簡介：小學(xué)語文備課教案模板教學(xué)（三）1、認(rèn)識“委、補”等X個生字，會寫“員、青”等X個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；愿意為他人服務(wù)。二、教學(xué)重點二、教學(xué)重點識字、寫字。識字、寫字。三、教學(xué)難點三、教學(xué)難點理解為什么理解為什么XXXX的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。四、教學(xué)設(shè)想四、教學(xué)設(shè)想本課識字量不大，可以在指導(dǎo)學(xué)生自讀課文的基礎(chǔ)上，采用交流讀與評價讀相結(jié)合的方法，來幫助學(xué)生識字。與評價讀相結(jié)合的方法，來幫助學(xué)生識字。“我選我我選我“，這是多么簡單，這是多么簡單的三個字。但是說出這句話是需要勇氣的，特別的三個字。但是說出這句話是需要勇氣的，特別是小學(xué)生，是小學(xué)生，“我選我〃我選我〃的意義，遠遠超出了選的意義，遠遠超出了選XXXX委員這件事情本委員這件事情本身。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生身。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，對自己要有信心。理解課文內(nèi)容，對自己要有信心。五、教學(xué)過程五、教學(xué)過程質(zhì)疑課題導(dǎo)入1、板書課題，學(xué)生質(zhì)疑，讀了課題后，你想知道什么2、學(xué)生暢所欲言。二初讀感知1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、同桌互讀，互相正音。3、小組分自然段朗讀。4、全班齊讀。標(biāo)標(biāo)三朗讀感悟1、默讀課文，想一想，“我選我〃這句話是誰說的我選我干什么2、再自由讀課文，告訴大家自己讀懂了什么3、指導(dǎo)有感情朗讀。4、討論交流為什么XX的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。1自由發(fā)言。2齊讀最后一個自然段，進一步體會。（四）創(chuàng)造性的演讀課文1、師生表演。2、小組內(nèi)表演。3、各組推選優(yōu)秀“老師“、“XX〃上臺表演。（五）認(rèn)讀生字1、出示生字卡片，已經(jīng)和生字成為好朋友的大聲叫出朋友的名字。2、找一找?guī)煶鍪旧挚ㄆ?，生從文中找出它的朋友，并叫出他們的名字?

簡介：抱歉，您當(dāng)日下載次數(shù)已經(jīng)達到限制，不能繼續(xù)下載了如果需要請聯(lián)系管理員驗證碼看不清換一個下載文件抱歉，您當(dāng)日下載次數(shù)已經(jīng)達到限制，不能繼續(xù)下載了如果需要請聯(lián)系管理員驗證碼看不清換一個下載文件

簡介：小學(xué)教導(dǎo)處教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)教導(dǎo)處教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)教育處教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)教育處教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期，教育處在市教育局和上級各領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，貫徹市教研室工作規(guī)劃，全面落實學(xué)校工作意見，以生為本，以實踐有效教學(xué)為主題，以提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量為目的，加強教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)培訓(xùn)，努力提高教師教育教學(xué)水平，加大常規(guī)教學(xué)治理力度，全面提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)師生共同進展。一、加強教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高教師的綜合素養(yǎng)。教育教學(xué)理論能指導(dǎo)教育實踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，能有效提高教師的專業(yè)水平。1、積極組織教師深入學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)和義務(wù)教育法，仔細學(xué)習(xí)，仔細做筆記。領(lǐng)悟新課改精神、新課程理念，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)思想。各教研組依據(jù)本組實際狀況搜集有關(guān)教學(xué)理論，組織教師學(xué)習(xí)，用理論來指導(dǎo)教師的教育教學(xué)實踐。2、積極開展教研活動。本學(xué)期我校開展了屢次教研活動。大大提高了各教師對上課與評課的熟悉。在進行的幾次教研活動中，從研討課前的聽課、教學(xué)預(yù)備到課后的評課及總結(jié)上，我們教育處都仔細組織，細心籌備，努力把教研工進展。抓備課。備課是上好課的關(guān)鍵，我們把電子備課改為手寫備課，同時要求教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，制造性地使用教材，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方式和方法，有效地提高課堂教學(xué)效率，成為大家共同關(guān)注和思索的問題。