簡(jiǎn)介：1思想政治課詩(shī)意化教學(xué)實(shí)踐研究課題結(jié)題報(bào)告思想政治課詩(shī)意化教學(xué)實(shí)踐研究課題結(jié)題報(bào)告2008年4月，原馬鞍山二中當(dāng)涂分校和當(dāng)涂縣石橋中學(xué)共同向馬鞍山市教育局教科所遞交了“思想政治課詩(shī)意化教學(xué)實(shí)踐研究”課題申請(qǐng)報(bào)告，經(jīng)市教科所評(píng)審并于2008年10月立項(xiàng)為市級(jí)教育教學(xué)研究課題。根據(jù)馬鞍山市課題研究管理辦法的有關(guān)程序和要求，我們兩校認(rèn)真組織課題組，成立子課題組，落實(shí)課題研究實(shí)施方案，并于2008年12月在石橋中學(xué)進(jìn)行了開題報(bào)告。課題立項(xiàng)以來(lái)，課題組在市教科所及兩校的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心的關(guān)心和支持下，積極主動(dòng)地開展了有效的實(shí)踐研究工作，取得了階段性的研究成果。2009年8月，“思想政治課詩(shī)意化教學(xué)實(shí)踐研究”課題管理單位之一的馬鞍山二中當(dāng)涂分校由于停止辦學(xué)，并由當(dāng)涂二中接管該校，該校課題組的大部分參與成員已離開學(xué)校，課題第一負(fù)責(zé)人陶學(xué)斌老師和課題組的其他部分教師同時(shí)進(jìn)入當(dāng)涂二中工作，根據(jù)課題管理辦法的有關(guān)規(guī)定，“思想政治課詩(shī)意化教學(xué)實(shí)踐研究”課題應(yīng)移交當(dāng)涂二中，并由當(dāng)涂二中和石橋中學(xué)共同管理和合作研究。開學(xué)之初，當(dāng)涂二中和石橋中學(xué)課題負(fù)責(zé)人在兩校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，進(jìn)行了多次的磋商，同意更改課題管理、合作單位和相關(guān)課題研究的參與人員，決定“思想政治詩(shī)意化課堂教學(xué)實(shí)踐研究”課題仍由陶學(xué)斌、韓培良兩位老師為負(fù)責(zé)人，原石橋中學(xué)的課題組成員不變，當(dāng)涂二中的唐蘇、李仲勝等10位教師同時(shí)進(jìn)入課題組，并承擔(dān)相應(yīng)的課題研究任務(wù)。同時(shí)，兩校向市教科所遞交了關(guān)于更改“思想政治課詩(shī)意化教學(xué)實(shí)踐研究”課題管理單位及其研究成員的申請(qǐng)報(bào)告的報(bào)告，并得到了市教科所的批準(zhǔn)。自當(dāng)涂二中與石橋中學(xué)合作這一年多來(lái)，課題研究工作穩(wěn)步扎實(shí)推進(jìn)，取了很大的進(jìn)展，目前，課題組已初步完成了預(yù)定的研究任務(wù)，在理論和實(shí)踐二個(gè)方面都取得了顯著的成果。現(xiàn)將相關(guān)研究情況匯報(bào)如下一、課題提出的背景一、課題提出的背景詩(shī)意課堂其實(shí)從我們教育的先驅(qū)者孔子就開始了，在子路、曾皙、冉有、公西華侍坐里我們看到的便是孔子勝似閑庭信步，學(xué)生們?nèi)玢宕猴L(fēng)的教學(xué)，或許真是這種率性自然、充滿詩(shī)意的閑適的教學(xué)，才會(huì)成就他弟子三千的輝煌。在“應(yīng)試教育”的課堂里，伴隨著功利性的滲透，漸漸失去了往昔的輕松自由、靈動(dòng)和詩(shī)意，取而代之的是嚴(yán)格、嚴(yán)厲和世俗，這是一種背離教育本質(zhì)的現(xiàn)象。“應(yīng)試教育”的課程觀由于過(guò)分強(qiáng)調(diào)認(rèn)知而忽視了情感、態(tài)度在學(xué)習(xí)中的功能，從而導(dǎo)致把豐富、生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)局限于狹窄單調(diào)的認(rèn)知主義框框中，這種缺乏情感內(nèi)涵、靈動(dòng)詩(shī)意、充滿理性的教學(xué)，使學(xué)生普遍感到學(xué)習(xí)的枯燥、單調(diào)，喪失了學(xué)習(xí)的興趣。美國(guó)歷史學(xué)家房龍?jiān)谒拿鲗捜葜袑懙馈吧臼枪廨x的歷程，卻演變了一場(chǎng)可怕的經(jīng)歷?！痹凇皯?yīng)試教育”的課堂上，學(xué)生的生命漸漸失去了青春美麗的光澤，所謂的的求知過(guò)程，其實(shí)就是經(jīng)歷一場(chǎng)痛苦的“戰(zhàn)爭(zhēng)”過(guò)程，在這一過(guò)程中，不知有多少靈動(dòng)率性的孩子被無(wú)情地摧殘了，不知有多少天才少年被無(wú)情地扼殺了沒(méi)有詩(shī)意和靈動(dòng)的課堂是一溝絕望的死水。新課程呼喚詩(shī)意課堂的回歸。課堂作為新課改的主渠道，是學(xué)生全面、健康、和諧地可持續(xù)發(fā)展的平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)，一群群鮮活的生命在一起對(duì)話、喚醒、碰撞、交融、分享、盡情地享受生命的快樂(lè)。課堂作為學(xué)生棲居的主要場(chǎng)所，應(yīng)該充滿3“妙悟”“升華”的主體情態(tài)。課堂教學(xué)中，除了文本所形成的意境，還包括教師語(yǔ)言所營(yíng)造的意境。教師含蓄、感性的詩(shī)性語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的心靈產(chǎn)生撞擊，使學(xué)生跟隨語(yǔ)言進(jìn)入意境，對(duì)隱含在文本里的歷史、文化、藝術(shù)、生命、情感等產(chǎn)生深刻的體驗(yàn)。這個(gè)過(guò)程對(duì)主體來(lái)說(shuō)，就是靈魂的喚醒、心靈的充實(shí)、精神的重塑、思想的升華和美化。詩(shī)意化思想政治課堂就是指在思想政治課堂教學(xué)中營(yíng)造出像詩(shī)里所表達(dá)的那樣給人以美感的教學(xué)意境，這里的“詩(shī)境”重在“意境”，喻指一種美的高雅的境界，很顯然，思想政治教學(xué)的詩(shī)意化不僅僅是在政治課的教學(xué)中用“詩(shī)歌”來(lái)教學(xué)，也不是把思想政治課當(dāng)作詩(shī)來(lái)教，更不是把學(xué)生培養(yǎng)成詩(shī)人。思想政治詩(shī)意化教學(xué)實(shí)踐就是以新課程標(biāo)準(zhǔn)為核心，在思想政治課教學(xué)中，以馬克思主義的思想政治觀點(diǎn)原理為載體，以情感意志為動(dòng)力，以情境交融互動(dòng)為表現(xiàn)，引領(lǐng)學(xué)生自由對(duì)話，實(shí)現(xiàn)自我，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，探索思想政治教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)情境的詩(shī)意化，使師生在政治課堂中詩(shī)意地棲居，促進(jìn)思想政治課教學(xué)的實(shí)效性。三、課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容及其研究策略三、課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容及其研究策略（一）研究的目標(biāo)（1）創(chuàng)設(shè)溫馨的環(huán)境和詩(shī)意的情景，在精神愉悅中完成知識(shí)的建構(gòu)，促進(jìn)課堂教學(xué)的實(shí)效性。教學(xué)過(guò)程是師生之間、生生之間、師生與文本之間對(duì)話的過(guò)程，也是師生經(jīng)歷、思想、情感及至人格等方面進(jìn)行交流、溝通與碰撞的過(guò)程。這應(yīng)是一個(gè)精彩紛呈、和諧共生的詩(shī)意靈動(dòng)過(guò)程。在詩(shī)意的課堂上，用唯美的再現(xiàn)與傳遞，自由的合作與探究，點(diǎn)燃學(xué)生的激情，激發(fā)學(xué)生的靈感，、情感的感召、思想的交融、靈魂的擁抱，實(shí)現(xiàn)人和課堂的完美合一，達(dá)到水乳交融的理想境界，在精神愉悅中完成知識(shí)的建構(gòu)，促進(jìn)課堂教學(xué)的實(shí)效性。（2）創(chuàng)設(shè)民主和諧自由開放的課堂空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。詩(shī)意的課堂，是一種民主、平等、和諧的課堂。在民主、愉悅的課堂氣氛中，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)熱情高漲，參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性才會(huì)更高。創(chuàng)設(shè)民主和諧的心理環(huán)境和自主參與的教學(xué)情境，是學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新的前提。教育中沒(méi)有激情，沒(méi)有詩(shī)意，就沒(méi)有創(chuàng)造的活力，就缺失了創(chuàng)新的動(dòng)力。教師充滿激情，富有詩(shī)意，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的愉悅，給學(xué)生的思維和想象插上快樂(lè)的翅膀，也只有這樣的教育活動(dòng)才會(huì)永遠(yuǎn)充滿生命的活力，充滿激情和詩(shī)意。（3）錘煉著教師的精神品格和教學(xué)的精神氣質(zhì)。營(yíng)造詩(shī)意的氛圍，要有詩(shī)意的老師。詩(shī)意化課堂對(duì)新時(shí)代教師提出了較高的要求，教師要富有教育教學(xué)的智慧，把握好課堂教學(xué)抒發(fā)激情和詩(shī)意的最佳時(shí)機(jī)，使課堂教學(xué)波瀾迭起，讓課堂煥發(fā)生命的活力。因此教師必須要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，要讓自己成為一個(gè)有詩(shī)意的教師，通過(guò)詩(shī)意課堂教學(xué)實(shí)踐研究，進(jìn)一步錘煉著教師的精神品格和教學(xué)的精神氣質(zhì)，促進(jìn)教師沖破功利主義束縛，實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)發(fā)展，從新的視角來(lái)反思自己的教學(xué)行為。（4）確立學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，健全學(xué)生的完善人格。

