簡介：0成人高等教育畢業(yè)設(shè)計（論文）規(guī)范成人高等教育畢業(yè)設(shè)計（論文）規(guī)范二○一五年五月一五年五月2山東交通學(xué)院成人高等教育畢業(yè)設(shè)計（論文）實施細則山東交通學(xué)院成人高等教育畢業(yè)設(shè)計（論文）實施細則畢業(yè)設(shè)計（論文）是成人高等教育必不可少的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際、工作創(chuàng)新能力和鍛煉學(xué)生獨立工作能力的有效手段，是對學(xué)生綜合素質(zhì)的考核。也是各個教學(xué)環(huán)節(jié)的繼續(xù)、補充、深化和綜合檢驗。因此加強畢業(yè)設(shè)計（論文）的教學(xué)管理，對提高教學(xué)質(zhì)量起著關(guān)鍵的作用。一、畢業(yè)設(shè)計（論文）的目的通過畢業(yè)設(shè)計（論文）學(xué)生可學(xué)習(xí)科技論文的撰寫方法并提高寫作能力；可培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)；培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)的基本理論、基本知識和基本技能進行獨立分析問題、解決實際問題的能力以及提高學(xué)生在科技領(lǐng)域的研究能力；幫助學(xué)生增強創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識并樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)，鞏固已經(jīng)獲得的專業(yè)知識并擴大知識面。二、畢業(yè)設(shè)計（論文）的選題1畢業(yè)設(shè)計（論文）題目要符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的基本要求，要與學(xué)生所學(xué)的專業(yè)密切相關(guān)，同時也要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新和獨立思考能力，進一步培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識與技能，獨立分析問題、解決問題的能力。2學(xué)生選題應(yīng)有一定的深度和廣度，滿足教學(xué)的基本要求，提倡與生產(chǎn)實踐或科研相結(jié)合，有利于學(xué)生得到較全面的訓(xùn)練。3畢業(yè)設(shè)計（論文）題目原則上由指導(dǎo)教師提出并組織學(xué)生選題，考慮到部分函授學(xué)生具有一定的工作實踐經(jīng)驗，允許部分學(xué)生在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)自擬題目，但需征得指導(dǎo)教師的同意。4原則上一個學(xué)生選擇一個題目，但對有實際意義且工作量較大的題目，可多人共同完成。多人共同完成的畢業(yè)設(shè)計必須分工明確，便于切實評價個人成績。5畢業(yè)設(shè)計（論文）的選題，應(yīng)符合教學(xué)基本要求，從各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，體現(xiàn)教

簡介：1東營市自學(xué)考試專業(yè)課程計劃東營市自學(xué)考試專業(yè)課程計劃本計劃僅供考生參考。自2003年下半年起，考生均按新計劃畢業(yè)，新舊計劃課程仍可對頂?？忌鷪罂紩r以報考簡章和省教育招生考試院公布的最新計劃為準(zhǔn)?，F(xiàn)就東營市高等教育自學(xué)考試報考事宜說明如下一、自考簡介高等教育自學(xué)考試是我國高等教育基本制度之一，是以學(xué)歷考試為主的高等教育國家考試，是個人自學(xué)、社會助學(xué)、國家考試相結(jié)合的高等教育形式，是我國高等教育體系的重要組成部分。中華人民共和國高等教育法第二十一條明確規(guī)定“國家實行高等教育自學(xué)考試制度，經(jīng)考試合格的，發(fā)給相應(yīng)的學(xué)歷證書或者其他學(xué)業(yè)證書。”將高等教育自學(xué)考試制度納入我國高等教育的基本制度，以法律的形式確定了高等教育自學(xué)考試在我國高等教育基本制度中的重要地位。作為國家考試制度，其代表著國家意志，行使學(xué)歷認(rèn)定和檢驗職能，具有高度的權(quán)威性和嚴(yán)肅性。開考專業(yè)目前開考近百個專業(yè)。高教自考?？曝敹?、金融、國際貿(mào)易、餐飲管理、工商企業(yè)管理、會計、房地產(chǎn)經(jīng)營與管理、市場營銷、飯店管理、律師、法律、社會工作與管理、行政管理、公安管理、學(xué)前教育、小學(xué)教育、教育管理、秘書、漢語言文學(xué)、英語、日語、朝鮮語、公共關(guān)系、新聞學(xué)、服裝藝術(shù)設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、視覺傳達設(shè)計、機電一體化、計算機及應(yīng)用、電子技術(shù)、房屋建筑工程、計算機信息管理、護理學(xué)、中醫(yī)護理學(xué)、藥學(xué)、中藥學(xué)、衛(wèi)生事業(yè)管理、外貿(mào)英語、金融管理、商務(wù)管理、勞動和社會保障、企業(yè)管理等。高教自考本科財稅、金融、國際貿(mào)易、餐飲管理、工商企業(yè)管理、會計、市場營銷、旅游管理、電子商務(wù)、人力資源管理、物業(yè)管理、經(jīng)濟法學(xué)、行政管理學(xué)、廣告學(xué)、音樂教育、機電一體化工程、計算機及應(yīng)用、電子工程、計算機通信工程、計算機網(wǎng)絡(luò)、建筑工程、計算機信息管理、護理學(xué)、設(shè)計藝術(shù)、商務(wù)管理、法律、律師、公安管理、學(xué)前教育、教育管理、心理健康教育、秘書學(xué)、漢語言文學(xué)、英語、日語、新聞學(xué)、商務(wù)英語、調(diào)查與分析、企業(yè)管理、社會工作與管理等。中小學(xué)教師自考9個本科思想政治教育、漢語言文學(xué)教育、英語教育、歷史教育、數(shù)學(xué)教育、物理教育、化學(xué)教育、生物教育、地理教育，1個?？菩W(xué)教育。根據(jù)社會教育需求自學(xué)考試將不斷開考新的專業(yè)，各專業(yè)的考試科目可查詢最新的山東省專業(yè)考試計劃手冊。需要注意，科目學(xué)分后面有括號并添有數(shù)字的，說明該科目除筆試外，還須報考實踐考試。每次考試開考科目詳見報考簡章。二、報考要求參加自學(xué)考試的人不受年齡、性別、已有學(xué)歷、職業(yè)（特殊專業(yè)除外）、民族、居住區(qū)域、身體條件等限制。但報考本科專業(yè)者，在辦理畢業(yè)手續(xù)時，必須具備國家承認(rèn)學(xué)歷的?？飘厴I(yè)證書?？忌灰獡碛袑？飘厴I(yè)證可直接報考任何本科專業(yè)，無需加考課程。護理學(xué)（專、本）、中醫(yī)護理學(xué)（專）、藥學(xué)（專）、中藥學(xué)（專）、公安（專、本）等專業(yè)，必須是在職醫(yī)務(wù)或公安人員報名。三、考試時間目前我省實行一年4考，安排在每年的1月、4月、7月和10月，每次考試安排2天，一般在星期六、星期天，考試時間一般為上午8∶3011∶00、下午14∶0016∶30。四、報名時間4月份自學(xué)考試報名時間為前一年的12月18－24日；10月份的自學(xué)考試報名時間為當(dāng)年的6月18－24日；1月份考試的報名時間為前一年的12月的第一個星期六、星期天，7月份考試的報名時間一般為當(dāng)年5月的最后一個星期六、星期天。畢業(yè)與實踐環(huán)節(jié)考核每年組織兩次，需單獨報考。含實踐的課程的理論與實踐均須合格，該課程方為及格，如計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用等課程。實踐考核報名時間分別為6月18－24日和12月18－24日，考核（答辯）時間由主考院校確定。具體要求詳見畢業(yè)及實3按山東省有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。凡轉(zhuǎn)入我省的考生均需在我省取得不少于3門課程的合格成績（不包括實踐技能環(huán)節(jié)及畢業(yè)環(huán)節(jié)考核），方可在我省辦理畢業(yè)手續(xù)。2、省內(nèi)轉(zhuǎn)考考生應(yīng)攜帶單位證明信、準(zhǔn)考證、全部單科合格證和本人轉(zhuǎn)考申請到當(dāng)市自考辦辦理考籍檔案轉(zhuǎn)出手續(xù)，并由市自考辦開具轉(zhuǎn)考證明信。考生持證明到轉(zhuǎn)入市地考辦辦理考藉檔案轉(zhuǎn)入手續(xù)。己合格課程遵從本省統(tǒng)一的免考頂替原則。東營市自考辦轉(zhuǎn)考預(yù)約電話05468330731。十四、課程免考手續(xù)辦理考生要在申辦畢業(yè)證書的同時辦理課程免考手續(xù)，嚴(yán)格按照山東省高等教育自學(xué)考試課程免考實施細則（修訂）辦理，凡偽造、涂改和提供假證明材料者，一經(jīng)查出，即取消其考試資格和已取得的合格成績，并通知其所在單位進行處理。十五、學(xué)士學(xué)位申請自學(xué)考試本科畢業(yè)生，符合主考高校學(xué)位委員會授予自學(xué)考試本科畢業(yè)生學(xué)士學(xué)位條件的，還可由主考高校授予相應(yīng)學(xué)位。目前規(guī)定，自考本科畢業(yè)考生在本科段平均成績65分以上（符合免考規(guī)定的科目不計算平均分?jǐn)?shù)）、論文成績良好及以上、考試期間無作弊記錄，就可報考學(xué)位外語考試，一般在8月份考試。12月份畢業(yè)者須報來年（6月份畢業(yè)者須報當(dāng)年或來年）學(xué)士學(xué)位外語考試，報名時間為6月18日至24日。英語專業(yè)可報考日語，其它專業(yè)報考英語。學(xué)位外語考試合格者一般于12月上旬到市自考辦辦理學(xué)位申請手續(xù)。需要注意，如果申請山東大學(xué)的學(xué)位，有關(guān)政策不盡相同。十六、實行學(xué)分制的四個本科專業(yè)經(jīng)濟法學(xué)、市場營銷、護理學(xué)、教育管理，專業(yè)考試計劃課程設(shè)置分為專業(yè)核心課程、選考課程和畢業(yè)論文。①專業(yè)核心課程為必考課程；選考課程計算學(xué)分，選考范圍為高等教育自學(xué)考試的獨立本科段、本科段、基礎(chǔ)科段專業(yè)開考的課程；專業(yè)核心課程可以按山東省高教自考課程免考實施細則的規(guī)定辦理免考，選考課程不能免考。②原考試計劃考試合格的課程成績?nèi)匀挥行?