本學(xué)期教育處對各教師的教案檢查了四次。每次檢查后，教育處都仔細總結(jié)，照實反應(yīng)，促使教師改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點。抓上課。上課是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期連續(xù)加強聽課，采納隨堂聽課制度，促使教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，盡可能把更多的時間留給學(xué)生，提高了課堂效率。抓作業(yè)批改。本學(xué)期學(xué)校對教師的作業(yè)批改良行了新的考評方法，提高作業(yè)批改的要求，加大了鼓勵措施。教育處對各科作業(yè)批改狀況抽查了四次，但大多數(shù)學(xué)生作業(yè)書寫不標(biāo)準(zhǔn)，書寫習(xí)慣也不是很好，作業(yè)本不夠干凈。而少數(shù)任課教師每次的作業(yè)布置也不盡人意，批改不夠仔細準(zhǔn)時，馬虎應(yīng)付；作業(yè)量少而簡，有的甚至文不對題，沒有布置相應(yīng)內(nèi)容的作業(yè)。為此，我們針對這些狀況，對每一位教師提出不同的整改要求，并用書面的形式通知教師，下次檢查時重點看改正的狀況。不過，大局部教師還是仔細的，能夠針對學(xué)生作業(yè)中消失的問題，仔細處理，準(zhǔn)時讓學(xué)生輔導(dǎo)改正。抓課后輔導(dǎo)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄

簡介：小學(xué)開放式作文教學(xué)的實踐研究小學(xué)開放式作文教學(xué)的實踐研究小學(xué)開放式作文教學(xué)的實踐討論寧波市北侖區(qū)蔚斗小學(xué)項偉紅在現(xiàn)代漢語中，“開放”一詞的一個義項是“解除封鎖、禁令、限制”。小學(xué)作文開放式教學(xué)是針對傳統(tǒng)教學(xué)的封閉性弊端提出的。開放式的作文教學(xué)指的是在作文教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生供應(yīng)一個學(xué)科與學(xué)科間相融合，學(xué)校與家庭、社會、自然界相融合以及與學(xué)生實際需求相融合的廣闊空間，充分敬重和信任每一位學(xué)生，讓他們在全方位開放的作文教學(xué)的空間里自由馳騁，全面提高語文素養(yǎng)。開放式作文教學(xué)的內(nèi)涵核心是“為了每一個學(xué)生的進展”。一、開放作文教學(xué)目標(biāo)開放作文教學(xué)目標(biāo)是教育部新公布的全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（以下簡稱課程標(biāo)準(zhǔn)）的要求，是學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，是習(xí)作本身的需要。浙江教育學(xué)院汪朝教授認(rèn)為，開放的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)符合多元性、交際性、個體性和內(nèi)隱性的特點。開放式的作文教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)具有以上特點。（１）多元性。筆者認(rèn)為至少包括文字表達力量的培育、多種思維力量的培育、人文情感的張揚三方面內(nèi)容。（２）交際性。開放式作文教學(xué)提倡讓作文成為學(xué)生生活的需要傾吐與理解、表現(xiàn)與觀賞等，這就給予了作文另一層意義交際性。作文書信化、日記化、表演化等就突出了它的交際性目標(biāo)。（３）個體性。開放式作文教學(xué)針對學(xué)生的個別差異敏捷地制訂個體性教學(xué)目標(biāo)，變換教學(xué)策略，使不同水平的學(xué)生都能沒有什么新穎可言，加之為了安全起見，試驗由教師操作，學(xué)生不能親自動手，只能觀看，因而吸引力不大。于是我們把試驗改為人人都可動手又有新意的造紙橋。在實際操作中，學(xué)生情趣高漲，既獨立探究，又合作討論的。結(jié)果，他們作文時得心應(yīng)手，文思泉涌。又如我們把第十二冊的習(xí)作訓(xùn)練好____改編成我的故事，讓學(xué)生既可寫真實的生活，也可寫合理的想像。哪怕是一件微小的小事、一個小小的微笑、一絲淡淡的心情、一點小小的憧憬，都可以在筆下自由表現(xiàn)。這真正做到了課程標(biāo)準(zhǔn)中所說的“貼近學(xué)生生活，易于動筆，樂于表達，寫出真情實感”。３．奇妙練筆要拓展作文教學(xué)的空間，開放作文教學(xué)的內(nèi)容，加大習(xí)作訓(xùn)練的力度，筆者認(rèn)為讀寫結(jié)合，隨文練筆不失為一種勝利的閱歷。只要教師在閱讀教學(xué)中找準(zhǔn)讀與寫的結(jié)合點，就能實現(xiàn)文本閱讀的超越，創(chuàng)出習(xí)作教學(xué)的新洞天。如仿照性練筆、想像式練筆、改寫縮寫式練筆、感受式練筆等。小學(xué)作文教學(xué)內(nèi)容的開放還應(yīng)表達在課外練筆，讓生活走進作文，讓作文走進生活，時時到處綻放作文之花。首先引導(dǎo)學(xué)生融入大自然，觀看大自然。尤其是小學(xué)生，需要引導(dǎo)他們有意識、有目的地觀看。觀看春天淅淅瀝瀝的小雨，捕獲它給大自然帶來的變化；觀看奇峰怪石、山川激流，體會大自然的匠心獨運、巧奪天工；觀看植物的生長過程和特性，領(lǐng)悟大自然給予它生命的意義，等等。這些都能成為學(xué)生作文的好材料。有了這樣的積存，學(xué)生必定會寫出文思獨特之佳作。其次還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會生活，廣納信息，加強

