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文檔簡介
1、本研究主要探討了適合職高學生心理特點的英語課堂導入策略。職高學生的英語基礎普遍較弱，課堂上有意注意持續(xù)時間短，學習英語時普遍存在煩躁、厭倦、畏懼心理等現(xiàn)狀?！傲己玫拈_端是成功的一半”，“導入”在課堂教學環(huán)節(jié)中起著重要的作用，能對上述問題的解決起到積極地作用。但傳統(tǒng)的導入往往只關注與課文相關的知識點，效果并不明顯。本文根據(jù)當前的教育教學理論，比較已有的研究成果，對一線英語教師常用的導入方法進行了歸類與分析，并在分析當前課堂導入的誤區(qū)基礎之
2、上，采用文獻研究法、行動研究法、問卷調(diào)查法、調(diào)查法、觀察法和實驗法等方法，結合英語課自身的特點及職高學生心理特點，根據(jù)自己的教學實踐，系統(tǒng)闡述了適合職高英語課堂導入的四種方式，即采用直觀、簡潔的方式，問題懸念的方式，“生活化”的方式及活動為主的方式。同時分析了課堂導入需要遵循的五條原則，即趣味性原則、適用性原則、新穎性原則、簡潔性原則及互動性原則。為了驗證實驗的有效性進行了單組實驗和輪組實驗，并進行了相關的數(shù)據(jù)分析。實驗結果表明新的導入
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