，與專業(yè)核心課程名稱相同的課程即取得相應(yīng)專業(yè)核心課程的學(xué)分，其他課程即取得選考課程的學(xué)分。③非學(xué)歷證書計算選考課學(xué)分的規(guī)定A、大學(xué)外語國家四級及以上合格證書可計算選考課學(xué)分14學(xué)分；全國英語等級證書考試PETS2級筆試合格成績或合格證書可計算選考課7學(xué)分；全國英語等級證書考試PETS3級筆試合格成績或合格證書可計算選考課14學(xué)分。B、全國計算機等級證書考試NCRE一級合格證書可計算選考課4學(xué)分；全國計算機等級證書考試NCRE二級及以上級別合格證書可計算選考課6學(xué)分（凡獲得NCRE一級及以上合格證書者，除原來的免試規(guī)定外，可免考自學(xué)考試中計算機應(yīng)用技術(shù)課程；凡獲得NCRE二級合格證書者，可免考高等教育自學(xué)考試中的高級語言程序設(shè)計課程；凡獲得NCRE三級合格證書者，可免考高等教育自學(xué)考試中的微型計算機原理及應(yīng)用（含理論考試和實踐考核）；全國計算機應(yīng)用技術(shù)證書（NIT）考試各模塊之一合格證書可計算選考課4學(xué)分。以上各種證書只計算一次學(xué)分，不能重復(fù)計算。④實踐環(huán)節(jié)考核、畢業(yè)論文、申請學(xué)位等其他事項仍按原規(guī)定執(zhí)行。十七、高教自考本科專業(yè)英語（二）課程調(diào)整為選考課?？忌绮贿x考英語（二）課程，可以加考其他課程（不少于14學(xué)分），加考課程可在高教自考本專業(yè)考試計劃指定的選考課程中選考，也可在高教自考已開考的其他?？苹虮究茖I(yè)中選考未考過的課程。不選考英語（二）課程的考生，不授予學(xué)士學(xué)位。十八、歡迎高校在校生參加高教自學(xué)考試1、高校應(yīng)在試點的專業(yè)中選擇本校在校生所需報考的專業(yè)，參加的考生必須是該校已注冊的在校生，高校不要將社會考生納入其中。試點專業(yè)有法律、英語、計算機及應(yīng)用、計算機信息管理、國際貿(mào)易、公共關(guān)系、飯店管理、市場營銷、新聞學(xué)等九個?？茖I(yè)和漢語言文學(xué)、秘書學(xué)、會計、法律、英語、計算機應(yīng)用、計算機信息管理、國際貿(mào)易、工商企業(yè)管理、旅游管理、機電一體化工程、日語、電子工程、電子商務(wù)等十四個本科專業(yè)。今后將根據(jù)各高校在校生的要求逐步擴大試點專業(yè)，以滿足廣大在校生學(xué)習(xí)的要求。

簡介：安徽省高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展實施方案（20152018）一、總體要求（一）指（一）指導(dǎo)思想思想以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，切實貫徹習(xí)近平總書記重要指示精神，貫徹落實教育部高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（20152018年）精神，加快高教強省建設(shè)，服務(wù)省委省政府加快調(diào)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)方式促升級行動計劃，堅持“科學(xué)定位、分類指導(dǎo)、多元發(fā)展、特色辦學(xué)”，堅持以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導(dǎo)向，堅持以法治的方式和改革的辦法發(fā)展高等職業(yè)教育，優(yōu)化結(jié)構(gòu)、健全體系，創(chuàng)新模式、完善機制，改善條件、提高質(zhì)量，推動高等職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展、融合發(fā)展和特色發(fā)展，為我省深入實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，加快轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、促升級、惠民生提供高素質(zhì)技術(shù)技能人才支撐。（二）目（二）目標(biāo)任務(wù)通過三年建設(shè)，高等職業(yè)教育整體實力顯著增強，人才培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)更加合理、質(zhì)量持續(xù)提高，服務(wù)“中國制造2025安徽篇”的能力和服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的水平顯著提升，促使我省高等教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化成效更加明顯，推動現(xiàn)代職業(yè)教育體系日臻完善。定位更加科學(xué)。進一步明確高等職業(yè)教育的類型定位和3同創(chuàng)新中心。服務(wù)扶貧富民和文化強省需要，重點建設(shè)一批職業(yè)教育扶貧致富培訓(xùn)基地和文化傳承創(chuàng)新基地。圍繞服務(wù)開放發(fā)展需要，建設(shè)一批中外合作培養(yǎng)技術(shù)技能人才基地。二、主要任務(wù)（一）（一）強化思想文化素化思想文化素質(zhì)教育，落教育，落實立德立德樹人根本任人根本任務(wù)1加強和改和改進大學(xué)生思想政治教育工作大學(xué)生思想政治教育工作圍繞立德樹人的根本任務(wù)，將培育和踐行社會主義核心價值觀落實到高等職業(yè)教育教學(xué)和管理服務(wù)各環(huán)節(jié)，覆蓋到所有院校和受教育者，形成課堂教學(xué)、社會實踐、校園文化多位一體的育人平臺。深入開展中國特色社會主義和中國夢宣傳教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。建設(shè)學(xué)生真心喜愛、終身受益思想政治理論課程，提高高校思想政治理論課實效，推進輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，支持學(xué)生社團活動，健全學(xué)生思想政治教育長效機制。創(chuàng)建平安、和諧校園。2加強中華優(yōu)華優(yōu)秀傳統(tǒng)傳統(tǒng)文化教育文化教育將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入課程和教材體系，充分挖掘和利用本地優(yōu)秀文化教育資源，開設(shè)專題性地方課程和校本課程。支持有條件的院校將國學(xué)經(jīng)典、文明禮儀、傳統(tǒng)技藝等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化列入必修課程，拓展選修課程覆蓋面。加強徽文化及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等特色專業(yè)建設(shè)。對應(yīng)安徽特色傳統(tǒng)手工技藝和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，建立集民族工藝傳承創(chuàng)新、文化遺產(chǎn)保護、高技能人才培養(yǎng)、產(chǎn)業(yè)孵化于一體的職業(yè)教育基地。3加強社會社會責(zé)任教育任教育

簡介：天津市高等教育自學(xué)考試課程考試大綱天津市高等教育自學(xué)考試課程考試大綱課程名稱手表裝配工藝課程名稱手表裝配工藝（2008年10月版）月版）課程代碼課程代碼3536、4312第1頁共10頁天津市高等教育自學(xué)考試課程考試大綱課程名稱手表裝配工藝課程名稱手表裝配工藝課程代碼課程代碼35363536、43124312第一部分第一部分課程性質(zhì)與目標(biāo)課程性質(zhì)與目標(biāo)一、課程性質(zhì)與設(shè)置目的一、課程性質(zhì)與設(shè)置目的手表裝配工藝是高等教育精密機械技術(shù)專業(yè)的一門緊密結(jié)合工藝技術(shù)的專業(yè)技能課程。通過本課程學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生了解并掌握機械手表裝配的全過程。能夠根據(jù)機械手表的裝配工藝要求，負(fù)責(zé)控制、調(diào)整手表機芯各零部件的尺寸配合，保證成品手表的走時精度并掌握手表的檢驗標(biāo)準(zhǔn)、檢驗方法及調(diào)整方法。二、課程基本要求二、課程基本要求1、熟悉機械手表的裝配工藝，能夠正確按照相關(guān)裝配工藝進行手表裝配，學(xué)會正確使用手表裝配工具、工裝及相關(guān)儀器，初步掌握手表裝配中較簡章工序的裝配方法、操作要領(lǐng)和基本操作技能。2、掌握手表質(zhì)量的部頒標(biāo)準(zhǔn)；了解質(zhì)量的檢測手段、考核方法及其各種符號的含義。三、與本專業(yè)相關(guān)課程的聯(lián)系三、與本專業(yè)相關(guān)課程的聯(lián)系學(xué)習(xí)本課程前，應(yīng)先修完“工程制圖”、“公差配合與技術(shù)測量”、“手表結(jié)構(gòu)及原理”等課程。第二部分第二部分考核內(nèi)容與考核目標(biāo)考核內(nèi)容與考核目標(biāo)第一章第一章緒論一、學(xué)習(xí)目的與要求一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章學(xué)習(xí)，了解學(xué)習(xí)手表裝配工藝的意義和作用；掌握手表裝配在手表生產(chǎn)中的作用。二、考核知識點與考核要求二、考核知識點與考核要求（一）手表裝配在生產(chǎn)中的作用重點識記學(xué)習(xí)手表裝配工藝課的意義理解手表裝配在手表生產(chǎn)中的作用。（二）學(xué)習(xí)裝配工藝課程主要抓住的幾個方面次重點理解學(xué)習(xí)裝配工藝課程主要抓的幾個方面。第二章第二章手表裝配的基本知識手表裝配的基本知識一、學(xué)習(xí)目的與要求一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章學(xué)習(xí)，了解手表裝配工作環(huán)境的基本要求；掌握手表裝配工具的使用方法；熟悉手表裝配工藝流程。