簡(jiǎn)介：平行四邊形的面積教學(xué)設(shè)計(jì)平行四邊形的面積教學(xué)設(shè)計(jì)平行四邊形的面積教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）五年級(jí)上冊(cè)第80頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能1）使學(xué)生通過(guò)探索，理解和掌握平行四邊形的面積計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算平行四邊形的面積。2）使學(xué)生理解轉(zhuǎn)化的思想，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用轉(zhuǎn)化法來(lái)解決問(wèn)題。3）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和自主探究解決問(wèn)題的能力。2過(guò)程與方法讓學(xué)生充分經(jīng)歷平行四邊形面積的探究過(guò)程和公式的推導(dǎo)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和抽象概括能力，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的空間觀念。學(xué)情預(yù)設(shè)搖頭或不知道。（出示中國(guó)版圖）師請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，山西省近似我們學(xué)過(guò)的什么平面圖形學(xué)情預(yù)設(shè)學(xué)生根據(jù)觀察可能會(huì)說(shuō)四邊形或平行四邊形。師你很會(huì)觀察。要想知道山西省的面積大約有多大，需要我們解決什么問(wèn)題學(xué)情預(yù)設(shè)學(xué)生可能會(huì)說(shuō)計(jì)算出這個(gè)平行四邊形的面積，就可以知道山西省的面積有多大了。師對(duì)，這節(jié)課我們就一起來(lái)研究“平行四邊形的面積”。（引出課題并板書平行四邊形的面積）設(shè)計(jì)意圖新課程指出數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。通過(guò)從生活情境中引入問(wèn)題、設(shè)疑激趣，激起學(xué)生探究的欲望，直接引入研究課題。二、動(dòng)手操作引發(fā)欲望

簡(jiǎn)介：摘要信息化教學(xué)是教育方式創(chuàng)新和教育現(xiàn)代化的題中應(yīng)有之義，是當(dāng)下教育課程改革的重要方向，更是對(duì)傳統(tǒng)教育方式的有效補(bǔ)充，是全面提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵一步。不可忽視的是信息化教學(xué)也存在一定的不足，應(yīng)從加大配套資金支持，提升教師信息化能力，完善校內(nèi)各項(xiàng)政策支持等努力，以期使信息化教學(xué)不斷深入推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)提升信息化教學(xué)的實(shí)效。關(guān)鍵詞信息化教學(xué)；教學(xué)技術(shù)；教學(xué)理念一、信息化教學(xué)的現(xiàn)狀信息技術(shù)在改變?nèi)说纳罘绞降耐瑫r(shí)，對(duì)于教育方式來(lái)說(shuō)也是挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。“互聯(lián)網(wǎng)教育”、信息化教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)等新興教學(xué)模式的出現(xiàn)，將信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)結(jié)合，構(gòu)建創(chuàng)新的教學(xué)結(jié)構(gòu)，促使教育觀念、教學(xué)方法從根源上發(fā)生變革，逐步成為了教育教學(xué)方式創(chuàng)新的熱點(diǎn)問(wèn)題。信息技術(shù)與教學(xué)的結(jié)合使教學(xué)方式、教師的教育理念、學(xué)校的教育目標(biāo)、教育內(nèi)容以及管理體制發(fā)生了巨大的變化。就教學(xué)方式而言，傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往是機(jī)械地進(jìn)行知識(shí)的傳遞，基本上是填鴨式與抽象的理論解釋。信息化使教育內(nèi)容以更加直觀的形式出現(xiàn)在學(xué)生面前，便利了學(xué)生的理解，把抽象變?yōu)橹庇^，把復(fù)雜轉(zhuǎn)化為具體，使教材的內(nèi)容以圖文、音頻視頻、動(dòng)畫、編程的方式出現(xiàn)。教學(xué)方式中增加了更多的互動(dòng)項(xiàng)目，使學(xué)生以主人翁的身份參與到課堂教學(xué)中來(lái)，寓樂(lè)于教，教學(xué)相長(zhǎng)。就教師的教學(xué)理念而言，信息化教學(xué)培養(yǎng)了教師的信息技術(shù)觀念，提高了課堂教學(xué)的效率，增加了知識(shí)的概括和歸納，把碎片化的內(nèi)容進(jìn)行有效地整合和發(fā)對(duì)信息技術(shù)盲目使用。同時(shí)部分教師在運(yùn)用電腦、多媒體和互聯(lián)網(wǎng)方面還不夠熟練，在電腦應(yīng)用上，教師只是對(duì)基本的電腦操作比較熟悉，但對(duì)于其它復(fù)雜一些的、高階一些的操作還是不太熟悉。學(xué)校安排教師參加培訓(xùn)方面時(shí)間不固定，而且培訓(xùn)效果并不理想，導(dǎo)致教師在信息技術(shù)教育利用方式上非常單一，大多數(shù)教師只是用PPT等替代傳統(tǒng)備課，用白板幕布替代黑板授課，這些只是把以往的書本講解變化成電腦版而已。（三）學(xué)校管理人員現(xiàn)有觀念與管理體制相對(duì)滯后學(xué)校管理人員的信息化教學(xué)觀念也是影響信息化教學(xué)效果的重要因素。一些學(xué)校負(fù)責(zé)人認(rèn)為提升教學(xué)質(zhì)量和管理水平只要依靠校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)教師、教師領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生就足夠了。信息化不算什么，只要能把學(xué)生的成績(jī)、分?jǐn)?shù)提升就可以。部分學(xué)校把教育信息化局限在辦公上，局限在課程整合上。與此同時(shí)，一些學(xué)校缺少對(duì)教師信息技術(shù)學(xué)習(xí)和利用的評(píng)價(jià)體系，只注重學(xué)生成績(jī)的提高，對(duì)于教師在信息化教學(xué)方面的重視程度不足，沒(méi)有制定一定教學(xué)方式創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)制度和措施去激發(fā)教師和學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，在人才選拔和培養(yǎng)方面也缺乏政策和資金支持，這同樣也會(huì)導(dǎo)致學(xué)校教師不會(huì)積極開發(fā)信息化教學(xué)系列課程。優(yōu)化信息化教學(xué)的建議（一）加大信息化教學(xué)資金投入力度一方面優(yōu)化信息化教學(xué)必須加大資金投資力度，擴(kuò)大信息化教學(xué)資金投資主體多元化。第一，擴(kuò)大信息化教學(xué)資金投資主體。各級(jí)教育行政管理部門應(yīng)

簡(jiǎn)介：初中音樂(lè)課節(jié)奏教學(xué)調(diào)研報(bào)告初中音樂(lè)課節(jié)奏教學(xué)調(diào)研報(bào)告兼述教師教學(xué)評(píng)價(jià)的形式與內(nèi)容兼述教師教學(xué)評(píng)價(jià)的形式與內(nèi)容【內(nèi)容摘要】作者在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)對(duì)教師的發(fā)展性評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上，積極探索“促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系”，通過(guò)調(diào)查初一部分班級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課節(jié)奏學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣及對(duì)教師的建議等情況，結(jié)合教師的教學(xué)主導(dǎo)思想，對(duì)節(jié)奏教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法等進(jìn)行分析，尋找有效評(píng)價(jià)教師“教”的形式與內(nèi)容，從而進(jìn)一步改進(jìn)初中課堂教學(xué)質(zhì)量，不斷提高自身教學(xué)水平，促進(jìn)教師在專業(yè)知識(shí)與技能方面不斷成長(zhǎng)。【關(guān)鍵詞】節(jié)奏感節(jié)奏教學(xué)發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)一．