高中物理課堂研究性教學的探索與實踐.pdf

1、新課程強調(diào)以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點。它改變了學生的學習生活,也改變了教師的教學生活。本文把研究性教學方式跟高中物理課堂教學相結(jié)合,對高中物理研究性課堂教學模式進行了實驗探索和研究。
　　 本文闡述了課題研究的目的和價值,界定了研究性教學的概念。著重探討了以下四種課堂教學模式:(1)實驗探究的模式；(2)以學生參與準備的開放型模式；(3)設(shè)計學案導學的探究討論模式；(4)學科知識社會化與生活化的調(diào)查研究模式。本文構(gòu)建了高中

2、物理研究性課堂教學模式,并對該模式的理論支持和實踐策略進行了探索。
　　 本文選取常州五中的高一7班為實驗班,高一11班為對照班。首先,分析實驗的現(xiàn)實依據(jù),設(shè)計實驗的模式、方案和評價方法,編制相應的教案、學案、課件以及學習情況調(diào)查表。其次,實驗操作按以下程序進行:前測→教學目標→教學策略→教學模式→后測→分析評價。實驗時間為一個學期。本課題通過高中物理研究性課堂教學模式來培養(yǎng)學生研究性學習方式。我們采用了實驗班和對照班比較分析的

3、研究方法。實驗前,設(shè)計調(diào)查表對兩個班的實驗對象同時調(diào)查和測試。實驗中,實驗班進行研究性課堂教學,對照班進行傳統(tǒng)性課堂教學。實驗后,再用調(diào)查表對兩個班的實驗對象同時調(diào)查和測試。最后,對調(diào)查和測試的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。
　　 實驗結(jié)果表明:高中物理研究性課堂教學模式能較好地完成大綱對教學的要求,能有效地改變學生的學習方式,能較快提高學生的學習能力,是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的有效途徑。因此,不斷地豐富、完善和發(fā)展研究性課堂教學模式,