對話教學在高中政治《文化生活》模塊中的應用研究.pdf

1、對話教學是新課程改革提出一種全新的教學形態(tài)。對話教學通過師生對話、溝通，引起師生間思想上的碰撞、情感上的共鳴，達到意義生成的目的。課改后，越來越多的人關(guān)注并運用對話教學，特別在德育課教學中的應用初見成效。教師已經(jīng)擺脫傳統(tǒng)“獨白式”教學的束縛，注重學生在課堂上的互動、溝通，這都體現(xiàn)了對話教學的精神。
　　 本文旨在借鑒對話教學在德育課中應用的經(jīng)驗，為思想政治課《文化生活》模塊的教學提供新思路?！段幕睢纷鳛槿碌哪K，有其自身特

2、點，而正因為它的特殊性，為對話教學在其中的實施提供了廣闊的空間?！段幕睢穬?nèi)容的生活性，為對話提供了豐富的素材；《文化生活》呈現(xiàn)方式的趣味性，激發(fā)了師生、生生參與到對話中的興趣和欲望；《文化生活》內(nèi)在的交往性，這種內(nèi)在的交往性與對話教學的交往性達到了完美契合；《文化生活》知識的獨特性，為師生的對話創(chuàng)造了充分的條件。
　　 本文提出對話教學在《文化生活》模塊中的實施的對策。首先，教師素質(zhì)的全面提高為對話教學在《文化生活》中實施提

3、供軟件保障。其次，對話教學環(huán)境的創(chuàng)建為對話教學在《文化生活》中實施提供硬件保障。最后，對對話教學在《文化生活》中的課堂教學實施策略進行論述，并通過教學案例的輔助說明。
　　 筆者對一線高中教師進行了訪談并對高二年級的學生進行了問卷調(diào)查，客觀地分析了對話教學在《文化生活》模塊中實施的成績和不足。雖然教師已經(jīng)能夠在教學中體現(xiàn)對話精神，學生對話的意識也在不斷的覺醒，但是對話教學在《文化生活》中實施仍存在諸多的不足。除了運用調(diào)查法，本文