雙語教育比較研究.pdf

1、為了借鑒國外各國實施雙語教育的經(jīng)驗,提供解決中國雙語教育實驗中眾多瓶頸式問題的思路與策略,填補對國外雙語教育深入研究的空白,豐富中國雙語教育研究成果,該文在多渠道查閱了大量有關國外雙語教育研究的第一手原版英文資料的基礎上,又多次深入上海市與廣東省許多學校的雙語教育實驗課堂,聽課、評課與學校的領導、教師、學生及其家長進行深入訪談等,掌握了許多中國實施雙語教育實驗的原始資料,從比較研究的視角切入了對國內外雙語教育的本質及其定位、雙語師資隊伍

2、建設、雙語教育教材開發(fā)、雙語教育模式的創(chuàng)建、雙語教育評價體系的建構、雙語教育政策法規(guī)的制定等問題的深入分析與比較研究.該文共26萬多字,分為六大章.第一章是關于雙語教育本質與定位的比較研究.圍繞這一主題,該文首先探討了國內外雙語教育的本質與區(qū)別.其次分析了雙語教育的復雜性、雙語教育的功能、雙語者的分類與雙語者的優(yōu)勢,梳理了有關雙語教育理論基礎的第二語言習得理論、雙語教育理論、建構主義學習理論.進而又以頗具特色的美國、加拿大、新加坡與澳大

3、利亞等國家的雙語教育為例證,剖析了國外雙語教育的定位及其對我們的啟示.第二章涉及到雙語教育教師隊伍建設問題.基于雙語教師作為雙語教育的主要資源,是雙語教育最直接的實施者.雙語教育目標的最終實現(xiàn)主要依靠雙語教師,高質量的雙語教師是保證高質量雙語教育之關鍵.美國、加拿大、澳大利亞與日本等許多國家在實施雙語教育的過程中,普遍非常重視雙語教師特有的專業(yè)素養(yǎng)與獨特的教學機智,加強雙語教師的在職培養(yǎng)提高,穩(wěn)定雙語教師隊伍,已經(jīng)形成了高質量的雙語教師

4、隊伍與多樣化的雙語教師培訓模式,從而有效地保證了雙語教育的較高質量與長足發(fā)展.第三章是關于雙語教育教材問題的探索.雙語教育教材作為雙語教育內容的載體與雙語教育的主要中介,在雙語教育實施的過程中具有舉足輕重的地位.因此,國外各國都很重視雙語教育教材的開發(fā)與利用.該章首先對雙語教育教材及其與之相關的概念、教材與教科書、教學內容,教具之間的區(qū)別與聯(lián)系等作以厘定.與此同時,對國外雙語教育教材開發(fā)的依據(jù)、國外雙語教育教材開發(fā)的價值取向與標準做了初

5、步的探討.進而分析了國外雙語教育教材的類別及其主要內容、雙語教育教材的主要作用及其特征.第四章是關于雙語教育實踐模式的探索.基于雙語教育模式關系到雙語教育人才培養(yǎng)的規(guī)格,體現(xiàn)著各國雙語教育的目的與雙語教育政策法規(guī).第五章涉及雙語教育評價體系的建構問題.雙語教育評價作為雙語教育發(fā)展過程中一個不可或缺的重要環(huán)節(jié),在國外許多實施雙語教育的國家受到高度重視.美國、加拿大、澳大利亞、日本、新加坡等國家作為大力開展雙語教育的國家,尤為注重雙語教育的