調(diào)查目的基礎(chǔ)課程改革綱要（試行）中明確提出“建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系。強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思，建立以教師自評(píng)為主，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)制度，使教師從多方面獲得信息，不斷提高教學(xué)水平?！痹诔踔幸魳?lè)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施過(guò)程中，如何建構(gòu)促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系，就成為有非?，F(xiàn)實(shí)意義的研究課題。傳統(tǒng)評(píng)價(jià)教師的做法，往往是教導(dǎo)處通過(guò)檢查教案、聽課、說(shuō)課活動(dòng)以及學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)與教師教學(xué)質(zhì)量的分析來(lái)評(píng)價(jià)教師的教學(xué)工作。這方面的經(jīng)驗(yàn)介紹和相關(guān)的文章，已經(jīng)非常之多。本文作者運(yùn)用向自己的教育對(duì)象進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)數(shù)據(jù)和事實(shí)來(lái)剖析教師掌握新課程改革的精神和執(zhí)行新課標(biāo)情況，富有創(chuàng)新性。二．調(diào)查方法1．時(shí)間．時(shí)間2003年12月中旬2．對(duì)象．對(duì)象新初一⑴⑹個(gè)平行班中，依照全面、準(zhǔn)確的原則，選擇學(xué)習(xí)節(jié)奏較好、一般、較差的代表性的初一⑵、⑷、⑹班135人，其中男生70人，女生65人。3．內(nèi)容．內(nèi)容調(diào)查內(nèi)容分為三個(gè)部分，第一部分是關(guān)于節(jié)奏學(xué)習(xí)的認(rèn)定程度，分小學(xué)和初一上自我認(rèn)定程度。每一個(gè)調(diào)查條目分為3級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，用主觀概率統(tǒng)計(jì)法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。第1項(xiàng)了解對(duì)節(jié)奏學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，第2項(xiàng)了解學(xué)生對(duì)節(jié)奏教學(xué)內(nèi)說(shuō)明S為標(biāo)準(zhǔn)差，P為置信度，T為概率分布，X（4AN2BN1CN）÷N從表1看出，女生對(duì)各項(xiàng)內(nèi)容的評(píng)價(jià)等級(jí)在小學(xué)時(shí)分別為A、B、B、B等，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，各項(xiàng)內(nèi)容的主觀概率值都在3．3以上，則說(shuō)明均提高到A等水平。從總體上說(shuō)有顯著性變化。具體而言第4項(xiàng)對(duì)節(jié)奏感是否加強(qiáng)的認(rèn)定程度變化最大，在小學(xué)時(shí)主觀概率值為26190，經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，上升到30820，有非常顯著差異，說(shuō)明女生普遍認(rèn)為自己的節(jié)奏感比小學(xué)增強(qiáng)了兩個(gè)檔次；第1項(xiàng)對(duì)節(jié)奏感重要性的認(rèn)識(shí)，其主觀概率值為31428，學(xué)習(xí)后上升到38090，有顯著差異，雖然評(píng)價(jià)等級(jí)沒(méi)有改變，還是證明女生即使在小學(xué)時(shí)就很重視節(jié)奏學(xué)習(xí)，進(jìn)初中以后又有顯著提高。第2項(xiàng)關(guān)于是否喜歡節(jié)奏教學(xué)的內(nèi)容，雖然等級(jí)評(píng)價(jià)已從B等轉(zhuǎn)到A等，但主觀概率值只有33300，經(jīng)過(guò)T檢驗(yàn)，未呈顯著差異，說(shuō)明對(duì)中學(xué)音樂(lè)課的節(jié)奏學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣程度并未真正提高。2、男生節(jié)奏學(xué)習(xí)情況、男生節(jié)奏學(xué)習(xí)情況從表2看出，男生各項(xiàng)內(nèi)容的評(píng)價(jià)等級(jí)在小學(xué)時(shí)都為B等，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，各項(xiàng)內(nèi)容的主觀概率值都在3．0以上，則說(shuō)明均提高到A等水平，從總體上說(shuō)有顯著性的提高。表2初中音樂(lè)課節(jié)奏學(xué)習(xí)男生調(diào)查結(jié)果表初中音樂(lè)課節(jié)奏學(xué)習(xí)男生調(diào)查結(jié)果表N69N69小學(xué)時(shí)認(rèn)定等級(jí)程度初一上認(rèn)定等級(jí)程度序號(hào)調(diào)查條目ABCX1S1ABCX2S2TP2523835238365361你認(rèn)為節(jié)奏感在音樂(lè)學(xué)習(xí)和生活中很重要嗎18重要42一般9不重要B0980848重要21一般0不重要A08729P001P0012333335238314472你喜歡音樂(lè)課中的節(jié)奏教學(xué)的內(nèi)容嗎24喜歡12一般33不喜歡B1390445喜歡21一般3不喜歡A09258P001P0013你主動(dòng)參與音樂(lè)課中的活動(dòng)課教學(xué)33主動(dòng)24一般12不主動(dòng)295231160942主動(dòng)27一般0不主動(dòng)323810995208964

簡(jiǎn)介：核準(zhǔn)通過(guò)，歸檔資料。核準(zhǔn)通過(guò)，歸檔資料。未經(jīng)允許，請(qǐng)勿外傳未經(jīng)允許，請(qǐng)勿外傳1、實(shí)施本項(xiàng)目的外部環(huán)境、實(shí)施本項(xiàng)目的外部環(huán)境教育部在第二次全國(guó)高等職業(yè)教育產(chǎn)學(xué)研結(jié)合交流會(huì)上，提出高等職業(yè)技術(shù)教育的學(xué)制將由三年縮短為二年，并在2004年走上了實(shí)施階段。首先由教育部等七部委在我國(guó)人才緊缺的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用等專業(yè)提出了試辦兩年制高職教育試點(diǎn)的決策，為促進(jìn)全國(guó)各高職院校因地制宜以就業(yè)為導(dǎo)向，快速構(gòu)建適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的兩年制高職人才培養(yǎng)模式提供范例。由于我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)軌，技能型人才緊缺，特別是數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、汽車檢測(cè)與維修和計(jì)算機(jī)軟件等專業(yè)崗位上的技能型人才更為缺乏。因此，加快技能型人才適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀要求，同時(shí)也是大眾化教育的需要。2、實(shí)施本項(xiàng)目的內(nèi)部基礎(chǔ)條件、實(shí)施本項(xiàng)目的內(nèi)部基礎(chǔ)條件（1）完善的人才培養(yǎng)方案和課程體系學(xué)院重視對(duì)職業(yè)教育內(nèi)涵的建設(shè)，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，努力探索高職特色的人才培養(yǎng)模式。從2002年開始，學(xué)院分階段開展了人才培養(yǎng)模式改革及配套的人事分配制度改革2002年啟動(dòng)了“汽車檢測(cè)與維修”專業(yè)試點(diǎn)改革；2004年啟動(dòng)了“汽車電子技術(shù)”、“電子電器質(zhì)量檢測(cè)”、“數(shù)控技術(shù)”三個(gè)專業(yè)兩年制綜（4）深化產(chǎn)學(xué)研合作學(xué)院通過(guò)成立專門的校企聯(lián)絡(luò)處，疏通學(xué)校與企業(yè)之間的關(guān)系。從企業(yè)聘請(qǐng)專家參與教學(xué)改革工作，成立多個(gè)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，與豐田、本田、廣東數(shù)控、歐宇等企業(yè)合作開發(fā)科技廳等項(xiàng)目。通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作來(lái)解決辦學(xué)條件問(wèn)題、育人模式、雙師素質(zhì)、就業(yè)水平等問(wèn)題。（5）建立有利于培養(yǎng)高技能人才的保障機(jī)制伴隨著兩年制人才培養(yǎng)模式的探索和實(shí)踐，學(xué)院從動(dòng)力機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制和保證機(jī)制入手，對(duì)如何建立有利于培養(yǎng)高技能人才的保障機(jī)制做了大量的基礎(chǔ)性工作。其中完善人事管理制度，建立教師赴企業(yè)實(shí)踐鍛煉的機(jī)制，設(shè)置并拓寬校企聯(lián)絡(luò)處的功能，建立了教師實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度等。這些制度和政策的制訂與出臺(tái)，為本項(xiàng)目的實(shí)施從制度上給予了充分的保證。3、結(jié)論、結(jié)論（1）本項(xiàng)目的工作內(nèi)容、目標(biāo)和實(shí)施方案經(jīng)過(guò)多方磋商討論，其符合社會(huì)大環(huán)境的需求，具備開展本項(xiàng)目工作的基礎(chǔ)條件。（2）本項(xiàng)目的工作內(nèi)容所涉及的“建立以工作過(guò)程為導(dǎo)向，以能力為本位的課程體系”、“建設(shè)一支‘德高、‘學(xué)高、‘技高的雙師型師資隊(duì)伍”、“逐步建立和完善真實(shí)工作環(huán)境的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地”、“開展以專業(yè)技術(shù)教育和技術(shù)服務(wù)為主要內(nèi)容的產(chǎn)學(xué)研合作”、“建立有利于培養(yǎng)高技能人才的保障機(jī)制課程體系改革”等方面是充分結(jié)合了學(xué)院自身的實(shí)際條件，具有較強(qiáng)的的可操作性。

