基于Moodle網絡課程混合式學習的設計與實踐研究.pdf

1、隨著E-learning的深入發(fā)展,人們逐漸回歸理性,認為傳統(tǒng)課堂學習和E-learning都有自身的優(yōu)勢和不足,一個好的教學方法應該是集在線學習和課堂學習的優(yōu)勢于一體的,稱之為混合式學習。這樣的課程一方面可以通過讓學生在相關的網絡課程中獲取重要資源,從而學得很有廣度;另一方面,通過在面對面的教室授課中進行細節(jié)的討論,從而學得更有深度。
　　Moodle是一個免費的課程管理系統(tǒng),它能給教師提供課程管理和實施教學活動的平臺,能夠快速

2、有效地創(chuàng)設師生合作交流的網絡學習環(huán)境。如何利用網絡資源,讓更多的學習者學得更好,提高高等教育的教學質量是一項很有意義的研究課題。
　　本課題屬于實踐研究,研究思路是以教育技術公共課中《信息資源搜索與下載》為例,首先根據(jù)知識點設計混合式學習方案;然后根據(jù)教學需要設計并制作出相應的立體化課程資源,包括視頻教程、專題學習網站和網絡課程;最后將之運用于教學實踐,并調查分析實踐效果。本研究旨在研究利用網絡課程作為支撐,在高校課堂開展混合式學

3、習的實踐過程,以期為高校教學改革提供可資借鑒的經驗。
　　全文共分為六章:
　　第一章,闡述了研究背景、研究的現(xiàn)狀、研究的目的、研究的意義以及用到的研究方法;
　　第二章,闡述Moodle平臺的使用現(xiàn)狀和功能,重在分析將Moodle平臺運用于混合式學習的優(yōu)勢;
　　第三章,在文獻分析的基礎上,闡述混合式學習的緣起、理論基礎、常見的應用模式、設計理論以及設計思路;
　　第四章,在理論的指導下,設計《信息資源檢