“四星級”高中作文教學中模仿策略的實施.pdf

1、在新課程改革的大潮中，很多教師都發(fā)現(xiàn)從傳統(tǒng)中汲取力量是一條行之有效的途徑。 作文教學中的“模仿”策略，歷經(jīng)幾千年的實踐被證明是極富生命力的。模仿并不是抄襲，模仿的終極目標是創(chuàng)造，是在學習前人成果基礎上創(chuàng)造性地寫出“深刻，豐富，有文采，有創(chuàng)新”的個性文章。 實施模仿策略首先必須考慮模仿的素材問題。在高中階段，學生寫作模仿的比較恰當?shù)乃夭氖墙滩摹r文、同學習作以及教師下水作文。 當今“四星級”高中的學生組成情況較復雜

2、，在教學中要針對四類可供模仿的材料，結合學生實際分層次地進行教學。 常規(guī)文體的訓練不可忽視，教師一定要使學生打好寫作記敘文的基礎，指導學生寫出感染力強的記敘文，具體可落實在如何對人物進行正面描寫和側面描寫上。 而議論文的模仿重點則是論點的提煉，論證結構的擺出，論證方法的使用。為了讓我們的-部分學生能獲得發(fā)展等級分，我們有必要訓練學生模仿文學類作品。 小說的虛構、寓言故事的編寫、散文的創(chuàng)作尤其能鍛煉學生的擴散思維，