江西高等職業(yè)教育規(guī)模研究.pdf

1、江西高等職業(yè)教育規(guī)模在國家高等教育大眾化背景下，從1999年起步入了快速發(fā)展軌道，規(guī)模發(fā)展進入了超常規(guī)跨越式發(fā)展階段。中國地域廣闊，各地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展不平衡，江西屬經(jīng)濟欠發(fā)達的中部地區(qū)省份，高等職業(yè)的規(guī)模發(fā)展速度也如此之快，江西高等職業(yè)教育規(guī)模發(fā)展與江西經(jīng)濟、社會、人口發(fā)展相適應嗎?江西高等職業(yè)教育規(guī)模發(fā)展是否以犧牲教育質量為代價?江西高等職業(yè)教育規(guī)模發(fā)展的對策如何?圍繞上述問題，本文展開了探討。 第一章，介紹問題的提出和意義，文獻

2、綜述，研究思路和方法等。 第二章，對江西高等職業(yè)教育規(guī)模擴張的現(xiàn)狀、發(fā)展態(tài)勢和特征進行了闡述，提出了江西高等職業(yè)規(guī)模發(fā)展存在速度迅猛，結構多元化；不同類型的高等職業(yè)院校在規(guī)模上存在發(fā)展不均衡等特征。 第三章，從社會需求和個人需求的角度，對江西高等職業(yè)規(guī)模擴張迅速的需求原因進行了分析，指出：江西高等職業(yè)規(guī)模發(fā)展是適應了江西本省經(jīng)濟、社會、人口總量發(fā)展現(xiàn)狀的，同時江西高等職業(yè)教育還利用江西的地理優(yōu)勢，對接長、珠、閩經(jīng)濟發(fā)達地

3、區(qū)，教育需求市場十分廣闊。 第四章，運用多元回歸法，對江西高等職業(yè)教育規(guī)模發(fā)展的一般規(guī)律進行了分析，得出結論：江西高等職業(yè)教育規(guī)模發(fā)展是與我國高等教育規(guī)模發(fā)展相一致的，并隨著社會、經(jīng)濟、人口總量的增加而增加。同時，進行了預測，指出未來幾年江西高等職業(yè)教育規(guī)模發(fā)展的空間很大。 第五章，對江西高等職業(yè)教育規(guī)模發(fā)展質量滿意度展開了實證調查，發(fā)現(xiàn)存在以下突出問題：一是實訓教學設備嚴重不足和實訓教學水平整體不高；二是學生綜合素質較

4、差；三是“雙師型”教師隊伍建設不夠。四是課程設置不合理，教學手段、方法滯后等。 第六章，對江西高等職業(yè)教育規(guī)模發(fā)展提出對策。一是規(guī)?？刂疲嵘逃|量；二是加大教育投入，改善辦學條件：三是加強“雙師型”隊伍建設；四是加強學生綜合素質的培養(yǎng)。 本文創(chuàng)新之處在于，一是在江西高等職業(yè)規(guī)模研究的基礎上，提出區(qū)域高等職業(yè)教育的需求市場，可以在立足本省的基礎上，利用本省的優(yōu)勢，與經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)相對接，從而找到廣闊的發(fā)展需求空間。這對其