簡(jiǎn)介：全縣學(xué)段教育教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)發(fā)言稿全縣學(xué)段教育教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)發(fā)言稿扎根農(nóng)村致力管理扎根農(nóng)村致力管理因地制宜持續(xù)發(fā)展因地制宜持續(xù)發(fā)展規(guī)范教育教學(xué)管理規(guī)范教育教學(xué)管理提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量尊敬的各位老師、同志們今天我們召開小學(xué)學(xué)段的質(zhì)量推進(jìn)會(huì)，是在高中高考備考會(huì)和初中質(zhì)量研討會(huì)之后召開的第三次全縣學(xué)段教育教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)?？赡艽蠹視?huì)問(wèn)，為什么縣局連續(xù)密集地安排教學(xué)研討，并用課堂教學(xué)研討、大會(huì)交流的形式推進(jìn)工作。原因何在就是因?yàn)槲覀兊幕A(chǔ)教育質(zhì)量嚴(yán)重地陷入低谷，萎靡不振。這樣的成績(jī)不但辜負(fù)了縣委縣政府的重托，難以向全縣人民交代，更難以向自己的職業(yè)崗位交代。今天我想和在座的各位小學(xué)學(xué)段的負(fù)責(zé)人、各位校長(zhǎng)、教師們亮一亮我們我們面臨的底子，揭一揭我們存在的問(wèn)題，談一談今后我們?cè)撛鯓优Σ拍軘[脫低迷現(xiàn)狀，走出基礎(chǔ)教育的困境。我發(fā)言的主題是規(guī)范教育教學(xué)管理提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量。主要內(nèi)容有三部分。一、直面問(wèn)題，勇于擔(dān)責(zé)，知恥而后勇，增強(qiáng)工作的責(zé)任感和緊迫一、直面問(wèn)題，勇于擔(dān)責(zé)，知恥而后勇，增強(qiáng)工作的責(zé)任感和緊迫感前面呂督學(xué)對(duì)去年六年級(jí)學(xué)業(yè)質(zhì)量測(cè)評(píng)做了分析，這些數(shù)據(jù)分析明顯地反映了小學(xué)教學(xué)質(zhì)量存在的突出問(wèn)題。透過(guò)這些數(shù)字，結(jié)合調(diào)研分析，我總括了一下，主要有五點(diǎn)問(wèn)題。一是單位之間質(zhì)量差距大。就年六年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科及格率最高校和最低校的差距來(lái)看，數(shù)學(xué)相差2713個(gè)百分點(diǎn)；語(yǔ)文映出學(xué)生平時(shí)的訓(xùn)練不到位，對(duì)典型題見得少，練得少，形成了差距。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中和試卷上反映出來(lái)的問(wèn)題，最終要在教育教學(xué)常規(guī)管理中找原因。我們調(diào)研分析除過(guò)客觀原因的制約，更多的是在隊(duì)伍管理、常規(guī)教研、敬業(yè)精神方面出了問(wèn)題。所以，我講的第二點(diǎn)是二、理性剖析，找準(zhǔn)病灶，挖去傳染源，強(qiáng)化工作的針對(duì)性和有效二、理性剖析，找準(zhǔn)病灶，挖去傳染源，強(qiáng)化工作的針對(duì)性和有效性經(jīng)過(guò)去年多次定期不定期的調(diào)研和來(lái)自基層學(xué)校的反饋，我們可以肯定地判斷，主要有以下五個(gè)方面的原因。一是敬業(yè)精神滑坡，教師整體素質(zhì)不高。近年來(lái)，雖然教師的學(xué)歷水平普遍提高，但學(xué)歷和教學(xué)能力不成正比?？傮w來(lái)看，部分新分配的大學(xué)生在師德修養(yǎng)、敬業(yè)精神、潛心于教育教學(xué)研究方面責(zé)任心不強(qiáng)。表現(xiàn)在平時(shí)就是教學(xué)工作不安心，備課粗枝大葉，上課隨心所欲，作業(yè)布置沒(méi)思考，批閱不精細(xì)，對(duì)待學(xué)生沒(méi)有愛心，參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)的積極性不高，教學(xué)過(guò)程中思考和反思，榮譽(yù)感不強(qiáng)，不樂(lè)意參與講賽評(píng)比，相當(dāng)一部分教師的教學(xué)能力和水平還處于比較低下的地步。而少數(shù)年齡較大的教師則有混天度日、等待退休之心，工作上自由散漫。往往借口年齡大，身體不好，不參與教研培訓(xùn)，不學(xué)習(xí)提高，課堂上仍沿襲老一套，憑經(jīng)驗(yàn)做事。還有部分教師對(duì)學(xué)校制度和要求漠然置之，對(duì)獎(jiǎng)罰無(wú)所謂。學(xué)校對(duì)這些問(wèn)題即使遇見了也僅是說(shuō)說(shuō)而已，沒(méi)有嚴(yán)格的制度約束，沒(méi)有下身法去

簡(jiǎn)介：1共1010篇學(xué)校分管教學(xué)副校長(zhǎng)述職報(bào)告材料范文（學(xué)校分管教學(xué)副校長(zhǎng)述職報(bào)告材料范文（1）我叫馬榮斌，男，漢族，年10月13日出生。中共黨員，中學(xué)二級(jí)教師。年7月甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)，同年8月參加工作。年8月至今一直在南坪中學(xué)工作，年8月?lián)文掀褐袑W(xué)教導(dǎo)主任職務(wù)，年8月?lián)文掀褐袑W(xué)副校長(zhǎng)兼教導(dǎo)主任職務(wù)。年擔(dān)任南坪中學(xué)副校長(zhǎng)至今。我自從參加工作以來(lái)，忠于職守，盡職盡責(zé)，全身心地投入教學(xué)和學(xué)校分管的各項(xiàng)工作之中，求真務(wù)實(shí)，扎實(shí)工作，緊密配合其他管理人員，為學(xué)校的教育教學(xué)工作的全面開展做出了應(yīng)有的成績(jī)。一、修身立德，率先垂范一、修身立德，率先垂范我對(duì)自己的衡量標(biāo)準(zhǔn)是高起點(diǎn)、嚴(yán)要求，力求做得更好，做教職工的表率。1．加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高能力與素質(zhì)。．加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高能力與素質(zhì)。有理論才有水平，有水平才有實(shí)力。在今天學(xué)習(xí)型的社會(huì)里，學(xué)習(xí)就是工作，工作就是學(xué)習(xí)。因此，我把工作當(dāng)作學(xué)習(xí)之源、享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。一年來(lái)，我始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，堅(jiān)持學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”思想、科學(xué)發(fā)展觀和大八大、十八屆三中全會(huì)的精神，自覺把它們作為自己的思想理論源泉，積極參加全校性的政治理論學(xué)習(xí)，始終把實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀作為自己行動(dòng)的準(zhǔn)則。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深感到加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，增強(qiáng)政治意識(shí)，責(zé)任意識(shí)，大局意識(shí)，憂患意識(shí)，進(jìn)取意識(shí)，是做好本職工作的根本。對(duì)于工作中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，我積極反思，更主動(dòng)虛心地向老師請(qǐng)教，汲取寶貴的意見；對(duì)不同的意見，我常常換位思考，多站在師生一邊、從學(xué)校大局來(lái)思考問(wèn)題，尋求最好的解決辦法。工作之余，經(jīng)常學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)理論和學(xué)校管理知識(shí)，在工作中找方法，在學(xué)習(xí)中找差距，不斷提高自身思想水平和知識(shí)功底。2．以身作則，做教職工的表率。．以身作則，做教職工的表率。對(duì)于學(xué)校的各種制度，我以身作則，帶頭遵守，自覺接受群眾的監(jiān)督。