二、考核知識點與考核要求、考核知識點與考核要求（一）手表裝配工藝規(guī)程的基本概念（重點）識記手表裝配車間環(huán)境條件要求理解手表裝配工藝規(guī)程應(yīng)用裝配工具的合理使用及維護天津市高等教育自學(xué)考試課程考試大綱天津市高等教育自學(xué)考試課程考試大綱課程名稱手表裝配工藝課程名稱手表裝配工藝（2008年10月版）月版）課程代碼課程代碼3536、4312第3頁共10頁二、考核知識點與考核要求、考核知識點與考核要求（一）條盒組件的裝配（重點）識記發(fā)條裝入條盒輪的三種方法理解條盒組件的裝拆應(yīng)用得用所學(xué)技能把散裝的發(fā)條盤好壓入條盒輪（二）檢驗和質(zhì)量分析（次重點）識記原動機裝配質(zhì)量檢驗的項目理解條盒組件的裝配質(zhì)量分析及故障的排除第六章第六章擒縱機構(gòu)的裝配擒縱機構(gòu)的裝配一、學(xué)習(xí)目的與要求一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章學(xué)習(xí)，了解擒縱機構(gòu)的組成及其作用；掌握擒縱機構(gòu)的裝配及技術(shù)要求；掌握擒縱機構(gòu)裝配的質(zhì)量分析及提高裝配質(zhì)量的方法。二、考核知識點與考核要求、考核知識點與考核要求（一）擒縱機構(gòu)裝配中的注意事項及技術(shù)要求（重點）識記擒縱機構(gòu)的組成及其作用理解擒縱機構(gòu)的裝配及技術(shù)要求應(yīng)用使用工具能對擒縱機構(gòu)進行裝配（二）提高擒縱機構(gòu)的裝配質(zhì)量的方法（次重點）識記擒縱機構(gòu)的技術(shù)要求及質(zhì)量關(guān)鍵集于的三個環(huán)節(jié)理解提高裝配質(zhì)量的方法及擒縱機構(gòu)調(diào)整方法的進展應(yīng)用擒縱機構(gòu)常見故障與修理（三）擒縱機構(gòu)裝配的質(zhì)量檢驗和質(zhì)量分析（一般）識記對擒縱機構(gòu)的裝配檢驗，實際就是對保險間隙和全鎖值的檢驗理解擒縱機構(gòu)的質(zhì)量分析應(yīng)用擒縱機構(gòu)嚙合質(zhì)量的投影檢驗第七章第七章擺輪游絲系統(tǒng)的裝配擺輪游絲系統(tǒng)的裝配一、學(xué)習(xí)目的與要求一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章學(xué)習(xí)，了解擺輪游絲系統(tǒng)的構(gòu)成；了解擺輪游絲系統(tǒng)故障所造成的幾種音跡線條；掌握擺輪游絲系統(tǒng)的裝配過程及技術(shù)要求；掌握擺輪動平衡調(diào)整和方法。二、考核知識點與考核要求、考核知識點與考核要求（一）擺輪游絲統(tǒng)的裝配過程及技術(shù)要求（重點）識記擺輪游絲系統(tǒng)的過程理解擺輪游絲系統(tǒng)的裝配1流程2組件的裝配和調(diào)整（二）擺輪動平衡的調(diào)整和方法（次重點））識記機心校表檢驗工序的作用理解動平衡的調(diào)整1調(diào)整方法2國產(chǎn)機心的調(diào)整方位示意圖3注意的幾個問題應(yīng)用擺軸軸承的兩種點油方法（三）校表儀記錄線條的分析（一般）識記擺輪游絲系統(tǒng)所造成的幾種音跡線條理解造成雜音表幾個主要方面的原因應(yīng)用機心檢驗的具體項目

簡介：1附件五四川師范大學(xué)高等教育自學(xué)考試評優(yōu)考核辦法四川師范大學(xué)高等教育自學(xué)考試評優(yōu)考核辦法為推動四川師范大學(xué)高等教育自學(xué)考試工作的可持續(xù)發(fā)展，營造“重知識，重人才，重創(chuàng)造”的良好發(fā)展和教學(xué)氛圍，提高四川師范大學(xué)高等教育自學(xué)考試管理質(zhì)量和水平，進一步激勵廣大教育工作者獻身高等教育自學(xué)考試教育事業(yè)，建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊伍和教育管理干部隊伍。為表彰我校表現(xiàn)優(yōu)異的助學(xué)單位、校外助學(xué)站點、先進工作個人及優(yōu)秀教師，特制訂四川師范大學(xué)高等教育自學(xué)考試評優(yōu)考核辦法，具體事項如下。一、評選條件（一）近三年內(nèi)，經(jīng)查實有下列情況之一且情節(jié)嚴(yán)重的辦學(xué)單位、站點和個人不列為評審對象1招生中有虛假宣傳、虛假承諾或其他違規(guī)行為；2集體采購、使用盜版教材；3亂收費用或侵犯師生權(quán)益，引發(fā)大量投訴；4各類考試中有大規(guī)模學(xué)生違紀(jì)或群體性舞弊情況；5因管理不善、措施不力，引發(fā)師生傷亡或重大安全責(zé)任事故；6助學(xué)場所具有突出安全隱患又未切實整改；7由單位本身各種原因，導(dǎo)致發(fā)生影響社會穩(wěn)定的事件；8受到行政部門嚴(yán)重處罰的；9其他違法違規(guī)行為。（二）“四川師范大學(xué)高等教育自學(xué)考試助學(xué)工作優(yōu)秀獎”。38認(rèn)真遵循數(shù)據(jù)上報和接收回饋機制，確保信息的上傳下達及時暢通，認(rèn)真審核、收取、整理本單位開設(shè)專業(yè)的高等教育自學(xué)考試各類材料，及時、準(zhǔn)時地將材料上交四川師范大學(xué)自考辦，按規(guī)定時間辦理課程轉(zhuǎn)免考、更改考籍、課程轉(zhuǎn)出外省、畢業(yè)證辦理等相關(guān)手續(xù)，上報材料規(guī)范、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，對于不合格的材料及時安排專人處理。9自覺接受省考試院和繼續(xù)教育學(xué)院的自考工作的指導(dǎo)與監(jiān)督，每年書面匯報助學(xué)情況一次以上，按時上交各類助學(xué)報表。10有專人負(fù)責(zé)自考教材工作，無錯用教材版本的情況發(fā)生，通過正規(guī)渠道購買、使用正版教材。11認(rèn)真做好報名（注冊）、報考工作，按時接收開考計劃，指導(dǎo)考生選擇考點，無注冊差錯或網(wǎng)報準(zhǔn)備差錯；規(guī)范組織實施省考課程考試；對考生開展考前教育，考風(fēng)考紀(jì)好，無群體違紀(jì)作弊事件的發(fā)生。12建立健全符合條件的評卷教師隊伍和完善的評卷教師管理制度，認(rèn)真做好登記造冊及上報工作，建立規(guī)范崗位責(zé)任制度，認(rèn)真做好評分細則的制訂及材料上報工作。13熱心為學(xué)生服務(wù)，切實為學(xué)生辦實事，無推諉等現(xiàn)象。學(xué)生思想政治教育、班級管理到位，學(xué)籍檔案完整齊備，學(xué)生滿意度高。14嚴(yán)格執(zhí)行自考各項收費標(biāo)準(zhǔn)，無亂收費現(xiàn)象；及時向?qū)W校上交各類辦學(xué)費用。15能嚴(yán)格按照國家統(tǒng)一命題要求命制各類試卷，試卷參考答案和評分標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確無誤；按照國家、省、市以及學(xué)校等相關(guān)要求選派良好職業(yè)道德、作風(fēng)正派、原則性強的專業(yè)教師擔(dān)任命題和評卷工作，差錯率低。16堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，積極適應(yīng)市場需求，努力推進高等教育自學(xué)考試教學(xué)改革和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，具有先進的教育理念，工作有特色。

簡介：北京地區(qū)成人高等教育大學(xué)英語三級考試大綱修訂說明2003年2月，北京市教委組織有關(guān)專家對現(xiàn)行的北京地區(qū)成人高等教育大學(xué)英語三級考試大綱（以下簡稱考試大綱）進行了修訂，擬于2003年下半年開始執(zhí)行?，F(xiàn)將有關(guān)問題作如下說明一、考試大綱修訂的原因現(xiàn)行的考試大綱頒布實施于1994年，1997年曾進行了第一次修訂，但只是在大綱的詞匯表部分增補了212個單詞和個別短語，其他部分并沒有作任何改動。現(xiàn)在對考試大綱再次進行修訂，主要基于以下幾點考慮1、原考試大綱的內(nèi)容已不能適應(yīng)新形勢的需要。北京市成人大學(xué)英語三級考試已經(jīng)舉行了13次。近年來，隨著北京市各成人高校英語教學(xué)水平的不斷提高，特別是作為成人三級英語考試大綱主要參照文件的全日制本科大學(xué)英語教學(xué)大綱的重新修訂，要求我們必須對現(xiàn)行的考試大綱中有些內(nèi)容進行修訂。我們以達到三級時詞匯量的要求為例以前的全日制本科教學(xué)大綱要求領(lǐng)會式掌握3350個單詞，而1999年重新修訂的教學(xué)大綱要求達到3550個。其他如讀、聽、說、寫、譯各方面的教學(xué)指標(biāo)也都有不同程度的提高。2、原考試大綱在部分題型設(shè)計上不甚符合實際情況。1994年編寫考試大綱時設(shè)計了聽力理解、閱讀理解、詞語用法和語法結(jié)構(gòu)、完形填空及短文寫作共五種題型。但受限于當(dāng)時及前些年的具體情況，聽力理解和短文寫作普遍沒有作為成人英語教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，設(shè)此兩種題型必將會與教學(xué)實際脫離。因此作為一種過渡，1991年至2003年4月20日的考試，只設(shè)計了閱讀理解、詞語用法和語法結(jié)構(gòu)、挑錯及完形填空四種題型。由于實際考題的題型與考試大綱不一致，給很多考生的考前準(zhǔn)備造成了困惑。而這次最新修訂的大綱對即將實施的考試題型和將來的設(shè)計都有明確地說明。3、原考試的四種題型均為客觀選擇題，不能很好的反映學(xué)生的真實水平。全國大學(xué)英語的四、六級考試從前幾年開始進行改革，其重點就是增加主觀題的比重。如在原有短文寫作的基礎(chǔ)上增加復(fù)合式聽寫或問題簡答等。這些考察學(xué)生語言輸出能力的題型，最能反映學(xué)生的真實水平，且能較好地避免考生依靠僥幸心理進行答題。在重新修訂的考試大綱中，我們新增設(shè)的英漢互譯部分即屬于主觀性試題。而英漢互譯是成人英語教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，因此我們認(rèn)為現(xiàn)在增加這種題型是必要的，也是合理的。4、原考試設(shè)置的題型偏少。一般外語類考試的題型多為五種或六種，而我們的成人英語三級考試多年來只有四種，明顯偏少，最關(guān)鍵的是缺少主觀性試題。經(jīng)過這么多年的實踐，現(xiàn)在增加主觀題豐富題型，從而考出學(xué)生英語真實水平的時機已經(jīng)成熟。二、修訂的主要內(nèi)容考慮到目前的現(xiàn)狀及今后的發(fā)展趨勢，我們這次對考試大綱進行了比較全面的修訂。其主要內(nèi)容如下1、“總則”部分中，原大綱對成人英語教學(xué)目的的描述是“培養(yǎng)學(xué)生具有較強的閱讀能力，一定的聽的能力以及初步的寫作能力”。修訂后改為“培養(yǎng)學(xué)生具有較強的閱讀能力，一定的英漢互譯能力和初步的聽力能力”。2、同一段中，原大綱對考試重點的描述是“本考試主要考核學(xué)生運用語言的能力，同時考核學(xué)生對語法結(jié)構(gòu)和詞語用法的掌握程度?！毙抻喓筮@句話改為“本考試主要考核學(xué)生運用語言的能力，重點是考核學(xué)生閱讀能力以及對語法結(jié)構(gòu)和詞語用法的熟練程度?！?