簡介：小學(xué)三年級語文教學(xué)設(shè)計模板1一、教材分析獅子和鹿這篇課文是人教版教材三年級上冊第28課，這篇課文是一則寓言故事，課文按事情的發(fā)展順序，生動地記敘了鹿在池塘邊欣賞自己兩束美麗的角，抱怨細長的腿，接著寫到獅子撲來了，鹿四條細長的腿讓它逃脫了，而美麗的角卻讓它差點送了命，課文情節(jié)緊奏，前后對比分明，語言非常優(yōu)美，在生動的故事當(dāng)中蘊含著深刻的道理。二、說教學(xué)目標(biāo)這篇課文學(xué)習(xí)體會故事蘊含的道理是學(xué)習(xí)的難點，理解鹿對自己的腿和角前后不同的態(tài)度是學(xué)習(xí)的重點，同時這篇課文是一篇略讀課文，那么略讀課文只要求初知課文的大意，不要字斟句酌，教師只要抓住重點引導(dǎo)孩子理解課文即可，而孩子主要是運用他們在精讀課文中學(xué)到的閱讀方法來理解課文，那么有了對課型特點的分析和對課文重難點的把握，我就為學(xué)生們設(shè)計了以下目標(biāo)第一、通過閱讀來了解寓言故事的主要內(nèi)容。第二、運用已有的閱讀方法聯(lián)系上下文來理解詞語，邊讀邊想來讀懂課文。第三、能與同伴交流自己在閱讀過程中的想法和體會，帶著自己獨特的感受有感情地來朗讀課文。第四、能夠結(jié)合自己生活當(dāng)中的實際來理解故事所蘊含的道理，那就是要全面地看到事物，全面地看待他人、美和適用在不同的條件和不同的環(huán)境下，它卻有存在的價值，從而學(xué)習(xí)全面客觀地看問題和想問題的方法，初步受到科學(xué)的思想方法的教育。三、說教學(xué)流程在語文課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，指出我們閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)孩子具有感受理解、欣賞、評價的能力，學(xué)生是閱讀的主體，閱讀是他個性化的行為，學(xué)生作為生命的個體，他是帶著自己獨特的感受，獨特的生活經(jīng)驗來走入文本開始閱讀的，在閱讀當(dāng)中他會利用他已有的學(xué)習(xí)和生活的經(jīng)驗來感悟文本，理解文本，在交流中來欣賞文本，進而來評價文本與生活中的人和物，以及文本本身，最終他會帶著新的感悟走出文本，走進生活。5、過渡語噢，我明白了，科學(xué)家研究青蛙眼睛的特點，發(fā)明了“電子蛙1、過渡語動植物身上有好多神奇的本領(lǐng)，遠遠超過人類。而我們?nèi)祟惖穆斆髦幵谟谏朴趶膭又参锷砩习l(fā)現(xiàn)它們的長處，學(xué)習(xí)它們的長處，為我們?nèi)祟愃?，為人類造?！?、觀看一段拓展錄像。3、看后你有什么感慨4、我們來看這樣一個填空，小組先交流討論。人們研究了青蛙的眼睛，制成了，用它來。人們研究了，制成了，用它來。我想研究,制成,用它來。交流討論5、這道題能做得完嗎為什么6、師總結(jié)是啊，在這奇妙的世界上，有許許多多動植物特殊本領(lǐng)還等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)研究，許許多多的東西有待于在座的同學(xué)去發(fā)明創(chuàng)造。所以，我們從小就要學(xué)會仔細觀察，積極動腦，勇于實踐，未來的科學(xué)家、發(fā)明家就在我們中間。教學(xué)反思1、從教學(xué)效果看，教學(xué)目標(biāo)達成。2、成功之處在于1合理處理教材，突出重點，突破本教時難點，通過引導(dǎo)學(xué)生對“電子蛙眼”與青蛙的眼睛進行比較，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。2注重引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟體驗，領(lǐng)會“電子蛙眼”的靈敏。⑶課文的拓展練習(xí)作業(yè)設(shè)計富有層次性，從課文仿生發(fā)明，引入在社會生活中已有的其他仿生發(fā)明，再激勵學(xué)生說出自己所想到的仿生發(fā)明，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。3、不足之處還可設(shè)計課外延伸，結(jié)合班隊課對仿生學(xué)方面的知識進行拓展交流，讓學(xué)生對這方面的知識有更深的了解，有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)愛科學(xué)的熱情。小學(xué)三年級語文教學(xué)設(shè)計模板5金子教學(xué)要求1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、品讀課文，領(lǐng)悟要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。教學(xué)重、難點認(rèn)真閱讀理解課文，適當(dāng)想像，理解課文所蘊含的深刻道理。