在工作實(shí)踐中，我時(shí)時(shí)提醒自己是一個(gè)普通的服務(wù)者,做任何工作，處理任何事,都必須樹立學(xué)校的利益高于一切的思想,違反制度的事不做，不符合學(xué)校師生利益的事不干。只有不斷強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),牢固樹立為全體師生服務(wù)的思想，增強(qiáng)自律意識(shí)，才不會(huì)走錯(cuò)路,走彎路。我喜歡和同事們討論教育教學(xué)工作中的各類疑難問(wèn)題，也喜歡和大家談生活中各個(gè)方面的問(wèn)題，當(dāng)大家需要幫助時(shí)，我會(huì)主動(dòng)伸出援手。積極幫助同事解決問(wèn)題是我的樂(lè)趣，真誠(chéng)做大家的知心朋友更是我的追求。二、深入教學(xué)第一線，努力教書育人二、深入教學(xué)第一線，努力教書育人本年度，我擔(dān)任初二年級(jí)歷史課程教學(xué)工作。作為歷史課程教學(xué)，首先教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力學(xué)好歷史知識(shí)，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的情感。為了達(dá)到這一目的，我嚴(yán)格要求自己。在教師和學(xué)生中做師德典范，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程，把對(duì)學(xué)生歷史知識(shí)的教育和愛國(guó)情35組織好備課、聽課、說(shuō)課、評(píng)課工作，負(fù)責(zé)指導(dǎo)各科教研組工作，審查教學(xué)計(jì)劃，組織好教研活動(dòng)。六、扎扎實(shí)實(shí)，抓好常規(guī)教學(xué)落實(shí)六、扎扎實(shí)實(shí)，抓好常規(guī)教學(xué)落實(shí)常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)落實(shí)到位，是教學(xué)質(zhì)量提高的保證。在常規(guī)教學(xué)管理中，我狠抓教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)的管理，通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的管理促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。11明確提出各項(xiàng)常規(guī)工作要求。明確提出各項(xiàng)常規(guī)工作要求。一是明確提出教案書寫要求。一是明確提出教案書寫要求。教案必需有教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教時(shí)安排、教學(xué)過(guò)程（有教法）、教學(xué)反思（對(duì)課堂教學(xué)認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)、反思、撰寫教后筆記）。規(guī)范課堂教學(xué)，要求堅(jiān)持做到優(yōu)化“教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法”，突出“重點(diǎn)難點(diǎn)、精講巧練、因材施教”。抓好作業(yè)批改和輔導(dǎo)，要求教師嚴(yán)格批改次數(shù)，做到重點(diǎn)問(wèn)題面批面改，集體講評(píng)，要求學(xué)生改正作業(yè)中的錯(cuò)題。二是提出聽課、評(píng)課要求。二是提出聽課、評(píng)課要求。一學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課、評(píng)課30節(jié)以上，老年教師聽課、評(píng)課20節(jié)以上，年輕教師聽課、評(píng)課40節(jié)以上。22加強(qiáng)常規(guī)檢查。加強(qiáng)常規(guī)檢查。為保證常規(guī)教學(xué)切實(shí)到位，學(xué)校以抓檢查為重點(diǎn)，加大力度，以檢查促落實(shí)。一是加強(qiáng)對(duì)課堂巡查、監(jiān)控，規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為。二是加強(qiáng)對(duì)教案、作業(yè)批改、聽課情況的檢查。由教導(dǎo)處和教研組一學(xué)期檢查四次教案、作業(yè)，會(huì)議上通報(bào)檢查情況，并努力做到客觀公正、實(shí)話實(shí)說(shuō)，既講成績(jī)又?jǐn)[問(wèn)題，既指出問(wèn)題又提出今后努力方向。教導(dǎo)主任和教研組長(zhǎng)對(duì)存在問(wèn)題的教師進(jìn)行貼身指導(dǎo)，促其整改。33發(fā)動(dòng)教師廣泛開展輔導(dǎo)。發(fā)動(dòng)教師廣泛開展輔導(dǎo)。要求教師要輔導(dǎo)及時(shí)，體現(xiàn)針對(duì)性和全面性原則。能充分利用晚自習(xí)和第二課堂開展各學(xué)科的培優(yōu)補(bǔ)差工作。特別是多關(guān)注臨界生、學(xué)困生，能夠給以信心和方法，促其進(jìn)步。做到第二課堂、晚自習(xí)跟班沒(méi)有閑人。44加強(qiáng)畢業(yè)班及薄弱班級(jí)的管理。加強(qiáng)畢業(yè)班及薄弱班級(jí)的管理。我把畢業(yè)班工作放在壓倒一切的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，要全力組織好畢業(yè)班的教學(xué)工作。爭(zhēng)取畢業(yè)班第二學(xué)期第六周結(jié)束全年課程，使其有充分的時(shí)間復(fù)習(xí)。建立以強(qiáng)帶弱、以老帶新、以組促個(gè)人的幫扶制度，幫助薄弱班科任老師成長(zhǎng)。55推陳出新，不斷深化課堂教學(xué)改革。推陳出新，不斷深化課堂教學(xué)改革。深化課堂教學(xué)改革的實(shí)施，意味著我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)必須面臨一場(chǎng)艱難的變革和陣痛，從根本上改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，最為關(guān)鍵的是我們能夠進(jìn)行思想的變革和理念的更新。我認(rèn)為，課堂教學(xué)改革應(yīng)該遵循三個(gè)宗旨一是打破傳統(tǒng)教學(xué)束縛學(xué)生思維發(fā)展的舊模式；二是遵循以人為本的理念，給學(xué)生發(fā)展提供最大的空間；三是能根據(jù)教材提供的基本知識(shí)內(nèi)容，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)和實(shí)踐操作能力作為教學(xué)的重點(diǎn)。

簡(jiǎn)介：1山東省中等省中等職業(yè)職業(yè)學(xué)校學(xué)校軟件與信息服件與信息服務(wù)專業(yè)務(wù)專業(yè)教學(xué)指教學(xué)指導(dǎo)方案方案（臨沭縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）一、一、專業(yè)專業(yè)名稱名稱軟件與信息服務(wù)二、招生二、招生對(duì)象與學(xué)制象與學(xué)制1、招生對(duì)象應(yīng)往屆初中、高中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者。2、學(xué)制三年三、培養(yǎng)目三、培養(yǎng)目標(biāo)與人才與人才規(guī)格1、培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)旨在培養(yǎng)與我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)，德、智、體、美全面發(fā)展的，具有必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)、專門知識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和良好的職業(yè)道德與行為規(guī)范，具有良好綜合素質(zhì)和一定創(chuàng)新能力，熟練掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)必須的基本理論以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用基本技能，掌握行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)思想，初步具備軟件項(xiàng)目需求分析能力、計(jì)算機(jī)編程與應(yīng)用以及軟件開發(fā)能力，能熟練進(jìn)行計(jì)算機(jī)維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)和網(wǎng)站建設(shè)，具備網(wǎng)站制作以及WEB編程的基本能力，可以從事軟件開發(fā)、軟件產(chǎn)品維護(hù)以及軟件產(chǎn)品銷售、咨詢與技術(shù)支持等工作的應(yīng)用型專業(yè)技能型人才。2、對(duì)應(yīng)職業(yè)和工作崗位本專業(yè)畢業(yè)生主要面向計(jì)算機(jī)軟件與信息服務(wù)領(lǐng)域，從事軟件開發(fā)、應(yīng)用、銷售與維護(hù)；從事網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)以及辦公自動(dòng)化和圖形圖像等數(shù)字媒體信息的錄入、處理、輸出等信息服務(wù)工作。3、對(duì)應(yīng)職業(yè)資格證書計(jì)算機(jī)操作員、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)絡(luò)編輯員、計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)員、制圖員。