網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì).pdf

1、隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)使教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了時(shí)空的分離,教學(xué)雙方不再直接面對(duì),教學(xué)活動(dòng)以網(wǎng)絡(luò)課程為主而展開,教育目標(biāo)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程的實(shí)施來(lái)實(shí)現(xiàn).作為一個(gè)新生事物,對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)進(jìn)行深入的研究和探索,是中國(guó)教育改革的需要、信息時(shí)代的要求、現(xiàn)代教育觀的要求和終身教育的需要.從國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀來(lái)看,網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)較少關(guān)注網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過(guò)程以及基于技術(shù)媒體的人際雙向通信和交互等學(xué)習(xí)支助服務(wù)的設(shè)計(jì)、開發(fā)和實(shí)現(xiàn).就算涉及網(wǎng)絡(luò)課

2、程的學(xué)習(xí)環(huán)境,也是就其某一方面泛泛而談,同時(shí),絕少有人能夠涉及網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)環(huán)境的應(yīng)用評(píng)價(jià).在該文中,我們首先通過(guò)理論研究,分別對(duì)課程、網(wǎng)絡(luò)課程、學(xué)習(xí)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行了界定.在我們所界定的概念的基礎(chǔ)上,我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)環(huán)境的現(xiàn)狀和需求進(jìn)行了調(diào)查分析,并進(jìn)一步得出了網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)原則.然后,我們運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論、現(xiàn)代課程理論、教學(xué)設(shè)計(jì)理論、網(wǎng)絡(luò)傳播理論和審美理論作為設(shè)計(jì)基礎(chǔ),運(yùn)用多種研究方法,從理論上對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)環(huán)