簡介：小學(xué)三年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。這意味著要為每一個學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機會和有效的指導(dǎo)。這個學(xué)期我充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下1、培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干,體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護,關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。教學(xué)中，我采取了以下基本措施1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)；3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)步驟；4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；5、樹立開放的教學(xué)觀念；6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；7、充分利用實驗室,在上實驗課時，盡量讓學(xué)生獨立實驗,減少小組實驗給以便于開展教學(xué)。能在戶外活動的實驗課,盡量在戶外開展活動，以增加小組實驗的機會。在實施新課程的過程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學(xué)步驟中解決一是知識的全面性問題，特別是一些原有教材中沒有而新增的內(nèi)容，有待于進一步去學(xué)習(xí)。二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進行整合的問題。三是新課程的實施需要更多的外界條件的支持，但是學(xué)校的條件往往達不到這方面的要求，如何去合理地解決好這一問題。四是如何把新課程的實施與學(xué)生升學(xué)更好的融合的問題，有待于進一步去思考。展望新的一年，我將以更大的工作熱情投入到我所熱愛的這項事業(yè)中去，爭取使自己成為一名更為合格的科學(xué)教師為全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)盡自己的微薄之力

簡介：小學(xué)一年級上冊語文教學(xué)反思小學(xué)一年級上冊語文教學(xué)反思小學(xué)一年級上冊語文教學(xué)反思1上完了AOOUIU這一課，感覺好累，沒有想象中的輕松，真是驚奇?！八贾畡t活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進。”所以我覺得有必要仔細地反思一下自己這一節(jié)課中的教學(xué)行為，好好地總結(jié)這節(jié)課中的勝利與失敗。一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生好玩地學(xué)。低年級的語文教學(xué)，要力求做到有情好玩，尤其是拼音教學(xué)顯得更為突出。拼音教學(xué)始終是一年級語文教學(xué)的重點，也是難點。假如教師采納單一拼、讀形式進展教學(xué)，學(xué)生就很簡單產(chǎn)生厭學(xué)心情，這極大地影響了學(xué)生以后學(xué)習(xí)語文的興趣。因此，我在教學(xué)AO、OU、IU時，我合理地運用了多種形式的教法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生主動參加學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在拼音王國里歡樂地游覽，以到達較好的學(xué)習(xí)效果。如在復(fù)習(xí)六個單韻母時，我出示了六張字母卡片，設(shè)計民這樣一段話把他們引入到所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境“每張卡上都有個小隱秘，你得把它說給大家聽?！边@一環(huán)節(jié)的設(shè)計吸引了學(xué)生的留意力，激起他們學(xué)習(xí)的興趣；在學(xué)習(xí)AO、OU、IU讀音時，我充分利用插圖、現(xiàn)實生活中的背景，讓學(xué)生自己嘗試讀復(fù)韻母，體會學(xué)習(xí)拼音的歡樂。年級學(xué)生好動，留意力不夠長久，這些作為小學(xué)教師的我都非常清晰，但在課堂中我為了完成教學(xué)任務(wù)，還是沒有真正重視到這一點，沒能很好地調(diào)動全班學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有少局部學(xué)生還是旁觀者，沒有真正地參加到課堂的學(xué)習(xí)中。另外，在學(xué)生在讀錯音、回答下列問題不正確時，我顯得很著急，不知所措，語言生硬，沒有充分的應(yīng)對措施，這兩點我很圓滿?？傊d趣是學(xué)英雄語拼音的關(guān)鍵，只要我們能細心設(shè)計教學(xué)過程，運用多種教學(xué)手段，奇妙地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，就肯定能調(diào)動起孩子們的學(xué)習(xí)的熱忱，讓我們共同祝福我們的學(xué)生能在拼音這片樂園中享受到語文學(xué)習(xí)的歡樂。小學(xué)一年級上冊語文教學(xué)反思2教學(xué)要求正確認(rèn)讀12個生字。借助拼音有感情的朗讀課文。會講故事。教育學(xué)生樹立自信念，不自卑，不怯懦。教學(xué)過程師同學(xué)們，你們愛聽故事嗎生愛聽。師很久很久以前，在森林里住著很多小動物，有天上飛的、又地上跑的。它們相處得特別融洽，為了增進彼此的友情，他們打算隔一段