、原大綱“總則”中第四段有關(guān)題型的描述為“為保證試卷的信度，除短文寫作部分是主觀性試題外，其余試題全部采用客觀性的多項選擇題形式。短文寫作部分旨在較好地考核學(xué)生運用語言的能力，從而提高試卷的效度”。修訂后的大綱對這部分的描述是“在題型設(shè)計上，除英漢互譯部分是主觀性試題外，其余試題均采用客觀性的多項選擇題形式。待將來條件成熟時，再酌情增加聽力及寫作的內(nèi)容”。當(dāng)然，到那時我們還需要對大綱的這部分進行重新修訂。4、在“考試內(nèi)容”這一部分中，原大綱中的第一部分“聽力理解”被“閱讀理解”取而代之。閱讀理解部分由原來的四篇短文壓縮到三篇，總閱讀量不超過900詞。每篇短文后面仍設(shè)五個問題，每題2分，該部分共計30分。新大綱中第二部分為“詞語用法和語法結(jié)構(gòu)”，但單句總數(shù)由原來的40句壓縮到30句，每句仍為1分，該部分共計30分。新大綱中第三部分“挑錯”及第四部分“完形填空”維持原狀，其形式、要求、題目數(shù)及分?jǐn)?shù)比重均不變。新大綱中新增第五題英漢互譯。英漢互譯的試題由兩部分組成。第一部分為英譯漢，要求考生把前面閱讀理解文章中劃線的五個句子譯成中文。第二部分為漢譯英，要求考生把五個難度適中的中文句子譯成英文。英譯漢和漢譯英的句子難度均低于課文的英語文章。英漢互譯部分每個句子均為2分，共計20分。5、“答題及計分辦法”部分增加了對翻譯部分的評分原則及答題要求，取消了原大綱中“試卷上不能做任何記號”的要求。6、供參考的附表“一至三級具體要求”部分取消了1987年頒布的全日制本科大學(xué)英語教學(xué)大綱中的要求，取而代之的是1999年重新修訂的新的要求。在新的要求中我們不難發(fā)現(xiàn)，各項指標(biāo)和要求都有所提高。7、由于原有詞匯表總量偏少，這次在修訂考試大綱的過程中也對該詞匯表進行了增補，新增加了126個單詞，50個詞組。新增的詞匯全部選自上海外語教育出版社的大學(xué)英語精讀13冊。三、對考生的幾點建議1、平時要特別注意詞匯和語法結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。大家應(yīng)當(dāng)意識到，詞匯和語法的學(xué)習(xí)不能滿足于詞匯、短語、語法規(guī)則的量，最重要的是能熟練掌握它們的用法。三級英語統(tǒng)測的題型有易有難，其中詞匯和語法結(jié)構(gòu)部分屬比較容易的題型，考生不應(yīng)丟不該丟的分。2、應(yīng)通過大量閱讀提高自己的閱讀能力。在過去十幾年的考試中，多數(shù)同學(xué)感到最困難、失分最多的還是閱讀理解部分，這一部分的得分權(quán)重很大，過去占40，增加新題型后仍然占到30。這一部分失分太多可能有語法概念不清、單詞量偏少等諸多原因，但更重要的原因是平時閱讀量偏少，語言輸入不夠。希望廣大考生平時多做一些英文閱讀，而不要滿足于精讀課文的學(xué)習(xí)。我在這里特別推薦上海外語教育出版社出版的大學(xué)英語中的READINGACTIVITY部分。該部分不僅有精彩的短文可供學(xué)生閱讀，難能可貴的是這部分的開頭都有閱讀技巧的介紹。掌握這些閱讀技巧再讀后邊的文章，往往可以收到事半功倍的效果。3、英漢互譯題型中應(yīng)當(dāng)注意的問題。在精讀課程的練習(xí)中大多都涉及了漢譯英的單句練習(xí)?？忌鷳?yīng)在平時的學(xué)習(xí)中特別注意漢譯英翻譯練習(xí)中的句子結(jié)構(gòu)，切不可按中文的次序去對號入座。此外，還應(yīng)注意句式比較復(fù)雜的主從復(fù)合句的練習(xí)，要分清主從，并注意時態(tài)的前后呼應(yīng)。英譯漢部分相對容易一些，關(guān)鍵是要利用好上下文所提供的信息。句子前后銜接的地方要特別注意某些代詞的指代關(guān)系、劃線部分的內(nèi)容與上下文的邏輯關(guān)系、因果關(guān)系等。只有這樣才能譯出前后意思連貫，語句通順的譯文來。以上是有關(guān)修訂北京地區(qū)成人高等教育大學(xué)英語三級考試大綱的說明。希望廣大考生能認(rèn)真領(lǐng)會新大綱的精神，按照配套輔導(dǎo)講座的思路積極準(zhǔn)備。這套輔導(dǎo)講座是由北京高教學(xué)會成人教育研究會組織有關(guān)專家按照新大綱的精神精心準(zhǔn)備的，這些專家對三級英語統(tǒng)測有著深入的研究和準(zhǔn)確地把握。相信廣大考生在認(rèn)真學(xué)完這套輔導(dǎo)教材之后一定會在將來的成人三級英語統(tǒng)測中考出好的成績。

簡介：參考資料中國高等教育改革與發(fā)展網(wǎng)高教專題研究參考2012年第11期PAGE1OF389中國高等教育學(xué)會中國高等教育學(xué)會中國高等教育改革與發(fā)展網(wǎng)中國高等教育改革與發(fā)展網(wǎng)高教專題研究參考高教專題研究參考20122012年第年第1111期第（第（5858）期）期中國高等教育學(xué)會網(wǎng)站編輯部編2012年11月29日編者按者按教育部最近教育部最近頒布實施了新的施了新的普通高等學(xué)校本科普通高等學(xué)校本科專業(yè)專業(yè)目錄和普通高等學(xué)校本科普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)專業(yè)設(shè)置管理置管理規(guī)定。在新的本科。在新的本科專業(yè)專業(yè)目錄中，除了國家控制布點中，除了國家控制布點專業(yè)專業(yè)（62種）和目種）和目錄外專業(yè)專業(yè)，其余，其余444種目種目錄內(nèi)專業(yè)專業(yè)的設(shè)置均可由高校置均可由高?！白约鹤约赫f了算了算”，各類高?？筛咝？梢愿鶕?jù)自身以根據(jù)自身資源和源和優(yōu)勢優(yōu)勢，優(yōu)化專業(yè)結(jié)專業(yè)結(jié)構(gòu)，構(gòu)，辦出高校特色，告出高校特色，告別千校一面的局面。千校一面的局面。在得到授在得到授權(quán)的同的同時，高校能否根據(jù)本身，高校能否根據(jù)本身優(yōu)勢優(yōu)勢、資源及地方源及地方經(jīng)濟經(jīng)濟社會社會發(fā)展的需求，展的需求，積極主極主動地設(shè)置具有科學(xué)性、前瞻性、置具有科學(xué)性、前瞻性、適應(yīng)性的性的專業(yè)專業(yè)呢呢希望高校不要安于希望高校不要安于現(xiàn)狀，得狀，得過且過，使，使專業(yè)設(shè)專業(yè)設(shè)置重復(fù)、滯后；也不希望高校在置重復(fù)、滯后；也不希望高校在經(jīng)濟經(jīng)濟利益或高校政利益或高校政績的刺激下，盲目和隨意的刺激下，盲目和隨意的設(shè)置專業(yè)專業(yè)；更不希望高校；更不希望高校對擬對擬開設(shè)的新的新專業(yè)專業(yè)既無科學(xué)既無科學(xué)規(guī)劃又無足劃又無足夠師資夠師資和相關(guān)教學(xué)條件。和相關(guān)教學(xué)條件。高等學(xué)校學(xué)科高等學(xué)校學(xué)科專業(yè)專業(yè)建設(shè)本身是一個本身是一個動態(tài)動態(tài)有機系有機系統(tǒng)，它包，它包括專業(yè)設(shè)專業(yè)設(shè)置、置、專業(yè)調(diào)專業(yè)調(diào)整、整、師資隊師資隊伍建伍建設(shè)、教學(xué)改革、、教學(xué)改革、課程體系等程體系等多種要素。本期高教多種要素。本期高教專題專題參考以參考以專業(yè)設(shè)專業(yè)設(shè)置、置、專業(yè)調(diào)專業(yè)調(diào)整為主要內(nèi)主要內(nèi)容，容，選編選編了關(guān)于了關(guān)于專業(yè)設(shè)專業(yè)設(shè)置、置、調(diào)整的影響因素、整的影響因素、現(xiàn)狀、狀、實踐案例等踐案例等相關(guān)相關(guān)論文以文以饗讀饗讀者。者。參考資料中國高等教育改革與發(fā)展網(wǎng)高教專題研究參考2012年第11期PAGE3OF389（132）地方本科院校專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀、問題及結(jié)構(gòu)調(diào)整策略（137）地方師范院校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與人才培養(yǎng)模式改革的探索與實踐（143）對教育學(xué)院學(xué)科專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀的分析和思考（148）高等農(nóng)林院校的專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢（155）論地方理工類高校文科定位與專業(yè)設(shè)置的影響因素（161）區(qū)域性綜合類高職院校專業(yè)調(diào)整與改革探微（166）高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置國際經(jīng)驗及啟示（170）論獨立學(xué)院的學(xué)科專業(yè)建設(shè)（176）中美高校學(xué)科專業(yè)調(diào)整機制比較（184）大力發(fā)展廣西航運業(yè)學(xué)科專業(yè)建設(shè)的幾點思考（189）關(guān)于首都文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與學(xué)科專業(yè)建設(shè)的思考（194）山東省新建本科院校學(xué)科專業(yè)建設(shè)發(fā)展情況分析（199）天津市高校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的若干問題（205）河南省高職高專院校專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀調(diào)查與調(diào)整對策（210）區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與高校專業(yè)設(shè)置以上海地區(qū)為例五、專業(yè)建設(shè)實踐案例（高校）五、專業(yè)建設(shè)實踐案例（高校）（224）高等學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)建設(shè)的探索、實踐與思考以燕山大學(xué)燕山大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院為例（229）高等學(xué)校學(xué)科專業(yè)建設(shè)與結(jié)構(gòu)調(diào)整的實踐及探索以蘭州交通大學(xué)蘭州交通大學(xué)為例（238）基于協(xié)同學(xué)理論的海洋高校學(xué)科專業(yè)建設(shè)的實踐探索以大連海洋大學(xué)大連海洋大學(xué)為例（245）理工科背景下法學(xué)學(xué)科專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀、問題與對策以內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)為例（254）全面優(yōu)化本科教學(xué)平臺培養(yǎng)電氣工程創(chuàng)新人才浙江大學(xué)浙江大學(xué)電氣工程及其自動化特色專業(yè)建設(shè)（260）經(jīng)費投入不足情況下學(xué)科專業(yè)建設(shè)問題研究以遼寧工程技術(shù)大學(xué)遼寧工程技術(shù)大學(xué)為例（264）演藝綜合藝術(shù)學(xué)科專業(yè)群生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)上海戲劇學(xué)院上海戲劇學(xué)院學(xué)科專業(yè)建設(shè)漫談（277）高校特色專業(yè)建設(shè)探索以山東科技大學(xué)山東科技大學(xué)“會計學(xué)”特色專業(yè)建設(shè)為例（283）高等農(nóng)業(yè)院校教育學(xué)科專業(yè)建設(shè)初探以湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)為例（289）統(tǒng)籌內(nèi)外部需求辦優(yōu)辦強學(xué)科專業(yè)

