論高等教育大眾化的必然選擇——我國高等職業(yè)技術教育發(fā)展的理論思考.pdf

1、本文以世界高等教育大眾化的實踐和理論為背景，分析了我國高等教育大眾化進程中的主要挑戰(zhàn)及戰(zhàn)略決策，得出發(fā)展高等職業(yè)技術教育是改革我國高等教育實現高等教育大眾化的必然選擇的基本結論?！　⌒轮袊闪⒁詠恚貏e是實行改革開放以來，我國高等教育發(fā)展取得了舉世矚目的成就。20世紀末隨著世界知識經濟時代的到來，以教育為基礎、科技為先導、人才為根本的國力競爭日趨激烈。我國社會經濟的高速發(fā)展與我國現有的高等教育的基礎薄、規(guī)模小、學生少的現狀極不相適應。

2、時代呼喚我國改革高等教育，擴大辦學規(guī)模，改革管理體制，優(yōu)化教育結構和提高教育質量，迅速推進高等教育的大眾化，實現高等教育的歷史性的跨越式發(fā)展。　　在我國，如何推進高等教育大眾化進程、實現高等教育的大眾化，我們主要面臨著“跨越式發(fā)展與經費不足”、“多元社會需求與高教結構單一”、“大眾教育平等與精英教育特權”等方面的挑戰(zhàn)。為了應對挑戰(zhàn)，在借鑒美國創(chuàng)建的社區(qū)學院，日本設立的高等專門學校和德國組建的科技?？茖W院的經驗的基礎上，我國做出了創(chuàng)造性

3、的選擇——發(fā)展高等職業(yè)技術教育(簡稱“高職”)。高等職業(yè)技術教育是我國高等教育的重要組成部分，在辦學目標、專業(yè)設置等方面具有與普通高等教育完全不同的基本特征，成為我國高等教育新的增長點。積極發(fā)展高職，是改革我國高等教育實現我國高等教育大眾化的目標，推進社會發(fā)展的必然選擇?！　「呗毷俏覈叩冉逃蟊娀漠a物，也是推動我國高等教育大眾化發(fā)展的動力。通過幾年來我國發(fā)展高等職業(yè)技術教育的理論創(chuàng)新和實踐探索，這一新類型的高等教育日趨成熟，形成了