學校文化變革中的價值危機研究.pdf

1、近年來學校文化管理備受推崇，而其中的學校文化變革更是受到多方關注。學校文化就其本質而言是學校各社群主流價值觀的代表。因此它無疑會和學校各社群的價值表述和理解相聯(lián)系?；诖?，學校文化變革的過程若無法代表或無法有效融合學校各社群的主流價值觀，那么學校文化變革就無法得到學校各社群的廣泛認同和實踐，并在變革過程中產生種種價值危機阻礙學校內涵式發(fā)展。 所以本研究從學校文化變革中所產生的價值危機入手，旨在通過對學校文化變革中所產生的價值危機

2、的表現(xiàn)、影響的分析，尋求其產生的原因并提出降解學校文化變革中所產生的價值危機的有效建議。本研究希望通過在實踐中采用這些建議能使學校管理者及早關注和察覺學校文化變革中潛藏的價值危機的征兆，采取適當措施來應對和遏制其發(fā)生，使得學校組織能將價值危機消弭于無形而達到和諧管理的狀態(tài)。 為此，本研究首先通過文獻分析厘清了研究中的相關概念，并使研究的主題明晰化，為本研究奠定了理論基礎。然后采用訪談法，深入了解學校文化變革中價值危機對學校管理和

3、學校成員的影響，探究其產生的原因。最后在獲取充分的經驗事實和文獻資料的基礎上，運用從分析到綜合、從抽象到具體的邏輯思維方法對材料進行加工整理，對學校文化變革中日常假定為合理的現(xiàn)象提出哲學問題并以訪談分析所得出的結果為基礎，提出學校文化變革中價值危機降解的可行策略。 通過以上研究，筆者提出學校文化變革中的價值危機主要表現(xiàn)在六方面：工具理性的偏狹；形式主義的制約；官僚主義的僵化；普遍懷疑的泛化；消費主義的冷漠；多元價值的沖突。而它對

4、學校發(fā)展和學校成員的影響主要有教育價值判斷的錯位；權力和控制的膨脹；學校弱勢群體的屈從；反學校文化的涌現(xiàn)；倫理道德氛圍的淡化；學校沖突現(xiàn)象的加劇。緊接著又從有關教育與社會價值的學校管理哲學的角度、學校成員對教育所持有的公開態(tài)度的角度和學校教育的歷史與意識形態(tài)意圖的角度分析了價值危機產生的三方面原因。最后依據(jù)研究的結果提出了學校文化變革中價值危機的降解建議：反思學校文化變革的價值內涵；健全學校行政人員的權力運作機制；完善傳播路徑，開拓動力