簡介：最新小學(xué)四年級上冊語文教學(xué)反思最新小學(xué)四年級上冊語文教學(xué)反思一、成功之處1、結(jié)合課文和“積累運用”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言文字,豐富學(xué)生對語言的積累。3、在教學(xué)中重視發(fā)展學(xué)生智力，加強學(xué)生思維的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、表達能力。結(jié)合“口語交際”和“習(xí)作”教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力，激發(fā)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造力。4、重視課前的預(yù)習(xí)工作，教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。二、不足之處1、全班有五分之三的學(xué)生比較努力學(xué)習(xí)，能按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。五分之二的同學(xué)學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)，學(xué)習(xí)不用心，理解能力差、記憶力差，學(xué)習(xí)用品缺少，家長忙于打工，不顧及孩子的學(xué)習(xí)生活，還要繼續(xù)做思想工作。2、本班落后面較大，語文基礎(chǔ)很差，所以好多學(xué)生基礎(chǔ)知識也掌握不住，書寫速度慢、潦草，說話不通順，對作業(yè)不能按時完成。3、現(xiàn)代技術(shù)教育手段的運用有待加強，在今后的教學(xué)中要堅持繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程的教育教學(xué)理念，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。總之，在今后的教學(xué)工作中，對不完成作業(yè)或不用心學(xué)習(xí)的同學(xué)重抓到底，要充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。【延伸閱讀】為中華之崛起而讀書教學(xué)反思渠道，所以在本節(jié)課中設(shè)計的討論和議一議就達到了此目的。四、通過綜合性學(xué)習(xí)，汲取營養(yǎng)。語文教學(xué)必須與生活相聯(lián)系，語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延是相等的，只有注重語文綜合性學(xué)習(xí)才有利于學(xué)生在自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，有助于語文素質(zhì)的整體提高。

簡介：小學(xué)“同課異構(gòu)”教學(xué)活動實施方案為促進教師全面發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，進一步提升廣大教師的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力，后半學(xué)期學(xué)校將以“同課異構(gòu)”為主要活動形式，開展教學(xué)教研活動。為了有序有效開展“同課異構(gòu)”教學(xué)活動，特制定本實施方案。一、活動目的一、活動目的緊緊圍繞“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的高效課堂教學(xué)模式，通過同一級組同一學(xué)科教師執(zhí)教同一課題，展示對教材不同的處理、對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、板書設(shè)計等，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個性化教學(xué)風(fēng)格，促進教師的專業(yè)化成長。二、活動步驟二、活動步驟1選定同一課題。年級組根據(jù)教學(xué)計劃和教學(xué)進度,共同選定同一課題。一個年級只有一位任課教師的根據(jù)進度只上一節(jié)完整的展示課。2教學(xué)設(shè)計。教師潛心研讀教材，根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生特點設(shè)計可行的教學(xué)設(shè)計。利用周四集體備課時間，教研組集思廣益，對主備課人的教學(xué)設(shè)計進一步完善，形成定稿，上交教導(dǎo)處。3同課異構(gòu)實踐階段。由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排，每天上午第一、二節(jié)安排兩位教師上課。每周一、五不安排授課。4課后評議。課上完后，利用周四教研活動時間以教研組為單位進行集體評議和個體反思，對課的特點、不足，對教材解讀、處理進行探討，促進全組教師教學(xué)能力的提高。5總結(jié)與反思。由執(zhí)教教師寫教學(xué)反思，目的是讓教師通過這次活動將自己的所思所感以文字的形式記錄，促進教師的專業(yè)化成長。三、參與形式三、參與形式1同年級同學(xué)科教師全體參與，其他年級、學(xué)科教師根據(jù)自己的課來調(diào)整參與。2教研組長、年級組長及學(xué)校骨干教師力爭參與全過程。、活動時間、活動時間數(shù)學(xué)學(xué)科本學(xué)期第十三、十四、十五、數(shù)學(xué)學(xué)科本學(xué)期第十三、十四、十五、十六周。十六周。語文、英語學(xué)科第二學(xué)期前半學(xué)期。綜合、信息技術(shù)、音體美學(xué)科第二學(xué)期后半學(xué)期。五、具體安排五、具體安排詳細見安排表。詳細見安排表。

