和諧文化與高校思想政治教育.pdf

1、2004年，我國提出構建社會主義和諧社會的發(fā)展目標。社會要和諧發(fā)展，作為發(fā)展主體的人必須首先實現(xiàn)和諧發(fā)展。正如美國社會學家英格爾斯所言：“無論一個國家引入了多少現(xiàn)代的經濟制度和管理方法，……如果執(zhí)行這些制度并使之付諸實施的那些個人，沒有從心理、思想和行動方式上實現(xiàn)由傳統(tǒng)人到現(xiàn)代人的轉變，……那么，這個國家的現(xiàn)代化只是徒有虛名。”離開人自身的和諧發(fā)展，就無法實現(xiàn)社會的和諧。大學生這一特殊的社會群體，是建設中國特色社會主義事業(yè)的主力軍，和諧

2、發(fā)展的大學生無疑是未來社會和諧的保證。和諧社會呼喚和諧發(fā)展的大學生。高校思想政治教育作為培養(yǎng)全面發(fā)展大學生的重要環(huán)節(jié)，理應順應和諧社會的要求，將培養(yǎng)和諧發(fā)展的大學生作為其目標，實現(xiàn)對和諧社會的教育應答，這就要求以和諧文化作為其新增內容。
　　 在已知關于和諧文化與高校思想政治教育的研究成果中，或將和諧文化作為思想政治教育再思考的背景因素，或在校園和諧文化的范圍內來開展思想政治教育研究，亦或分析高校思想政治教育的各要素和諧從而構成

3、高校思想政治教育的和諧整體。只有為數(shù)不多的文章從和諧理念角度出發(fā)來探討高校思想政治教育，但也僅限于將和諧理念引到思想政治教育視野中，缺乏更為系統(tǒng)的論證。
　　 筆者堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法，用馬克思主義哲學作為根本的研究方法，緊扣和諧文化提出的時代背景、當前大學生存在的不和諧狀況和思想政治教育的實際情況來進行研究和思考，并提出將和諧文化納入思想政治教育的視野，將其作為一項新增教育內容，以期解決當前大學生不和諧的問題；

4、運用文獻研究法。收集、整理古今中外有關“和諧”思想的文獻資料，進行分析和提煉。對于機讀型文獻，主要是利用CNKI數(shù)字圖書館全文數(shù)據(jù)庫，查閱和諧文化與思想政治教育的研究現(xiàn)狀、研究動態(tài)；采用從分析到綜合的方法。對和諧文化理論進行了梳理，分析了和諧文化的基本價值觀念--身心和諧、人際和諧、群己和諧以及天人和諧。然后又將這四方面綜合成和諧文化教育的內容，與此對應提出和諧心態(tài)教育、和諧人際交往教育、和諧個人與社會教育以及和諧生態(tài)觀教育四部分內容，

5、以此統(tǒng)領全文。
　　 本文的創(chuàng)新在于在將和諧文化作為高校思想政治教育的新增內容來系統(tǒng)論述。全文共分三部分，第一部分通過論述和諧文化的內涵、提出背景及其歷史發(fā)展奠定了全面認識和諧文化的理論基礎。第二部分分析當代大學生不和諧狀況，進而得出和諧文化教育與高校思想政治教育培養(yǎng)和諧發(fā)展的大學生的目標一致的結論，為和諧文化與高校思想政治教育提供了對接的邏輯聯(lián)系。第三部分通過對構建和諧文化教育的內容體系以及開展和諧文化教育的方法途徑這兩方面的