四、四、職業(yè)職業(yè)能力要求能力要求（一）基本知識(shí)要求3必需的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語(yǔ)文的良好習(xí)慣，接受優(yōu)秀文化熏陶，形成高尚的審美情趣。2、數(shù)學(xué)在初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。必學(xué)與限定選學(xué)內(nèi)容集合與邏輯用語(yǔ)、不等式、函數(shù)、指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)、任意角的三角函數(shù)、數(shù)列與數(shù)列極限、向量、復(fù)數(shù)、解析幾何、立體幾何、排列與組合、概率與統(tǒng)計(jì)初步。選學(xué)內(nèi)容極限與導(dǎo)數(shù)、導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用、積分及其應(yīng)用、統(tǒng)計(jì)。通過(guò)教學(xué)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的基本運(yùn)算、基本計(jì)算工具使用、數(shù)形結(jié)合、邏輯思維和簡(jiǎn)單實(shí)際應(yīng)用等能力，為學(xué)習(xí)專業(yè)課奠定基礎(chǔ)。3、英語(yǔ)在初中英語(yǔ)的基礎(chǔ)上，鞏固、擴(kuò)展學(xué)生的基礎(chǔ)詞匯和基礎(chǔ)語(yǔ)法；培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的基本技能和運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力；使學(xué)生能聽懂簡(jiǎn)單對(duì)話和短文，能圍繞日常話題進(jìn)行初步交際，能讀懂簡(jiǎn)單應(yīng)用文，能模擬套寫語(yǔ)篇及簡(jiǎn)單應(yīng)用文；提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力，并為學(xué)習(xí)專門用途英語(yǔ)奠定基礎(chǔ)。4、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)在初中相關(guān)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)、常用操作系統(tǒng)的使用、文字處理軟件的使用，掌握計(jì)算機(jī)操作的基本技能，使學(xué)生具有一定的文字處理能力，數(shù)據(jù)處理能力，信息獲取、整理、加工能力，網(wǎng)上交互能力，為以后的學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。5、體育與健康在初中相關(guān)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)體育與衛(wèi)生保健的基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能,掌握科學(xué)鍛煉和娛樂(lè)休閑的基本方法，養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣；培養(yǎng)自主鍛煉、自我保健、自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)控的意識(shí)，全面提高身心素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力，為終身鍛煉、繼續(xù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)立業(yè)奠定基礎(chǔ)。6、職業(yè)生涯規(guī)劃

簡(jiǎn)介：（共（共1篇）篇）中共中央關(guān)于加強(qiáng)黨的政治建設(shè)的意見優(yōu)秀中共中央關(guān)于加強(qiáng)黨的政治建設(shè)的意見優(yōu)秀PPTPPT課件講稿課件講稿為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，切實(shí)加強(qiáng)黨的政治建設(shè)，堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展，不斷提高黨的執(zhí)政能力和領(lǐng)導(dǎo)水平，確保全黨統(tǒng)一意志、統(tǒng)一行動(dòng)、步調(diào)一致向前進(jìn)，中共中央印發(fā)了關(guān)于加強(qiáng)黨的政治建設(shè)的意見（以下簡(jiǎn)稱意見）。一、加強(qiáng)黨的政治建設(shè)的總體要求一、加強(qiáng)黨的政治建設(shè)的總體要求旗幟鮮明講政治是我們黨作為馬克思主義政黨的根本要求。黨的政治建設(shè)是黨的根本性建設(shè)，決定黨的建設(shè)方向和效果，事關(guān)統(tǒng)攬推進(jìn)偉大斗爭(zhēng)、偉大工程、偉大事業(yè)、偉大夢(mèng)想。在革命、建設(shè)、改革各個(gè)時(shí)期，我們黨都高度重視黨的政治建設(shè)，形成了講政治的優(yōu)良傳統(tǒng)。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央把黨的政治建設(shè)擺在更加突出位置，加大力度抓，形成了鮮明的政治導(dǎo)向，消除了黨內(nèi)嚴(yán)重政治隱患，推動(dòng)黨的政治建設(shè)取得重大歷史性成就。同時(shí)，必須清醒看到，黨內(nèi)存在的政治問(wèn)題還沒(méi)有得到根本解決，一些黨組織和黨員干部忽視政治、淡化政治、不講政治的問(wèn)題還比較突出，有的甚至存在偏離中國(guó)特色社會(huì)主義方向的嚴(yán)重問(wèn)題。切實(shí)有效解決這些問(wèn)題，必須進(jìn)一步加強(qiáng)黨的政治建設(shè)。加強(qiáng)黨的政治建設(shè)，必須高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，全面貫徹黨的十九大精神，堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持黨的基本理論、基本路線、基本方略，落實(shí)新時(shí)代黨的建設(shè)總要求，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，堅(jiān)決維護(hù)習(xí)近平總書記黨中央的核心、全黨的核心地位，堅(jiān)決維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，把準(zhǔn)政治方向，堅(jiān)持黨的政治領(lǐng)導(dǎo)，夯實(shí)政治根基，涵養(yǎng)政治生態(tài)，防范政治風(fēng)險(xiǎn)，永葆政治本色，提高政治能力，把我們黨建設(shè)得更加堅(jiān)強(qiáng)有力，確保我們黨始終成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供堅(jiān)強(qiáng)政治保證。加強(qiáng)黨的政治建設(shè)，目的是堅(jiān)定政治信仰，強(qiáng)化政治領(lǐng)導(dǎo)，提高政治能力，凈化政治生態(tài)，實(shí)現(xiàn)全黨團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、行動(dòng)一致。要以黨章為根本遵循，把黨章明確的黨的性質(zhì)和宗旨、指導(dǎo)思想和奮斗目標(biāo)、路線和綱領(lǐng)落到實(shí)處。要突顯黨的政治建設(shè)的根本性地位，聚焦黨的政治屬性、政治使命、政治目標(biāo)、政治追求持續(xù)發(fā)力。要以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，把政治標(biāo)準(zhǔn)和政治要求貫穿黨的思想建設(shè)、緊圍繞黨的政治路線來(lái)進(jìn)行。各地區(qū)各部門確定工作思路、工作部署、政策措施，要自覺同黨的政治路線對(duì)標(biāo)對(duì)表、及時(shí)校準(zhǔn)偏差。要堅(jiān)決同一切違背、歪曲、否定黨的政治路線的言行作斗爭(zhēng)。（三）堅(jiān)決站穩(wěn)政治立場(chǎng)（三）堅(jiān)決站穩(wěn)政治立場(chǎng)政治立場(chǎng)事關(guān)根本。全黨必須始終堅(jiān)定馬克思主義立場(chǎng)，堅(jiān)持黨性和人民性相統(tǒng)一，堅(jiān)決站穩(wěn)黨性立場(chǎng)和人民立場(chǎng)。要堅(jiān)持以黨的旗幟為旗幟、以黨的方向?yàn)榉较颉⒁渣h的意志為意志，始終做到在黨言黨、在黨憂黨、在黨為黨，任何時(shí)候都同黨同心同德。要堅(jiān)持以人民為中心，立黨為公、執(zhí)政為民，踐行全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，樹立真摯的人民情懷，把人民放在心中最高位置，始終相信人民，緊緊依靠人民，把人民對(duì)美好生活的向往作為奮斗目標(biāo)。要把對(duì)黨負(fù)責(zé)和對(duì)人民負(fù)責(zé)高度統(tǒng)一起來(lái)，想問(wèn)題、作決策、辦事情都從人民利益出發(fā)，崇尚實(shí)干、勤政為民，把精力和心思用在穩(wěn)增長(zhǎng)、促改革、調(diào)結(jié)構(gòu)、惠民生、防風(fēng)險(xiǎn)、保穩(wěn)定上，著力解決人民群眾最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題，努力讓人民群眾有更多獲得感、幸福感、安全感。三、堅(jiān)持黨的政治領(lǐng)導(dǎo)三、堅(jiān)持黨的政治領(lǐng)導(dǎo)黨是最高政治領(lǐng)導(dǎo)力量，黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征，是中國(guó)特色社會(huì)主義制度的最大優(yōu)勢(shì)。