型教師選擇豐富的教學材料為概念教學服務。
   專

4、家型教師在言語節(jié)奏、語調(diào)起伏、面部表情、身體動作和教學媒體均有豐富的變化。相比來看,新手教師的課堂略顯單調(diào)。新手教師通過變化個別或集體提問與學生互動,專家型教師采用提問、討論、學生動手操作和合作等方式與學生互動。
   總結(jié)得出新手型教師組織教學簡短直入,專家型教師以興趣制勝;新手型教師注重鞏固舊知識,專家型教師強調(diào)學習新知識;新手型教師重視解題能力的訓練,專家型教師注重數(shù)學思想方法的教授;新手型教師課堂作業(yè)突出“量”,專家型教

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