美國(guó)中小學(xué)理財(cái)教育及課程研究.pdf

1、理財(cái)能力是生存能力的重要組成部分，是當(dāng)今社會(huì)每一個(gè)人必須具備的基本素質(zhì)，直接關(guān)系到人一生的發(fā)展和幸福。我們現(xiàn)在生活在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，生產(chǎn)、交換、分配、消費(fèi)是當(dāng)代社會(huì)生活的基本內(nèi)容。我們的教育應(yīng)該使學(xué)生學(xué)會(huì)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)生存。在當(dāng)代針對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)睦碡?cái)教育是適應(yīng)當(dāng)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必然要求，是民族振興的迫切要求，也是我過參與未來國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的需要。世界上一些發(fā)達(dá)國(guó)家十分重視中小學(xué)生的理財(cái)教育及課程開發(fā)并伴有一套完整的課程政策和目標(biāo)，

2、尤其是美國(guó)，從孩子三歲就對(duì)他們進(jìn)行理財(cái)教育，把理財(cái)教育稱為“從三歲開始實(shí)施的幸福人生計(jì)劃，”并且取得令人矚目的成果。為此，筆者通過借鑒美國(guó)中小學(xué)理財(cái)教育及課程的具體實(shí)踐，填補(bǔ)我國(guó)理財(cái)課程的空白。 本文旨在前人研究的基礎(chǔ)上，從理財(cái)教育及課程的角度構(gòu)建一個(gè)較為系統(tǒng)全面、有較高理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值的美國(guó)中小學(xué)理財(cái)課程體系，以便促進(jìn)我國(guó)中小學(xué)校理財(cái)課程的進(jìn)一步發(fā)展。通過介紹當(dāng)前美國(guó)中小學(xué)理財(cái)教育及課程的發(fā)展情況，包括教育目標(biāo)與政策，課程內(nèi)

3、容和形態(tài)的多樣化以及理財(cái)教育課程實(shí)施的其他資源，對(duì)中國(guó)中小學(xué)理財(cái)教育及課程提出了發(fā)展性的建議。本文首先對(duì)理財(cái)教育和理財(cái)教育課程做了概念界定，以此對(duì)本文研究?jī)?nèi)容的涵蓋范圍進(jìn)行確定，同時(shí)展現(xiàn)了國(guó)內(nèi)外在這一領(lǐng)域的研究成果；其次，在中小學(xué)理財(cái)教育及課程領(lǐng)域，由于我國(guó)目前只有極個(gè)別的學(xué)校及地區(qū)開展了理財(cái)教育，開設(shè)了一些理財(cái)課程，絕大多數(shù)學(xué)者和教師對(duì)于這一領(lǐng)域十分陌生，因此本文在第二部分從宏觀的角度闡述了美國(guó)中小學(xué)理財(cái)教育目標(biāo)及政策包括相關(guān)法律；再