加強(qiáng)黨的政治建設(shè)，必須堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，完善黨的領(lǐng)導(dǎo)體制，改進(jìn)黨的領(lǐng)導(dǎo)方式，承擔(dān)起執(zhí)政興國(guó)的政治責(zé)任。（四）堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”（四）堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”事在四方，要在中央。堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，最重要的是堅(jiān)決維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)；堅(jiān)決維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，最關(guān)鍵的是堅(jiān)決維護(hù)習(xí)近平總書記黨中央的核心、全黨的核心地位。要教育引導(dǎo)黨員干部從歷史和現(xiàn)實(shí)、理論和實(shí)踐、國(guó)內(nèi)和國(guó)際的結(jié)合上深刻認(rèn)識(shí)、強(qiáng)化認(rèn)同，不斷增強(qiáng)擁護(hù)核心、跟隨核心、捍衛(wèi)核心的思想自覺政治自覺行動(dòng)自覺，始終同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致，做到黨中央提倡的堅(jiān)決響應(yīng)、黨中央決定的堅(jiān)決執(zhí)行、黨中央禁止的堅(jiān)決不做。要以黨章為根本依據(jù)，不斷完善保障“兩個(gè)維護(hù)”的制度機(jī)制，嚴(yán)格執(zhí)行關(guān)于新形勢(shì)下黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則、中國(guó)共產(chǎn)黨重大事項(xiàng)請(qǐng)示報(bào)告條例、中共中央政治局關(guān)于加強(qiáng)和維護(hù)黨中央集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的若干規(guī)定等黨內(nèi)法規(guī)，加強(qiáng)對(duì)貫徹執(zhí)行黨的路線方針政策和決議情況的督促檢查，完善黨中央重大決策部署和習(xí)近平總書記重要指示批示貫徹落實(shí)的督查問(wèn)責(zé)機(jī)制。要以正確的認(rèn)識(shí)、正確的行動(dòng)堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”，堅(jiān)決防止和糾正一切偏離“兩個(gè)維護(hù)”的錯(cuò)誤言行，不得搞任何形式的“低級(jí)紅”、“高級(jí)黑”，決不允許對(duì)黨中央陽(yáng)奉陰違做兩面人、搞兩面派、搞“偽忠誠(chéng)”。（五）完善黨的領(lǐng)導(dǎo)體制（五）完善黨的領(lǐng)導(dǎo)體制

簡(jiǎn)介：教學(xué)管理制度XX三中年月教學(xué)思想十條一、根本宗旨以學(xué)定教；全體發(fā)展；全面發(fā)展。二、備課重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、點(diǎn)點(diǎn)必備；知識(shí)規(guī)律；學(xué)情面面俱到。三、課堂教學(xué)講得天花亂墜不如學(xué)得扎扎實(shí)實(shí)；過(guò)程比結(jié)論更重要。四、復(fù)習(xí)讓知識(shí)樹在學(xué)生心里扎根；對(duì)沒(méi)有命中的目標(biāo)再射一箭。五、作業(yè)練習(xí)小題大做，大題小做，錯(cuò)題重做，空題補(bǔ)做。六、講評(píng)講規(guī)律、講思想、講類型、反對(duì)對(duì)答案等。評(píng)卷面、評(píng)規(guī)范、評(píng)考技、謹(jǐn)防大撒手。七、考試考后工作重于考試過(guò)程。八、輔導(dǎo)從來(lái)不提問(wèn)的學(xué)生不是沒(méi)問(wèn)題的學(xué)生。九、邊緣生找準(zhǔn)抓手，不斷地拉一把。十、優(yōu)秀生做人生導(dǎo)師，樹高大志向。

簡(jiǎn)介：中職學(xué)校數(shù)字化校園對(duì)教學(xué)的影響中職學(xué)校數(shù)字化校園對(duì)教學(xué)的影響隨著我國(guó)職業(yè)教育的快速發(fā)展，數(shù)字化校園建設(shè)已成為非常迫切的現(xiàn)實(shí)需求。在建設(shè)中，既需要有數(shù)字化的理念去指導(dǎo)建設(shè)，又需要發(fā)揮實(shí)際作用，能夠在建設(shè)完成后產(chǎn)生相應(yīng)的教育價(jià)值，滿足中職學(xué)校、教師及學(xué)生的發(fā)展需要。因此，數(shù)字化校園建設(shè)既是當(dāng)前包括中職教育在內(nèi)的一大潮流，同時(shí)又有著不小的難度，需要從學(xué)校到學(xué)生都有較高的重視程度且積極采取相應(yīng)的行動(dòng)。本文嘗試從數(shù)字化校園概述，中職數(shù)字化校園建設(shè)的目標(biāo)、保障措施、在教學(xué)上的主要作用及其具體體現(xiàn)等幾個(gè)主要方面展開討論。1數(shù)字化校園概述數(shù)字化校園是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，以計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)為載體，學(xué)校的教育、教學(xué)、科研、管理等方面的信息都通過(guò)數(shù)字技術(shù)來(lái)進(jìn)行采集、整理、加工的一種新型校園。學(xué)校教職人員和學(xué)生在學(xué)習(xí)及生活服務(wù)方面各種信息的存儲(chǔ)、傳輸和使用都通過(guò)數(shù)字化技術(shù)來(lái)完成，而且會(huì)得到更加充分素養(yǎng)的提升。3中職數(shù)字化校園建設(shè)的保障措施由以上論述可知，中職學(xué)校的數(shù)字化校園建設(shè)千頭萬(wàn)緒，而且要在教學(xué)上發(fā)揮出實(shí)際作用，對(duì)學(xué)校、教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都提出了較高的要求。為了保障數(shù)字化校園建設(shè)的順利及其最終的成果，需要一系列的保障措施。首先，應(yīng)建立以校長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校各部門人員廣泛參與的教育信息化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和數(shù)字化校園建設(shè)辦公室，為建設(shè)提供組織保障。在此基礎(chǔ)上，要廣泛搜集、整理和分析相關(guān)意見與建議，制定學(xué)校層面的數(shù)字化校園建設(shè)推進(jìn)或管理辦法，創(chuàng)造制度保障，明確每個(gè)人需要負(fù)責(zé)的工作，讓整體規(guī)劃和管理更容易。其次，無(wú)論是硬件建設(shè)還是軟件建設(shè)，都需要具備較高信息素養(yǎng)的團(tuán)隊(duì)來(lái)提供支持，一般情況下很難通過(guò)中職學(xué)校自己的力量完成。所以，應(yīng)通過(guò)產(chǎn)學(xué)合作、引進(jìn)、培養(yǎng)、培訓(xùn)等多種方式組建信息化人才隊(duì)伍，創(chuàng)造團(tuán)隊(duì)保障。而招聘和組織人才團(tuán)隊(duì)，購(gòu)買和配置各種硬件設(shè)備，建立網(wǎng)站等都需要資金，所以還需要學(xué)校提供經(jīng)濟(jì)上的足夠支持。應(yīng)該以學(xué)校自籌為主，企業(yè)投資和社會(huì)融資為輔，構(gòu)成多渠道投資體系，一方面充分調(diào)動(dòng)學(xué)校、企業(yè)和社會(huì)各方面的積極性，另一方面又保證學(xué)校在其中起到主導(dǎo)作用，建設(shè)工作能始終瞄準(zhǔn)人才培養(yǎng)。

簡(jiǎn)介：目錄一、施工方案與技術(shù)措施二、質(zhì)量保證措施和創(chuàng)優(yōu)計(jì)劃三、施工總進(jìn)度計(jì)劃及保證措施四、施工安全措施計(jì)劃五、文明施工措施六、施工場(chǎng)地治安保衛(wèi)管理計(jì)劃七、施工環(huán)保措施計(jì)劃；八、冬季和雨季施工方案九、施工現(xiàn)場(chǎng)總平面布置十、現(xiàn)場(chǎng)組織管理機(jī)構(gòu)十一、與發(fā)包人、監(jiān)理及設(shè)計(jì)單位、專業(yè)分包工程的配合要求，操作要點(diǎn)和注意事項(xiàng)進(jìn)行交底。技術(shù)交底采取“雙層三級(jí)制”即技術(shù)負(fù)責(zé)人同班組長(zhǎng)和質(zhì)檢員交底后認(rèn)真學(xué)習(xí)，班組長(zhǎng)接受交底后要組織工人進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行。編制施工圖預(yù)算掌握熟悉施工圖紙和有關(guān)技術(shù)業(yè)務(wù)資料，包括施工圖紙說(shuō)明、標(biāo)準(zhǔn)詳圖、施工定額、施工組織設(shè)計(jì)等；計(jì)算工程量，以分項(xiàng)分部、樓層計(jì)算，以滿足施工時(shí)對(duì)各部位工程量的需要；作好勞動(dòng)、材料機(jī)械臺(tái)班等用量分析；填寫材料、人工單價(jià)，計(jì)算其價(jià)值編寫預(yù)算說(shuō)明書。112物資、材料準(zhǔn)備建筑材料及安全防護(hù)用品準(zhǔn)備對(duì)水泥、鋼材、木材三大建筑材料，特殊材料等，均應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況做好計(jì)劃，分批進(jìn)場(chǎng)，編制各項(xiàng)材料計(jì)劃表，對(duì)各種材料的入庫(kù)，保管和出庫(kù)制訂完善的管理辦法。施工機(jī)具準(zhǔn)備施工中計(jì)劃投入的大、中和小型機(jī)具設(shè)備均齊備完好，進(jìn)場(chǎng)前全面檢測(cè)、保養(yǎng)，按計(jì)劃及時(shí)進(jìn)場(chǎng)就位。113現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備施工管理人員進(jìn)場(chǎng)后，做好如下準(zhǔn)備工作，與有關(guān)單位取得聯(lián)系，搞好現(xiàn)場(chǎng)移交，在施工出入口，平整場(chǎng)地，作好地面排水溝，車輛沖洗臺(tái)，搭設(shè)平面布置圖中的臨建設(shè)施，布設(shè)現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電線路、臨時(shí)用水管線和其它的臨時(shí)設(shè)施，制訂各項(xiàng)工程技術(shù)管理制度及文明施工方案。12施工測(cè)量