簡介：參考資料中國高等教育改革與發(fā)展網(wǎng)高教專題研究參考2013年第7期PAGE1OF181中國高等教育學(xué)會中國高等教育學(xué)會中國高等教育改革與發(fā)展網(wǎng)中國高等教育改革與發(fā)展網(wǎng)高教專題研究參考高教專題研究參考20132013年第年第7期第（第（6666）期）期中國高等教育學(xué)會網(wǎng)站編輯部編2013年7月30日編者按者按伴隨著中國高等教育改革伴隨著中國高等教育改革發(fā)展的步伐，中國高等教育學(xué)會展的步伐，中國高等教育學(xué)會走過了30個春秋，個春秋，為紀(jì)為紀(jì)念學(xué)會成立念學(xué)會成立30年，學(xué)會于年，學(xué)會于6月15日在日在京召開了京召開了“加強社團建設(shè)服務(wù)改革改革發(fā)展暨紀(jì)暨紀(jì)念學(xué)會成立念學(xué)會成立30年學(xué)年學(xué)術(shù)研討會”教育部副部教育部副部長杜玉波出席會杜玉波出席會議并作重要并作重要講話講話，歷屆高教學(xué)會理事會會屆高教學(xué)會理事會會長、副會、副會長、常、常務(wù)理事、理事等新老工作者、理事、理事等新老工作者、從事高教研究的從事高教研究的專家學(xué)者集聚一堂，回家學(xué)者集聚一堂，回顧學(xué)會學(xué)會發(fā)展歷程，程，總結(jié)總結(jié)寶貴經(jīng)驗貴經(jīng)驗、分析新形、分析新形勢明確以后的努力方向，更好的服明確以后的努力方向，更好的服務(wù)于中國高于中國高等教育的等教育的發(fā)展。本期參考特宣展。本期參考特宣發(fā)副部副部長杜玉波的杜玉波的講話講話和瞿振元和瞿振元會長的主旨的主旨報告，供大家參告，供大家參閱。另上世另上世紀(jì)90年代，黨的十四大系年代，黨的十四大系統(tǒng)總結(jié)統(tǒng)總結(jié)了鄧小平小平“建設(shè)有中國特色社會主有中國特色社會主義理論”；去年，黨的十八大；去年，黨的十八大報告也提出建告也提出建設(shè)中國特色社會主中國特色社會主義理論體系，完善中國特色社會主體系，完善中國特色社會主義制度。提高制度。提高高等教育高等教育質(zhì)量，建量，建設(shè)高教高教強國同國同樣也離不開在世界上有影響、有也離不開在世界上有影響、有中國特色的高等教育思想體系。而中國特色高等教育思想體系中國特色的高等教育思想體系。而中國特色高等教育思想體系的形成必將是一個不斷探索和構(gòu)建的的形成必將是一個不斷探索和構(gòu)建的過程，程，20年前，周年前，周遠清同清同志領(lǐng)導(dǎo)組織領(lǐng)導(dǎo)組織了“建設(shè)有中國特色社會主有中國特色社會主義高等教育理高等教育理論研究研究”重大課題課題研究，提研究，提煉出建設(shè)有中國特色社會主有中國特色社會主義高等教育理高等教育理論要點最終的成果，此成果共有的成果，此成果共有14個方面?zhèn)€方面60條要點。它條要點。它對當(dāng)時高教改革和教改革和發(fā)展起到了重要的指展起到了重要的指導(dǎo)作用，并且作用，并且對今天的高等教育今天的高等教育改革改革發(fā)展仍然具有重要的指展仍然具有重要的指導(dǎo)意義。最近，中國高等教育學(xué)會最近，中國高等教育學(xué)會組織組織了一批當(dāng)年參與了一批當(dāng)年參與這些研究的些研究的專家學(xué)者撰文，家學(xué)者撰文，總結(jié)總結(jié)、回、回顧、梳理研究的、梳理研究的歷史脈史脈絡(luò)，為開啟今天開啟今天的中國特色高等教育思想體系研究提供理的中國特色高等教育思想體系研究提供理論準(zhǔn)備。本期。本期專題專題參考選編選編有關(guān)的研究成果與大家分享有關(guān)的研究成果與大家分享參考資料中國高等教育改革與發(fā)展網(wǎng)高教專題研究參考2013年第7期PAGE3OF181主編李子丹李子丹編輯崔恒彩崔恒彩通訊地址北京朝陽區(qū)安地址北京朝陽區(qū)安華里五區(qū)里五區(qū)18樓201室中國高等教育改革與中國高等教育改革與發(fā)展網(wǎng)展網(wǎng)網(wǎng)站網(wǎng)站編輯編輯部郵編100011電話01064986797、64971663傳真真01064894899EMAILLZDHIEZGGDJYXH鄭重聲明本參考所有資料均為內(nèi)部交流之用，不許轉(zhuǎn)載、上傳網(wǎng)絡(luò)或用于任何形重聲明本參考所有資料均為內(nèi)部交流之用，不許轉(zhuǎn)載、上傳網(wǎng)絡(luò)或用于任何形式的商業(yè)用途。式的商業(yè)用途。加強新時期社團建設(shè)加強新時期社團建設(shè)服務(wù)高等教育改革發(fā)展服務(wù)高等教育改革發(fā)展杜玉波本文系作者在“加強社團建設(shè)服務(wù)改革發(fā)展暨紀(jì)念學(xué)會成立30年學(xué)術(shù)研討會”上的講話在中國高等教育學(xué)會成立30周年之際，來自歷屆高教學(xué)會的新老同志聚集一堂，深入貫徹黨的十八大精神，前面落實教育規(guī)劃綱要，回顧總結(jié)學(xué)會建設(shè)發(fā)展歷程，深入分析面臨的新形勢新任務(wù)，進一步明確今后的努力方向，這對于開創(chuàng)新時期社團建設(shè)，更好地服務(wù)高等教育改革發(fā)展具有重要意義。一30年來，伴隨著中國高等教育改革發(fā)展的步伐，中國高等教育學(xué)會堅持正確的辦會方向，堅持正確學(xué)術(shù)研究方向，緊密圍繞高等教育改革發(fā)展的重大理論與實際問題，積極組織開展重大戰(zhàn)略問題的研究，努力推動群眾性高等教育科學(xué)研究，廣泛開展高水平學(xué)術(shù)交流和咨詢服務(wù)，在引領(lǐng)高等教育理念創(chuàng)新、繁榮群眾性高等教育科學(xué)研究、加強高等教育學(xué)科建設(shè)、參與高等教育治理方面，做了大量卓有成效的工作。學(xué)會已成為黨和國家聯(lián)系各高校、廣大高等教育工作者的重要橋梁和紐帶，推動高等教育科學(xué)研究的重要方面軍和高等教育行政決策的智力源、思想庫，在戰(zhàn)線贏得了很高的影響力。歷任學(xué)會領(lǐng)導(dǎo)團結(jié)帶領(lǐng)學(xué)會廣大高等教育工作者肩負(fù)使命、中國高等教育學(xué)會成立中國高等教育學(xué)會成立30周年研討會周年研討會

簡介：附件高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（20152018年）雙月報表序號工作任務(wù)報送要點進展情況一、擴大優(yōu)質(zhì)教育資源RW1加強與信譽良好的國際組織、跨國企業(yè)以及職業(yè)教育發(fā)達國家開展交流與合作支持開展合作交流的政策措施；各級財政資金支持力度；與各國家（地區(qū)）、國際組織、跨國企業(yè)、科研機構(gòu)及院校等開展國際交流合作項目情況，參加國際會議、講學(xué)、學(xué)術(shù)訪問與交流情況，出國（境）進修及留學(xué)情況，引進國外專家和教師、接收國外留學(xué)生情況等。RW2學(xué)習(xí)和引進國際先進成熟適用的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)課程、教材體系和數(shù)字化教育資源引進國際先進職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)課程、教材體系、數(shù)字化教育資源等情況；專業(yè)覆蓋及受益學(xué)生情況，促進教學(xué)改革成效等。RW3選擇類型相同、專業(yè)相近的國（境）外高水平院校聯(lián)合開發(fā)課程，共建專業(yè)、實驗室或?qū)嵱?xùn)基地，建立教師交流、學(xué)生交換、學(xué)分互認(rèn)等合作關(guān)系支持高職院校與國（境）外高水平院校開展校際合作的政策措施；校際聯(lián)合開發(fā)課程情況，共建專業(yè)、實驗室或?qū)嵱?xùn)基地情況；校際教師交流、學(xué)生交換、學(xué)分互認(rèn)情況，合作辦學(xué)項目證書頒發(fā)情況等。RW9支持?？聘叩嚷殬I(yè)院校按照有關(guān)規(guī)定自主聘請兼職教師；加強兼職教師的職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律與教學(xué)方法培訓(xùn)；支持兼職教師或合作企業(yè)牽頭申報教學(xué)研究項目、組織實施教學(xué)改革；把指導(dǎo)學(xué)生頂崗實習(xí)的企業(yè)技術(shù)人員納入兼職教師管理范圍。核算教師總數(shù)時，兼職教師數(shù)按每學(xué)年授課160學(xué)時為1名教師計算兼職教師聘任及管理制度；兼職教師隊伍規(guī)模、承擔(dān)教學(xué)情況及參加職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律與教學(xué)方法培訓(xùn)的情況；兼職教師或合作企業(yè)主持參與的教科研項目及其獲獎情況等。RW10在有關(guān)民族地區(qū)加強雙語雙師型教師隊伍建設(shè)雙語雙師型教師隊伍的建設(shè)規(guī)劃與實施方案；各級財政資金支持力度；民族地區(qū)雙語雙師專兼職教師的規(guī)模、承擔(dān)教學(xué)情況及參加國內(nèi)外培訓(xùn)情況，民漢教師交流進修、掛職鍛煉的情況等。RW11推動落實職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范，建設(shè)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范的推動與落實情況；各級財政資金支持力度；數(shù)字化校園基礎(chǔ)平臺建設(shè)及其促進教學(xué)信息化應(yīng)用的情況；高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用情況等。RW12將信息技術(shù)應(yīng)用能力作為教師評聘考核的重要依據(jù)教師信息技術(shù)應(yīng)用的政策措施；院校專項經(jīng)費支持力度；教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)納入年度培養(yǎng)計劃的情況，信息化教學(xué)資源開發(fā)情況及依托

