《鉸鏈四桿機構》教案

1、1《鉸鏈四桿機構鉸鏈四桿機構》學設計學設計授課專業(yè)：機械制造授課專業(yè)：機械制造授課時間：授課時間：90分鐘分鐘總課題總課題:鉸鏈四桿機構的鉸鏈四桿機構的基本性質基本性質課型課型新授課新授課課題課題名稱名稱分課題：曲柄存在的條件分課題：曲柄存在的條件組織形式組織形式演示與電化教學演示與電化教學講授講授主要主要內容內容1、曲柄存在的條件；曲柄存在的條件；2、曲柄搖桿機構的構成條件；曲柄搖桿機構的構成條件；3、雙曲柄機構的構成條件；雙曲柄機構

2、的構成條件；4、雙搖桿機構的構成條件。雙搖桿機構的構成條件。重點1、曲柄搖桿機構的構成條件；曲柄搖桿機構的構成條件；2、雙曲柄機構的構成條件；雙曲柄機構的構成條件；3、雙搖桿機構的構成條件。雙搖桿機構的構成條件。難點難點曲柄存在的條件。曲柄存在的條件。教學目標1、認知目標：了解曲柄存在的條件，掌握曲柄搖桿機構、雙認知目標：了解曲柄存在的條件，掌握曲柄搖桿機構、雙曲柄機構和雙搖桿機構的構成條件。曲柄機構和雙搖桿機構的構成條件。2、能力目標

3、：培養(yǎng)學生的自學能力，使他們能在實習或生產能力目標：培養(yǎng)學生的自學能力，使他們能在實習或生產中解決相關的技術問題，特別是能運用歸納和演繹兩種推中解決相關的技術問題，特別是能運用歸納和演繹兩種推理方法解決相關技術難題。理方法解決相關技術難題。3、思想目標：培養(yǎng)學生的歸納演繹的方法和分析、解決問題思想目標：培養(yǎng)學生的歸納演繹的方法和分析、解決問題的思考方法。的思考方法。教學教學方法方法十步（實物模具演示、提問設置懸念、分析、得出結論、推理十

4、步（實物模具演示、提問設置懸念、分析、得出結論、推理演繹、電教演示、范例、自學練習、反饋指導、講評小結）教學法，演繹、電教演示、范例、自學練習、反饋指導、講評小結）教學法，直觀演示教學法，啟發(fā)直觀演示教學法，啟發(fā)—研究法、電化教學法。研究法、電化教學法。教學教學準備準備1、白板筆，示教板、用木材自制的兩個鉸鏈四桿機構及用白板筆，示教板、用木材自制的兩個鉸鏈四桿機構及用Flash制作的相應內容的動畫課件、展示臺、投影儀一套、教制作的相應內

5、容的動畫課件、展示臺、投影儀一套、教師用機；師用機；2、學案（包括教學目標、重點、難點、自學練習題）學案（包括教學目標、重點、難點、自學練習題），師生人，師生人手一份手一份31、已知：AB=a，BC=b，CD=c，AD=d如圖517所示，進行詳細分析分析。2、第一次共線時：AC1D構成一個三角形，有兩邊之和大于第三邊。B1BB1DA圖517曲柄搖桿機構即：b－ac＞dad＜bc；b－ad＞cac＜bd.3、第二次共線時：AC2D構成一個