中職行學習倦怠與應對方式、主觀幸福感的關系.pdf

1、本文采用問卷調查法，以職業(yè)中等專業(yè)學校的學生為研究對象，采用《青少年學習倦怠量表》、《簡易應對方式問卷》、《青少年學生生活滿意度量表》等，了解中職生的學習倦怠情況，探討學習倦怠、應對方式及主觀幸福感之間的關系，以及應對方式、主觀幸福感對學習倦怠的影響作用。研究結果表明：
　　1．中職生學習倦怠處于中等偏下水平。不同年級的學生在學習倦怠、學業(yè)疏離、低成就感上具有顯著差異；其中在學習倦怠上二年級得分最高，三年級得分最低；在學業(yè)疏離上一

2、年級得分最高，三年級得分最低；在低成就感上二年級得分最高，三年級得分最低。不同性別的學生在身心耗竭、學業(yè)疏離上具有顯著差異，男生得分均高于女生。
　　2．不同年級的學生在應對水平上具有顯著性差異。積極應對上三年級得分最高，二年級得分最低；消極應對上一年級得分最高，二年級得分最低。
　　3．不同年級的學生在主觀幸福感、友誼滿意度、學業(yè)滿意度、自由滿意度、學校滿意度、環(huán)境滿意度上具有顯著的差異；其中在主觀幸福感、友誼滿意度、學業(yè)

3、滿意度、學校滿意度、環(huán)境滿意度上三年級得分最高，二年級得分最低；在自由滿意度上三年級得分最高，一年級得分最低；不同性別的學生在學校滿意度、環(huán)境滿意度上具有明顯的顯著性差異，女生得分均高于男生。
　　4．學習倦怠、學業(yè)疏離、低成就感與積極應對呈顯著負相關；學習倦怠、身心耗竭、學業(yè)疏離與消極應對呈顯著正相關。
　　5．學習倦怠、學業(yè)疏離、低成就感均與主觀幸福感、友誼滿意度、學業(yè)滿意度、自由滿意度、學校滿意度、環(huán)境滿意度呈顯著負相

4、關；身心耗竭與主觀幸福感、學業(yè)滿意度、自由滿意度、學校滿意度、環(huán)境滿意度呈顯著負相關。
　　6．積極應對與主觀幸福感、友誼滿意度、家庭滿意度、學業(yè)滿意度、自由滿意度、學校滿意度、環(huán)境滿意度呈顯著正相關；消極應對與主觀幸福感、學業(yè)滿意、自由滿意度、學校滿意度、環(huán)境滿意度呈顯著負相關。
　　7．對學習倦怠具有預測意義的因素有主觀幸福感、友誼滿意度、學業(yè)滿意度、自由滿意度、學校滿意度、環(huán)境滿意度、積極應對、消極應對；對身心耗竭具有