簡介：實踐教學(xué)調(diào)研報告實踐教學(xué)調(diào)研報告一、引言20XX年11月30日，教育部黨組書記、部長陳寶生在20XX屆全國一般高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)視頻會議上指出，要深化高校人才培育改革。優(yōu)化高等教育構(gòu)造，大力進展現(xiàn)代職業(yè)教育，加快教育教學(xué)改革，強化實踐教學(xué)，建立用人單位和畢業(yè)生就業(yè)狀況反應(yīng)機制，促進高等教育更好地效勞于國家戰(zhàn)略和經(jīng)濟社會進展。廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文藝術(shù)學(xué)院節(jié)目主持藝術(shù)課程自20XX年開課起，已歷經(jīng)8年，這期間不斷進展實踐教學(xué)的改革探究。作為一門有用性強的課程，節(jié)目主持藝術(shù)的實踐教學(xué)質(zhì)量不僅影響活動主持的水平，對整個企業(yè)形象、宣傳工作也會產(chǎn)生影響。從20XX年1月始歷經(jīng)三年的時間，本課題組成員，通過問卷調(diào)查、會議座談、跟蹤走訪、電話采訪、EMAIL、、微博及微信等多種方式，對節(jié)目主持藝術(shù)課程的全部在校生、局部優(yōu)秀畢業(yè)生、教師和業(yè)界相關(guān)工作人員進展了調(diào)研。經(jīng)過資料整理分析得出，該門課程的實踐教學(xué)在不斷的教學(xué)改革中有所改善，但是理論多于實踐的教學(xué)模式仍是主流。二、節(jié)目主持藝術(shù)課程實踐教學(xué)面臨的問題對這門課程來說，最大的問題是實踐教學(xué)沒有標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化，主要表現(xiàn)為以下三方面問題。共用兩只話筒和一臺攝像機，而且大局部設(shè)備都已老舊或損壞，每次實訓(xùn)課都有半數(shù)學(xué)生只能旁觀。還有個別學(xué)生反映，在學(xué)校很少使用甚至從未使用過實訓(xùn)設(shè)備。2、具有雙師素養(yǎng)的師資力氣薄弱。據(jù)調(diào)查顯示，超過30的學(xué)生認(rèn)為“學(xué)校有舞臺主持閱歷又受過專業(yè)訓(xùn)練懂主持藝術(shù)的教師特別少。大局部學(xué)生們認(rèn)為，專業(yè)教師進展課程實踐教學(xué)的工程內(nèi)容過于保守，場所過于局限，形式過于單調(diào)，實訓(xùn)練習(xí)有“走過場”的現(xiàn)象。這門課程的全部任課教師中，既有舞臺主持閱歷，又有媒體實踐技術(shù)運作的雙師型教師缺乏20。為彌補這一缺乏，學(xué)校定期聘請業(yè)界一線精英，如廣東電視臺的新聞主播孫愈等作為兼職教師開設(shè)專業(yè)講座進展授課。但是，這樣零碎的安排并不能滿意學(xué)生的專業(yè)需求。12的學(xué)生表示聘請業(yè)界兼職教師的措施有走形式之嫌。（三）片面追求就業(yè)率高職院校普遍存在片面追求就業(yè)率，以此來擴大招生，提高學(xué)校聲譽。廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院的創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作取得了不菲的成績，被評為2023年“全國就業(yè)50強院?！?，但是在創(chuàng)業(yè)就業(yè)的推廣工作中，片面追求就業(yè)率，講求市場化，淡化專業(yè)意識，沒有重視專業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，沒有營造專業(yè)學(xué)習(xí)氣氛，使得局部學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，只顧埋頭創(chuàng)業(yè)，脫離了專業(yè)學(xué)習(xí)，有本末倒置之嫌。（四）校企合作不系統(tǒng)不標(biāo)準(zhǔn)

簡介：精品文檔定語從句改錯題1THESEWHOHAVEPIENTYOFMONEYWILLHELPTHEIRFRIEND2THISISTHEIONGESTTRAINWHICHIHAVEEVERSEEN3WHICHWEALLKNOW,SWIMMINGISAVERYGOODSPORT11SHALLNEVERFORGETTHOSEYEARSWHICHILIVEDINTHEFARMWHICHYOUVISITEDLASTWEEK5THERADIOSETWHICHIBOUGHTITLASTWEEKHASGONEWRONG6HEPAIDTHEBOY10FORWASHINGTENWINDOWS,MOSTOFTHEMHADNTBEENCLEANEDFOTATLEASTAYEAR7THEDAYWILLCOMEWHICHTHEPEOPLEALLOVERTHEWORLDWILLWINLIBERATION8MRHERPINISONEOFTHEFOREIGNEXPERTSWHOISWORKINGINCHINA9THEYTALKEDFORABOUTANHOUROFTHINGSANDPERSONSWHOTHEYREMEMBEREDINTHESCHOOL10MYGLASSES,WITHWHICHIWASLIKEABLINDMAN,FELLTOTHEGROUNDANDBROKE11HEISAMANOFGREATEXPERIENEE,FROMWHOMUCHCANBELEARNED12AHARVESTERISAMACHINEWITHWHICHWEHARVESTCROPSORAPERSONWHICHISHARVESTING131HAVEBOUGHTTHESAMEDRESSWHICHSHEISWEARING1INTHEPOLICESTATIONISAWTHEMANFROMWHICHROOMTHETHIEFHADSTOLENTHETVSET15CHAPIN,FORWHOMONEYWASNOWNOPROBLEM,STARTANEWFILMCOMPANYWITHHISFRIENDS16PLEASEPUTTHELETTERWHICHHECANEASILYFINDIT17THEHOUSEINTHEFRONTOFWHICHTHEREISABIGTREEWASBUILTMORETHAN1000YEARSAGO18ANTARCTIC,WHICHWEKNOWVERYLITTLEISCOVEREDWITHTHICKICEALLTHEYEARROUND19THEREASONWHYIWASAWAYFROMSCHOOLISBECAUSEIWAS川YESTERDAY10LTWASAMEETINGTHATIMPORTANEEIDIDNTREALIZEATTHATTIME1SHEWASTHEONEIMETATTHEPARTY,WHOMYOUKNEW22THEYHAVEDECIDEDTOSTAYATHOME,THATIS,ITHINK,AWISECHOICE23ALLTHEAPPLESWHICHFELLDOWNWEREEATENBYTHEPIGS24DIDYOUSEETHEMANWHOMINODDEDJUSTNOW25J,WHOISYOURGOODFRIEND,W川TRYMYBESTTOHELPYOU26HOWDOYOULIKETHEBOOKITSQUITEDIFFERENTFROMTHEONEWHATIREADLASTMONTH27LSOXGENTHEONLYGASWHICHHELPSFIREBURN28ILLTELLYOUALLWHATHETOLDMELASTWEEK1INTHEDARKSTREET,THEREWASNTASINGLEPERSONFROMWHOMSHECOULDTURNFORHELPWILLMABECAMETHEFIRSTAMERICNAWOMARTOWINTHREEOLYMPICGOLDMEDALSINTRACK,THATMADEHERMOTHERVERYHAPPY30SHEHEARDATERIBLENOISE,ASBROUGHTHERHEARTINTOHERMOUTH精品文檔HISPARENTSWOULDNFTLETHIMMARRYANYONEWHOMFAMILYWASPOOR31THEWEATHERTURNEDOUTTOBEVERYGOOD,THATWASMORETHANWECOULDEXPECT32AFTERLIVINGINPARISFORFIFTYYEARSHERETURNEDTOTHESMALLTOWNWHICHHEGREWUPASACHILD11SHALLNEVERFORGETTHOSEYEARSWHICHILIVEDINTHECOUNTRYWITHTHEFARMERS37DOROTHYWASALWAYSSPEAKINGHIGHLYOFHERROLEINTHEPLAY,WHO,OFCOURSE,MADETHEOTHERSUNHAPPY38RECENTLYIBOUGHTANANCIENTCHINESEVASE,THEPRICEOFWHOSEWASVERYREASONABLE39WHICHHASALREADYBEENPOINTEDOUT,GRAMMARISNOTASETOFDEADRULES40HELIVEDINLONDONFOR3MONTHS,DURINGTHATTIMEHELEARNEDSOMEENGLISH41OHTHEWALLHUNGAPICTURE,WHICHCOLORISBLUE42WHENEVERIMETHIM,THATWASFAIRLYOFTEN,ILIKEHISSWEETANDHOPEFULSMILE43THEVISITORASKEDTHEGUIDETOTAKEHISPICTURETHERESTANDSTHEFAMOUSTOWER44THEBOSSWHOSEDEPARTMENTMSKINGWORKEDTENYEARSAGOLOOKDOWNUPONWOMEN451DONTLIKETHEWAYWHICHYOUSPEAKTOHERWHICH答案1THESETHOSE2WHICHTHAT3WHICHAS4FIRSFWHICHWHEN5DROPIF6THEMWHICH7WHICHWHEN8ISARE9WHOTHATWWITHWITHOUT11WHOWHOM12SECONDWHICHWHO13WHICHAS14WHICHWHOSE15WHOWHOM16WHICHWHERE17D/OPTHE18WHICH前力口ABOUT19BECAUSETHAT20THATWHOSE21WHOMAS22THATWHICH23WHICHTHAT24NODDED后力口TO25ISAM26WHATTHAT27WHICHTHAT28WHATTHAT29FROMTO3OTHATWHICH31ASWHICH32WHOMWHOSE33THATWHICH34WHICHWHERE35WHICHWHEN37WHOWHICH38WHOSEWHICH39WHICHAS4OTHATWHICH41WHICHWHOSE42THATWHICH43THEREWHERE44WORDED后力口IN45WHICHINWHICH精品文檔

