認識底和高

1、五年級數(shù)學上冊五年級數(shù)學上冊《認識底和高認識底和高》教學設計教學設計廣坪廣坪鎮(zhèn)中心小學中心小學李艷華艷華一、談話導入、激起欲望一、談話導入、激起欲望1、出示教材51頁主題圖。當我們乘車外出游玩時，經(jīng)常會通過橋洞、隧道，進入橋洞、隧道前肯定會出現(xiàn)這樣的標志，你知道圖中“限高4.5m”的含義嗎？（限高的作用除了提示、警告交通安全外，還起到保護立交橋、橋洞免受損害等）2、如果把橋洞看成一個梯形，你知道4.5m是從哪到哪的距離嗎？請同學們在自己

2、的練習紙上畫出這條線段（練習紙上的第1題）。教師通過課件演示畫法，指出這個4.5m就是梯形的高。（設計意圖：通過生活中“限制高度”交通標志，導入新課，貼近生活，激發(fā)學生的求知欲望，為“高”和“底”的意義的引出打下扎實的體驗基礎。）3、那我們今天就一起來認識底和高。板書課題：認識底和高二、探究新知二、探究新知1、認一認：認識梯形、平行四邊形、三角形的底和高。（強調(diào)平行四邊形、三角形的高與底的對應關系）2、畫一畫（1）畫梯形的高①師板演任意

3、梯形的高的畫法。②學生完成練習紙上的第2題，畫出梯形的高，教師巡視指導。學生匯報，展示。④指出直角梯形的高。③概括小結(jié)梯形的高就是從上底任意一點到下底的垂線段的長度。梯形有無數(shù)條高。（設計意圖：在操作中對比上、下底的關系和兩腰之間的關系，為去分各位老師：大家好！我說課的內(nèi)容是北師大版五年級上冊第5152頁的《認識底和高》，我將從教材、教法、學法、教學過程四個方面對本節(jié)課進行說課：一、說教材一、說教材本節(jié)課是在學生認識三角形、平行四邊形與

4、梯形的特征，會畫垂線的基礎上進行學習的，是學生探索平行四邊形、三角形和梯形面積計算的基礎。教科書結(jié)合學生熟悉的“限高”情境，引出梯形的高，繼而認識梯形的底及平行四邊形、三角形的底和高，設計了三個層層遞進的問題。結(jié)合教材的特點和學生的實際情況，我確定了如下教學目標：知識技能：通過動手操作，認識平行四邊形、梯形和三角形的高，會用三角尺畫出平行四邊形、梯形和三角形的高。數(shù)學思考與問題解決：經(jīng)歷認識高的過程，通過動手操作體會不同圖形中高的特征，