簡介：高等教育心理學(xué)課后習(xí)題及參考答案高等教育心理學(xué)課后習(xí)題及參考答案第一章第一章認(rèn)識高等教育心理學(xué)認(rèn)識高等教育心理學(xué)1、什么是高等教育心理學(xué)、什么是高等教育心理學(xué)就是研究在高等院校這個特定情鏡中的各種心理與行為問題的學(xué)科。2、高等教育心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)是什么、高等教育心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)是什么（1）是學(xué)校教育心理學(xué)的分支學(xué)科（2）特色是“高”與“專”（3）研究的對象是處于青年中期的大學(xué)生（4）要為實現(xiàn)高校的三大社會職能提供心理學(xué)依據(jù)3、高等教育心理學(xué)有哪些研究原則和方法、高等教育心理學(xué)有哪些研究原則和方法原則（1）客觀性原則（2）發(fā)展性原則（3）系統(tǒng)性原則（4）理論聯(lián)系實際的原則（5）教育性原則方法（1）觀察法（2）實驗法（3）調(diào)查法（4）個案法（5）測量法4、如何理解高等教育心理學(xué)與高等教育和心理學(xué)的關(guān)系、如何理解高等教育心理學(xué)與高等教育和心理學(xué)的關(guān)系心理學(xué)心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象和心理規(guī)律的一門科學(xué)。高等教育高等教育是培養(yǎng)專門人才的教育，他在整個教育體系中處于最高層次，包括?？平逃⒈究平逃脱芯可逃?。高等教育心理學(xué)高等教育心理學(xué)則是研究高等教育情境中學(xué)生的學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。它是學(xué)校教育心理學(xué)的重要分支。5、在教育實踐中應(yīng)如何運用高等教育心理學(xué)、在教育實踐中應(yīng)如何運用高等教育心理學(xué)（1）從提高高校師資水平方面青年教師必須對教師職業(yè)的心理基礎(chǔ)理論有充分的認(rèn)識和了解，對職業(yè)心理機能熟練的掌握和運用，這樣才能盡快地完成從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換，從而盡快成為一名合格的大學(xué)教師。（2）從提高教育教學(xué)質(zhì)量方面高等教育心理學(xué)有助于教師更加深入地了解學(xué)生，提高教育教學(xué)的針對性；并且學(xué)習(xí)高等教育心理學(xué)，能夠更深刻地理解有關(guān)教學(xué)措施的心理學(xué)依據(jù)，從而能更主動而科學(xué)地駕馭教學(xué)方法和教育手段，豐富自己的教學(xué)藝術(shù)，從而全面地提高教學(xué)質(zhì)量。（3）進行教育教學(xué)改革方面目前我國的非高等教育正面臨著一個深化改革。大膽創(chuàng)新的問題。在培養(yǎng)目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法等一系列重大問題上，需要在改革中提高。而這些課題的討論和確定，都離不開高等教育心理學(xué)的參與。此外，學(xué)習(xí)高等教育心理學(xué)有利于提高辯證唯物主義水平，提高大學(xué)教師自我教育的自覺性；有利于更好地對學(xué)生進行思想教育工作，搞好教書育人，并把教書育人提高到更科學(xué)的高度；有利于教師總結(jié)工作經(jīng)驗，自覺開展教育科學(xué)研究。自我認(rèn)識方面認(rèn)識更具主動性；自我評價能力提高，但存在片面性；自我概念更具豐富性、完整性、概括性與穩(wěn)定性。自我體驗方面自我體驗的豐富性與波動性，敏感性與情境性，自尊感與自卑感相互交織。自我調(diào)控方面強烈的自我設(shè)計、自我完善愿望，強烈的獨立意識和反抗傾向，相對薄弱的自控能力。大學(xué)生自我意識的發(fā)展過程（1）自我意識的分化（2）內(nèi)心矛盾的出現(xiàn)（3）內(nèi)心矛盾的統(tǒng)一，包括積極的自我意識的統(tǒng)一和消極的自我意識的統(tǒng)一。5、如何開展大學(xué)生自我教育、如何開展大學(xué)生自我教育自我教育是指個體根據(jù)社會規(guī)范和自身發(fā)展的需要，在自我意識的基礎(chǔ)上，把自身作為發(fā)展對象，通過自我認(rèn)識、自我體驗、自我控制而影響其身心發(fā)展的社會活動。大學(xué)生自我教育的途徑與方法（1）全面地認(rèn)識自我①通過他人來認(rèn)識自我②通過自我來認(rèn)識自己（2）正確地對待自我①積極悅納自我②理智對待自我③樂觀憧憬自我（3）努力地完善自我①確立正確的理想自我②將理想自我細化為具體的子目標(biāo)③培養(yǎng)健康的自尊心與自信心第三章第三章高校學(xué)生學(xué)習(xí)心理概述高校學(xué)生學(xué)習(xí)心理概述1、什么是學(xué)習(xí)我國學(xué)者對學(xué)習(xí)是如何分類的、什么是學(xué)習(xí)我國學(xué)者對學(xué)習(xí)是如何分類的廣義的學(xué)習(xí)是指有機體由后天獲得經(jīng)驗而引起的比較持久的行為和行為傾向的變化。狹義的學(xué)習(xí)即學(xué)生的學(xué)習(xí)，它是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，有目的、有計劃、有組織、有系統(tǒng)地掌握前人的知識、技能，發(fā)展智力和能力，培養(yǎng)個性和思想品德的過程。我國學(xué)者對學(xué)習(xí)是依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容分類的（1）知識的學(xué)習(xí)；（2）技能的學(xué)習(xí)；（3）行為規(guī)范的學(xué)習(xí)。2、斯金納如何定義強化他認(rèn)為強化的方式有哪些、斯金納如何定義強化他認(rèn)為強化的方式有哪些斯金納用強化概念取代桑代克效果律中的江上概念，并特別強調(diào)強化在學(xué)習(xí)中的意義。所謂強化是由于增加或消除某種刺激而導(dǎo)致個體反應(yīng)的頻率增加的過程。能增加反應(yīng)概率的刺激或事件叫做強化物。強化的方式可以分為兩種正強化和負(fù)強化。3、格式塔學(xué)派是如何認(rèn)識學(xué)習(xí)的、格式塔學(xué)派是如何認(rèn)識學(xué)習(xí)的

簡介：1附件附件北京高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量狀態(tài)核心數(shù)據(jù)采集表201520151統(tǒng)計時點數(shù)據(jù)指標(biāo)統(tǒng)計時點除特殊說明外，財務(wù)、科研和圖書信息按自然年度統(tǒng)計，教學(xué)等其他信息均按學(xué)年度統(tǒng)計，個別指標(biāo)按指定的時限或時點統(tǒng)計。2學(xué)年指20142015教育年度，即從2014年9月1日到2015年8月31日。3自然年指公元年度，即從2015年1月1日至2015年12月31日。4數(shù)據(jù)的計算方法參照教育部關(guān)于印發(fā)普通高等學(xué)?；巨k學(xué)條件指標(biāo)試行的通知（教發(fā)〔2004〕2號）文件。表Ⅰ學(xué)?；厩闆r學(xué)?；厩闆r11學(xué)校名稱學(xué)校名稱22學(xué)校英文名稱學(xué)校英文名稱名稱代碼44填報負(fù)責(zé)人填報負(fù)責(zé)人姓名電話電子信箱33學(xué)校名稱（章）學(xué)校名稱（章）55學(xué)校類型學(xué)校類型□設(shè)有研究生院院?！酢?85工程”院?！酢?11工程”院?！跻话阍盒！跣陆ㄔ盒！酹毩W(xué)院□民辦院校6是否已啟動大學(xué)章程的制定是否已啟動大學(xué)章程的制定□是□否（勾選此項的高校請不填本表7、8兩項）7大學(xué)章程是否獲得教育行政主管部門批準(zhǔn)大學(xué)章程是否獲得教育行政主管部門批準(zhǔn)□是□否8大學(xué)章程是否包括質(zhì)量保障的相關(guān)條款大學(xué)章程是否包括質(zhì)量保障的相關(guān)條款□是□否1學(xué)校名稱按國家規(guī)定的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)和審批程序批準(zhǔn)成立，并在教育行政部門備案的實施高等教育的單位稱謂，用全稱；學(xué)校代碼按教育部統(tǒng)一編碼填寫。2學(xué)校英文名稱學(xué)校對外使用的英文名稱全稱。3學(xué)校名稱（章）學(xué)校公章。4填報負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)組織填報本次報表的領(lǐng)導(dǎo)或工作人員。5學(xué)校類型分為設(shè)有研究生院的院校、“985工程”院校、“211工程”院校、一般院校、新建院校、獨立學(xué)院、民辦院校；可以多選。新建院校指2000年以來新成立或升格的本科院校。一般院校指除“985工程”院校、“211工程”院校、新建院校、獨立學(xué)院、民辦院校以外的本科院校。表Ⅱ?qū)W校辦學(xué)定位學(xué)校辦學(xué)定位11學(xué)校發(fā)展定位學(xué)校發(fā)展定位22學(xué)校本科人才培養(yǎng)目標(biāo)定位學(xué)校本科人才培養(yǎng)目標(biāo)定位1學(xué)校發(fā)展定位包括學(xué)校發(fā)展目標(biāo)定位、辦學(xué)類型定位、辦學(xué)層次定位、服務(wù)面向定位等。若大學(xué)章程已獲主管部門批準(zhǔn)，請參照大學(xué)章程的表述填寫學(xué)校發(fā)展定位。2學(xué)校本科人才培養(yǎng)目標(biāo)定位指學(xué)校根據(jù)社會經(jīng)濟文化發(fā)展要求，結(jié)合自身實際，制定的人才培養(yǎng)質(zhì)量、培養(yǎng)類型和培養(yǎng)目標(biāo)等規(guī)劃。3數(shù)量（人）數(shù)量（人）22主講本科課程的院士主講本科課程的院士33主講本科課程的外籍教師主講本科課程的外籍教師44主講公共基礎(chǔ)課課程的專任教師數(shù)主講公共基礎(chǔ)課課程的專任教師數(shù)55主講專業(yè)基礎(chǔ)課課程的專任教師數(shù)主講專業(yè)基礎(chǔ)課課程的專任教師數(shù)66主講本科課程的教授主講本科課程的教授77主講低年級本科課程教授主講低年級本科課程教授本校教師本校教師外聘教師外聘教師符合崗位資格人數(shù)符合崗位資格人數(shù)88主講本科課程教師主講本科課程教師99教學(xué)名師（人）教學(xué)名師（人）學(xué)校不填此項學(xué)校不填此項學(xué)校不填此項1010教學(xué)團隊（個）教學(xué)團隊（個）學(xué)校不填此項學(xué)校不填此項學(xué)校不填此項2主講本科課程的院士指本學(xué)年度為本科生主講一門及以上課程（不含講座）的院士人數(shù)。3主講本科課程的外籍教師指學(xué)校批準(zhǔn)聘請的、本學(xué)年度經(jīng)為本科生講授一門及以上課程（不含講座）的外籍教師人數(shù)。4、5主講基礎(chǔ)課課程的教師數(shù)指學(xué)年度擔(dān)任基礎(chǔ)課課程講授任務(wù)的本校專任教師數(shù)。6主講本科課程的教授指本學(xué)年度在編在崗的具有教授或相當(dāng)職稱（不含副教授）、為本科生講授一門及以上課程（不含講座）的教授人數(shù)。教師的職稱以學(xué)年度末已獲得或評定的職稱為準(zhǔn)。7主講低年級本科課程教授指本學(xué)年度主講一、二年級本科課程的教授。8主講本科課程的教師按本校教師和外聘教師分別填寫本學(xué)年度擔(dān)任本科課程講授任務(wù)主講教師的人數(shù)，不含指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計（論文）和實踐教學(xué)的教師。其中外聘教師指聘請的國內(nèi)、外其他高校及科研機構(gòu)、企業(yè)、行業(yè)等的教師和退休教師（含本校退休教師），聘期為一學(xué)期以上的教師。符合崗位資格人數(shù)指本校教師中具有講師及以上職務(wù)或具有碩士及以上學(xué)位，并通過崗前培訓(xùn)并取得合格證的教師。1010實驗室專任人員實驗室專任人員教師教師實驗技術(shù)人員實驗技術(shù)人員總計總計學(xué)校不填此項學(xué)校不填此項正高級學(xué)校不填此項學(xué)校不填此項職稱職稱副高級學(xué)校不填此項學(xué)校不填此項

簡介：1普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（?？疲I(yè)目錄專業(yè)類專業(yè)代碼專業(yè)名稱專業(yè)方向舉例主要對應(yīng)職業(yè)類別銜接中職專業(yè)舉例接續(xù)本科專業(yè)舉例51農(nóng)林牧漁大類5101農(nóng)業(yè)類510101作物生產(chǎn)技術(shù)農(nóng)業(yè)技術(shù)指導(dǎo)人員農(nóng)作物生產(chǎn)人員農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)人員現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)農(nóng)學(xué)植物科學(xué)與技術(shù)5101農(nóng)業(yè)類510102種子生產(chǎn)與經(jīng)營作物遺傳育種栽培技術(shù)人員作物種子（苗）繁育生產(chǎn)人員銷售人員現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)種子科學(xué)與工程5101農(nóng)業(yè)類510103設(shè)施農(nóng)業(yè)與裝備農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)人員農(nóng)機化服務(wù)人員設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程物聯(lián)網(wǎng)工程5101農(nóng)業(yè)類510104現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)工業(yè)化農(nóng)業(yè)土壤肥料技術(shù)人員農(nóng)業(yè)技術(shù)指導(dǎo)人員農(nóng)作物生產(chǎn)人員信息和通信工程技術(shù)人員現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)植物保護農(nóng)學(xué)植物科學(xué)與技術(shù)5101農(nóng)業(yè)類510105休閑農(nóng)業(yè)農(nóng)業(yè)技術(shù)指導(dǎo)人員旅游及公共游覽場所服務(wù)人員觀光農(nóng)業(yè)經(jīng)營園藝園林3專業(yè)類專業(yè)代碼專業(yè)名稱專業(yè)方向舉例主要對應(yīng)職業(yè)類別銜接中職專業(yè)舉例接續(xù)本科專業(yè)舉例5101農(nóng)業(yè)類510111煙草栽培與加工農(nóng)作物生產(chǎn)人員農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)人員煙葉初加工人員煙草制品生產(chǎn)人員煙草生產(chǎn)與加工植物科學(xué)與技術(shù)農(nóng)學(xué)5101農(nóng)業(yè)類510112棉花加工與經(jīng)營管理農(nóng)作物生產(chǎn)人員農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)人員棉花加工與檢驗植物科學(xué)與技術(shù)紡織工程5101農(nóng)業(yè)類510113農(nóng)產(chǎn)品加工與質(zhì)量檢測農(nóng)產(chǎn)品加工與管理農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測畜禽制品加工人員水產(chǎn)品加工人員果蔬和堅果加工人員淀粉和豆制品加工人員其他農(nóng)副產(chǎn)品加工人員檢驗、檢測和計量服務(wù)人員農(nóng)產(chǎn)品保鮮與加工食品質(zhì)量與安全農(nóng)學(xué)5101農(nóng)業(yè)類510114綠色食品生產(chǎn)與檢驗綠色食品生產(chǎn)綠色食品檢驗畜禽制品加工人員水產(chǎn)品加工人員果蔬和堅果加工人員淀粉和豆制品加工人員其他農(nóng)副產(chǎn)品加工人員檢驗、檢測和計量服務(wù)人員農(nóng)產(chǎn)品保鮮與加工農(nóng)學(xué)食品質(zhì)量與安全5101農(nóng)業(yè)類510115農(nóng)資營銷與服務(wù)農(nóng)資連鎖經(jīng)營農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)貿(mào)易經(jīng)紀(jì)代理人員特殊商品購銷人員農(nóng)資連鎖經(jīng)營與管理農(nóng)林經(jīng)濟管理市場營銷

簡介：1附件附件220172017年高等教育自學(xué)考試全國統(tǒng)考課程使用的考試大綱、教材目錄（一）年高等教育自學(xué)考試全國統(tǒng)考課程使用的考試大綱、教材目錄（一）序號序號課程名稱程名稱課程代碼學(xué)分學(xué)分大綱名稱名稱教材名稱教材名稱主編出版社出版社版次版次新大新大綱、教材、教材預(yù)計預(yù)計啟用啟用時間時間1政治經(jīng)濟學(xué)（財經(jīng)類）000096政治經(jīng)濟學(xué)（財經(jīng)類）自學(xué)考試大綱政治經(jīng)濟學(xué)（財經(jīng)類）張雷聲中國人民大學(xué)出版社2016年版2英語（一）000127英語（一）自學(xué)考試大綱英語（一）自學(xué)教程張敬源張虹外語教學(xué)與研究出版社2012年版3英語（二）0001514英語（二）自學(xué)考試大綱英語（二）自學(xué)教程張敬源張虹外語教學(xué)與研究出版社2012年版4計算機應(yīng)用基礎(chǔ)000184計算機應(yīng)用基礎(chǔ)自學(xué)考試大綱計算機應(yīng)用基礎(chǔ)趙守香機械工業(yè)出版社2015年版5高等數(shù)學(xué)（一）000206高等數(shù)學(xué)（一）自學(xué)考試大綱高等數(shù)學(xué)（一）扈志明高等教育出版社2013年版6高等數(shù)學(xué)（工專）000227高等數(shù)學(xué)（工專）自學(xué)考試大綱高等數(shù)學(xué)（工專）吳紀(jì)桃漆毅北京大學(xué)出版社2006年版7高等數(shù)學(xué)（工本）0002310高等數(shù)學(xué)（工本）自學(xué)考試大綱高等數(shù)學(xué)（工本）陳兆斗高瑞北京大學(xué)出版社2006年版8普通邏輯000244普通邏輯自學(xué)考試大綱普通邏輯杜國平高等教育出版社2010年版9心理學(xué)000314心理學(xué)自學(xué)考試大綱心理學(xué)張厚粲高等教育出版社2015年版10社會學(xué)概論000346社會學(xué)概論自學(xué)考試大綱社會學(xué)概論劉豪興外語教學(xué)與研究出版社2012年版11美學(xué)000376美學(xué)自學(xué)考試大綱美學(xué)朱立元華東師范大學(xué)出版社2007年版12法學(xué)概論000406法學(xué)概論自學(xué)考試大綱法學(xué)概論吳祖謀武漢大學(xué)出版社2005年版13基礎(chǔ)會計學(xué)000415基礎(chǔ)會計學(xué)自學(xué)考試大綱基礎(chǔ)會計學(xué)徐泓中國人民大學(xué)出版社2014年版14經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類）000434經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類）自學(xué)考試大綱經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類）李仁玉中國人民大學(xué)出版社2016年版15財政與金融000485財政與金融自學(xué)考試大綱財政與金融安體富莊毓敏武漢大學(xué)出版社2004年版16管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用000514管