簡介：學(xué)校英語教學(xué)方案總結(jié)學(xué)校英語教學(xué)方案總結(jié)（通用17篇）學(xué)校英語教學(xué)方案總結(jié)篇1這學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)七班級115班的英語教學(xué)。由于教學(xué)閱歷頗淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細學(xué)習(xí)，深化討論教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解同學(xué)對教學(xué)的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，同學(xué)易接受。但一開頭我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期抱負(fù)，怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清晰同學(xué)的實際狀況一方面，農(nóng)村的同學(xué)英語聽，說的力量相對較弱，授課采納較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，七班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛樂觀，但中等生占是”QUARTER”了。這樣同學(xué)就形象地明白了這兩個單詞。而講到如何表達時間時，我用了一個用紅卡紙做的大鐘，同學(xué)們一開頭就被它吸引住了，顯得頗有樂觀性。用實物讓同學(xué)練習(xí)”WHAT’STHETIMEIT’S”的句型，同學(xué)特殊用功，教學(xué)效果非常抱負(fù)。相反，我沒有仔細備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，仔細備課對教學(xué)非常重要。特殊是對英語這門同學(xué)不甚熟識并感到困難的外語來說至關(guān)重要。備課充分，能調(diào)動同學(xué)的樂觀性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的力量，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學(xué)。所以，老師每天都要有充分的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，由于有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)同學(xué)在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，討論方法，實行有利方法解決當(dāng)中困難。英語是一門外語，對同學(xué)而言，既生疏又困難，在

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簡介：學(xué)校語文教師課堂教學(xué)反思優(yōu)選文本學(xué)校語文教師課堂教學(xué)反思優(yōu)選文本作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們都盼望有一流的課堂教學(xué)力量，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來，那要怎么寫好教學(xué)反思呢下面是我為大家整理的學(xué)校語文教師課堂教學(xué)反思優(yōu)選文本，以供大家參考借鑒學(xué)校語文教師課堂教學(xué)反思優(yōu)選文本四月九日，我上了一堂公開課，按學(xué)校的提法叫幫扶課、包裝課本人自未敢茍同。跟上期的公開課一樣，我的公開課聽課教師算多的，不僅組內(nèi)人員到齊，而且組外也有不少人。他們想知道，一個青年教師一個失敗的青年教師如何上課，他們想知道，一個失敗的青年教師在教學(xué)實踐中，是否有所提高。然而，歷史的悲劇在重演這又是一節(jié)圓滿的課，其結(jié)果既在意料之中，又在意料之外意料之中，是由于本人的專業(yè)水平所局限，意料之外，沒想到一節(jié)公開課竟上得如此亂七八糟、不知所云。這是一堂失敗的課，從某種意義上說，也是一堂有價值的課一堂讓領(lǐng)導(dǎo)和教師都值得深思的課。在這里，領(lǐng)導(dǎo)與教師（我）都重形式而輕實質(zhì)。就領(lǐng)導(dǎo)而言，這是一堂失敗的幫扶課，應(yīng)當(dāng)深思。什么樣的課稱之為幫扶課課前不指導(dǎo)的課叫幫扶課還是課后不評價的課叫幫扶單元綜合實踐活動蓮文化的魅力，算是對自己的一個挑戰(zhàn)。由于我始終沒有正兒八經(jīng)的上過標(biāo)準(zhǔn)的活動課，也幾乎沒有現(xiàn)成的教案可以借鑒。一些教師認(rèn)為，語文課嘛，不就是幾個環(huán)節(jié)罷了。導(dǎo)入，講解，提問，板書，作業(yè)等幾個環(huán)節(jié)都有了，加上課堂氣氛活潑，就是一堂勝利的課。我認(rèn)為，語文教學(xué)中的幾個環(huán)節(jié)，還得看教師如何把握，度把握得好，才能起到畫龍點睛的作用。那么，語文教學(xué)中度的藝術(shù)怎樣把握呢筆者談?wù)剮c看法1導(dǎo)入新課要有亮度在語文教學(xué)上，教師在傳授學(xué)問中，引征一些古典史籍、名人軼事等來營造課堂氣氛，讓學(xué)生開闊視野，增長見識是當(dāng)用的。但肯定要切合教材內(nèi)容和學(xué)生實際，切忌旁征博引、故弄玄虛，教師口若懸河、夸夸其談，而學(xué)生卻摸不著頭腦、充耳不聞，有的甚至昏昏欲睡，把教師的旁征博引卻當(dāng)催眠曲，這樣對牛彈琴，是難以完成教學(xué)任務(wù)的。所以，教師在導(dǎo)入時要留意內(nèi)容、構(gòu)造的亮度，要讓學(xué)生能通過亮度，一下子明白教師將他們帶向何方。2講解課文要有力度一些教師認(rèn)為，講解課文，只要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析講解或讓學(xué)生分析，教師間或點撥就可以了。其實，講解課文應(yīng)抓住重難點，針對學(xué)生實際，教師點撥的力度適中才妥。那種過深、過淺的講解都是不行取的。文章的分析講解不能是蜻蜓點水，也不能大刀闊斧的講座式。這