人教版高中《生物》(必修)研究.pdf

1、生物學(xué)是一門既古老又年輕的學(xué)科.從十九世紀(jì)學(xué)術(shù)界首次提出"生物學(xué)"這一名詞至今,生物學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化.特別是二十世紀(jì)五十年代,Watson和Crick提出DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型以來,生物學(xué)的發(fā)展更是日新月異.進(jìn)入二十一世紀(jì),生物學(xué)又迎來了一個新的春天.二十一世紀(jì)將是生物學(xué)世紀(jì),研究高中生物教科書的編寫與評價,從基礎(chǔ)教育階段搞好生物學(xué)的教學(xué)工作,對于促進(jìn)生命科學(xué)的發(fā)展,其意義是不言而喻的.以往對高中生物教科書的研究,大都停留在如何教

2、和怎樣學(xué)的水平上.這類研究雖然有利于生物學(xué)的教學(xué),但對高中生物教科書的編寫和評價幫助不大.該課題以現(xiàn)代教育理論為基石,結(jié)合新一輪教材改革,對使用達(dá)十年之久的人教版高中《生物》(必修)進(jìn)行了深入的研究,以期為新教科書的編寫提供有益的參考.該課題的突出特點(diǎn)是重視一線使用教科書的教師對教科書的評價,使教科書的使用者和評價者一致起來.教師雖不是教科書的價值主體,但卻是教科書的直接使用者.教師對教科書的使用,實際上是在學(xué)校情景中對教科書的選擇、改