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用自學(xué)考試大綱管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用周山芙趙蘋外語教學(xué)與研究出版社2012年版17管理學(xué)原理000546管理學(xué)原理自學(xué)考試大綱管理學(xué)原理白璦崢中國人民大學(xué)出版社2014年版18企業(yè)會計學(xué)000556企業(yè)會計學(xué)自學(xué)考試大綱企業(yè)會計學(xué)劉東明中國財政經(jīng)濟出版社2010年版19市場營銷學(xué)000585市場營銷學(xué)自學(xué)考試大綱市場營銷學(xué)畢克貴中國人民大學(xué)出版社2015年版20財政學(xué)000604財政學(xué)自學(xué)考試大綱財政學(xué)梅陽外語教學(xué)與研究出版社2012年版21國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論000656國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論自學(xué)考試大綱國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論侯峰中國人民大學(xué)出版社2015年版3序號序號課程名稱程名稱課程代碼學(xué)分學(xué)分大綱名稱名稱教材名稱教材名稱主編出版社出版社版次版次新大新大綱、教材、教材預(yù)計預(yù)計啟用啟用時間時間45工商行政管理學(xué)概論001086工商行政管理學(xué)概論自學(xué)考試大綱工商行政管理學(xué)概論許光建中國人民大學(xué)出版社2000年版46中國近現(xiàn)代經(jīng)濟史001384中國近現(xiàn)代經(jīng)濟史自學(xué)考試大綱中國近現(xiàn)代經(jīng)濟史賀耀敏中國財政經(jīng)濟出版社2008年版47西方經(jīng)濟學(xué)001396西方經(jīng)濟學(xué)自學(xué)考試大綱西方經(jīng)濟學(xué)劉鳳良中國財政經(jīng)濟出版社2002年版48國際經(jīng)濟學(xué)001406國際經(jīng)濟學(xué)自學(xué)考試大綱國際經(jīng)濟學(xué)佟家棟中國財政經(jīng)濟出版社2000年版49發(fā)展經(jīng)濟學(xué)001416發(fā)展經(jīng)濟學(xué)自學(xué)考試大綱發(fā)展經(jīng)濟學(xué)于同申中國財政經(jīng)濟出版社2000年版50計量經(jīng)濟學(xué)001426經(jīng)濟計量學(xué)自學(xué)考試大綱經(jīng)濟計量學(xué)賀鏗中國統(tǒng)計出版社1999年版51經(jīng)濟思想史001435經(jīng)濟思想史自學(xué)考試大綱經(jīng)濟思想史王志偉中國財政經(jīng)濟出版社2000年版52企業(yè)管理概論001445企業(yè)管理概論自學(xué)考試大綱企業(yè)管理概論劉仲康武漢大學(xué)出版社2005年版53生產(chǎn)與作業(yè)管理001456生產(chǎn)與作業(yè)管理自學(xué)考試大綱生產(chǎn)與作業(yè)管理張仁俠中國財政經(jīng)濟出版社2007年版54中國稅制001464中國稅制自學(xué)考試大綱中國稅制梁俊嬌中國人民大學(xué)出版社2014年版55人力資源管理（一）001476人力資源管理（一）自學(xué)考試大綱人力資源管理（一）趙鳳敏高等教育出版社2013年版56國際貿(mào)易理論與實務(wù)001496國際貿(mào)易理論與實務(wù)自學(xué)考試大綱國際貿(mào)易理論與實務(wù)冷柏軍張瑋外語教學(xué)與研究出版社2012年版57金融理論與實務(wù)001506金融理論與實務(wù)自學(xué)考試大綱金融理論與實務(wù)賈玉革中國財政經(jīng)濟出版社2010年版58企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略001516企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略自學(xué)考試大綱企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略概論劉仲康武漢大學(xué)出版社2005年版59組織行為學(xué)001524組織行為學(xué)自學(xué)考試大綱組織行為學(xué)高樹軍中國人民大學(xué)出版社2016年版60質(zhì)量管理（一）001534質(zhì)量管理自學(xué)考試大綱質(zhì)量管理學(xué)焦叔斌陳運濤武漢大學(xué)出版社2004年版61企業(yè)管理咨詢001544企業(yè)管理咨詢自學(xué)考試大綱企業(yè)管理咨詢丁棟虹外語教學(xué)與研究出版社2012年版62中級財務(wù)會計001558中級財務(wù)會計自學(xué)考試大綱中級財務(wù)會計楊金觀宗文龍中國財政經(jīng)濟出版社2007年版63成本會計001565成本會計自學(xué)考試大綱成本會計林莉中國財政經(jīng)濟出版社2010年版64管理會計（一）001576管理會計（一）自學(xué)考試大綱管理會計（一）余恕蓮中國財政經(jīng)濟出版社2009年版65資產(chǎn)評估001584資產(chǎn)評估自學(xué)考試大綱資產(chǎn)評估劉玉平中國財政經(jīng)濟出版社2006年版66高級財務(wù)會計001596高級財務(wù)會計自學(xué)考試大綱高級財務(wù)會計胡燕中國財政經(jīng)濟出版社2016年版67審計學(xué)001604審計學(xué)自學(xué)考試大綱審計學(xué)丁瑞玲中國財政經(jīng)濟出版社2009年版

簡介：2016年度遼寧省普通高等教育本科教學(xué)改革研究項目申請書項目名稱項目主持人項目組成員推薦學(xué)校（公章）推薦學(xué)校代碼指南題號聯(lián)系電話（手機）遼寧省教育廳制二、項目主持人和成員近三年取得的與本課題有關(guān)的研究成果成果名稱完成人成果形式發(fā)表刊物或出版單位發(fā)表時間三、主持人和成員近五年承擔(dān)的重要教育教學(xué)研究項目項目名稱承擔(dān)人批準(zhǔn)時間批準(zhǔn)單位完成情況

簡介：2017年江蘇省高等教育教改研究課題立項指南年江蘇省高等教育教改研究課題立項指南一、高等教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究與實踐一、高等教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究與實踐11健全促進高等教育內(nèi)涵發(fā)展體制機制研究12高校領(lǐng)導(dǎo)者教育與管理思想研究13高等教育人才培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟“新常態(tài)”的研究與實踐14不同類型院校本科人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究15高校應(yīng)用基礎(chǔ)型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系研究16高校復(fù)合型人才培養(yǎng)體系研究17拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的研究與實踐18地校、校企、校院（所）協(xié)同育人機制研究19“卓越人才教育培養(yǎng)計劃”的研究與實踐110國際化人才培養(yǎng)模式研究與實踐111高校遠程開放教育研究112雙學(xué)位、輔修第二專業(yè)培養(yǎng)模式研究113中職高職應(yīng)用本科銜接培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的改革實踐114大類招生改革下的高校人才培養(yǎng)方案改革研究115高校生源選拔機制、自主招生考試和綜合評價錄取的研究二、高校學(xué)科專業(yè)建設(shè)與課程體系改革研究二、高校學(xué)科專業(yè)建設(shè)與課程體系改革研究21以產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整為導(dǎo)向的江蘇高校專業(yè)調(diào)整的探索研究22高校品牌、特色專業(yè)建設(shè)研究與實踐23跨學(xué)院跨學(xué)科本科專業(yè)建設(shè)研究24國內(nèi)外大學(xué)本科專業(yè)建設(shè)特色比較研究41突出知行合一、推進高校實踐教學(xué)的研究42大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)研究43大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的研究44校企協(xié)同的企業(yè)實習(xí)生制度的探索與實踐45大學(xué)生校外實習(xí)基地建設(shè)模式和運行機制的研究與實踐46大學(xué)生科技競賽活動組織管理模式的研究47實驗室（實驗教學(xué)示范中心）、實訓(xùn)基地建設(shè)運行機制與管理模式的研究與實踐48高校通識課程與公共基礎(chǔ)課程中虛實結(jié)合的實驗教學(xué)模式研究與實踐49高校校園文化建設(shè)與學(xué)生能力培養(yǎng)的關(guān)系研究五、高校教學(xué)管理制度與教學(xué)質(zhì)量保障體系研究五、高校教學(xué)管理制度與教學(xué)質(zhì)量保障體系研究51高校教學(xué)質(zhì)量管理體制、監(jiān)控體系和保障體系的研究52高校專業(yè)認(rèn)證（評估）、課程質(zhì)量評估的研究53國內(nèi)外跨校學(xué)分互認(rèn)機制和管理制度研究54高?；鶎咏虒W(xué)組織創(chuàng)新與教學(xué)管理制度改革的試驗研究55高校考核制度改革與創(chuàng)新研究56大學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展評價研究57本科人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系及評價方法研究58高校常態(tài)監(jiān)測狀態(tài)數(shù)據(jù)的采集與利用研究59本科高校合格評估、審核評估研究510高校教學(xué)激勵與評價保障機制的研究與實踐六、高等教育信息化研究六、高等教育信息化研究61信息化建設(shè)理論與規(guī)劃研究62高等學(xué)校信息化標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范及共享合作模式研究