簡(jiǎn)介：一、編制依據(jù)一、會(huì)寧縣漢岔中學(xué)綜合教學(xué)樓工程施工招標(biāo)文件。二、會(huì)寧縣漢岔中學(xué)綜合教學(xué)樓工程建筑、結(jié)構(gòu)、安裝施工圖。三、國(guó)家現(xiàn)行建筑施工規(guī)范、規(guī)程和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。四、國(guó)家及甘肅省、蘭州市現(xiàn)行有關(guān)施工的規(guī)定和文件。五、我單位有關(guān)項(xiàng)目法施工和質(zhì)量、技術(shù)、安全等管理文件。六、施工現(xiàn)場(chǎng)踏勘情況及地質(zhì)勘察資料。七、我單位同類工程的施工經(jīng)驗(yàn)和新技術(shù)成果。八、我單位對(duì)本工程的施工部署和管理目標(biāo)。九、我單位的技術(shù)質(zhì)量、機(jī)械設(shè)備。二、工程概況一、工程性質(zhì)和規(guī)模會(huì)寧縣漢岔中學(xué)綜合教學(xué)樓位于會(huì)寧縣漢岔鄉(xiāng)。本工程為三層框架結(jié)構(gòu)，一至三層層高為36米,室內(nèi)外高差為045米,建筑高度1125米,最高處1205米。工程總建筑面積164604M2。建筑物長(zhǎng)6227M，寬6222M，建筑總高2365M。集教學(xué)、辦公于一體，平面形狀近似呈凹型分布于校園內(nèi)的西側(cè)。建筑物由伸縮縫分隔為三個(gè)部分。施工時(shí)依次確定為A區(qū)、B區(qū)和C區(qū)。A～F/1～15軸為A區(qū)，G～M/1～11軸為B區(qū)，J～M/12～17軸為C區(qū)。本工程計(jì)劃開竣工日期為2001年12月20日至2002年8月30日，工程總?cè)諝v天數(shù)250天。使用功能教學(xué)樓分為教學(xué)區(qū)和辦公區(qū)，包括普教室、語(yǔ)音室、電教室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、舞蹈排練室、教師辦公室、校長(zhǎng)辦公室、閱覽2、柱方柱400700、500900、600600至10001400、14001600等，園柱Φ700。3、梁梁截面為矩形，寬度200～1000，高度400～3500；4、板除注明外均為100厚，局部120、150厚。4、砼強(qiáng)度等級(jí)井樁C20、構(gòu)造柱C15；其余未注明部位均為C35，樓梯同樓層。5、鋼筋梁、柱主筋為Ⅱ級(jí)鋼筋；箍筋、板筋及井樁鋼筋為Ⅰ級(jí)鋼筋。6、填充墻±000以下用M5的水泥砂漿砌筑MU10的普通粘土磚；±000以上用M5的混合砂漿砌筑粘土空心磚，外墻300厚，內(nèi)墻200厚。衛(wèi)生間填充墻用普通燒結(jié)空心磚砌塊，M5的水泥砂漿砌筑。砌體的砌筑等級(jí)為B級(jí)。四、建筑裝飾特點(diǎn)1、平頂除生物試驗(yàn)室及準(zhǔn)備室、底層架空普教、排練廳為輕鋼龍骨吊頂外，其余均為普通抹灰，106涂料刷白衛(wèi)生間、水箱間、泵房頂為白色耐擦洗涂料。2、外墻局部玻璃幕墻，其余均為噴涂墻面。3、內(nèi)墻衛(wèi)生間為白色面磚，配電室、水箱間、泵房、自行車庫(kù)為水泥砂漿墻面，其余均為白色耐擦洗涂料墻面。4、樓地面排練廳為木地板，微機(jī)室為防靜電木地板，水箱間、泵房、配電室為水泥砂漿地面，衛(wèi)生間為鋪瓷磚地面，其余均為水磨石樓地面。

簡(jiǎn)介：目錄第1章技術(shù)標(biāo)書總說(shuō)明第2章編制依據(jù)及原則第3章工程概況第4章施工準(zhǔn)備工作計(jì)劃第5章施工總體布置和組織管理機(jī)構(gòu)第6章施工進(jìn)度計(jì)劃第7章主要分部分項(xiàng)工程施工方案第8章施工技術(shù)措施項(xiàng)目施工方案第9章質(zhì)量、安全、環(huán)境保護(hù)技術(shù)措施第10章文明施工及創(chuàng)建“兩型五化”施工現(xiàn)場(chǎng)保證措施第11章與有關(guān)各方的配合措施第12章傳染性疾病預(yù)防措施第13章工程質(zhì)量回訪及保修措施第14章季節(jié)性施工措施第15章應(yīng)急措施第16章成品保護(hù)措施法規(guī)，培養(yǎng)員工的安全意識(shí)和能力，完善安全保障設(shè)施，確保工作環(huán)境無(wú)安全隱患，保障勞動(dòng)者的基本人權(quán)和根本利益，降低工傷事故和職業(yè)病對(duì)職工的生命與健康威脅，促進(jìn)社會(huì)的健康發(fā)展，做到“安全生產(chǎn)，預(yù)防為主，健康至上，持續(xù)改進(jìn)”。預(yù)先采取安全措施，消除或盡可能降低生產(chǎn)施工中的危險(xiǎn)，在經(jīng)濟(jì)技術(shù)條件許可的前提下，優(yōu)先選用安全系數(shù)高的材料、設(shè)備及工藝，提高事故預(yù)防水平。積極采取先進(jìn)的生產(chǎn)工藝和管理方式，創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，降低各種生理和心理工作負(fù)荷，保障員工身心健康。（5）安全生產(chǎn)、文明施工目標(biāo)杜絕重大安全事故，爭(zhēng)取工傷事故死亡率為零，一般事故小于15‰，爭(zhēng)創(chuàng)“鄂州市標(biāo)準(zhǔn)化管理示范工地”。（6）服務(wù)與協(xié)調(diào)目標(biāo)信守合同，密切配合，認(rèn)真協(xié)調(diào)與各方關(guān)系，接受業(yè)主、監(jiān)理、建設(shè)行政主管部門的控制與監(jiān)督。做好內(nèi)外關(guān)系協(xié)調(diào)，結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r充分發(fā)揮項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)，主動(dòng)爭(zhēng)取各方的支持與配合。13新技術(shù)應(yīng)用我公司將在本工程施工過(guò)程中采用以下先進(jìn)技術(shù)預(yù)拌混凝土應(yīng)用技術(shù)；粗直徑鋼筋連接技術(shù)；新型模板與腳手架應(yīng)用技術(shù)；新型墻體與建筑節(jié)能技術(shù)；新型防水工程與管道應(yīng)用技術(shù)；計(jì)算機(jī)應(yīng)用和工程信息管理技術(shù)。14施工方案及施工方法說(shuō)明

簡(jiǎn)介：雷雨課后教學(xué)反思雷雨課后教學(xué)反思雷雨課后教學(xué)反思1本篇這篇課文用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，語(yǔ)言生動(dòng)美麗，內(nèi)容條理清楚，插圖形象生動(dòng)，學(xué)生在看插圖讀文字的過(guò)程中把看圖與讀文有機(jī)結(jié)合起來(lái)去感受，雷雨前、雷雨中和雷雨后的不同特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和視察自然現(xiàn)象的欲望。對(duì)于本篇課文的第一課時(shí)教學(xué)，我一起先就沒(méi)抱多大信念，在內(nèi)容支配上，我總覺得自己支配了太多，而且有鑒于頭幾次始終未將寫字安插進(jìn)入課堂，所以又下決心在本節(jié)課肯定完成四個(gè)生字的書寫，就這樣自己在糾結(jié)、沖突、取舍中進(jìn)行著本節(jié)課的教學(xué)。課堂進(jìn)行的頭十幾分鐘，始終很順暢，孩子們的主動(dòng)性很高，這都在自己的掌控之內(nèi)，心中不免偷喜。但是，一到默讀課文，給課文劃分層次，自己就亂了陣腳，孩子們起先七嘴八舌，爭(zhēng)論紛紛，有人已經(jīng)坐不住了。就這樣，剩下的時(shí)間里，我就硬撐著，自己管自己講，孩子管孩子聽，課堂的失敗再一次顯現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于本堂課，我仔細(xì)聽取了三位新老師和童老師的點(diǎn)評(píng)和建議。對(duì)于我的課，老師們確定了我在識(shí)字教學(xué)上花的心思，這是最鼓舞我的地方，而讓我最值得反思的問(wèn)題在于兩方面課題。讓學(xué)生親身感受到雷聲和雨聲，身臨其境，從而引發(fā)學(xué)生的愛好、調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性。為后文的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。二、注意生字詞的教學(xué)。依據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征，留意力簡(jiǎn)單分散，再加上字詞教學(xué)本身就比較枯燥，因此我采納了自由讀、同桌合作讀、開火車讀、做動(dòng)作讀等多種形式的認(rèn)字活動(dòng)。讓每位學(xué)生都參加其中，氣氛也比較高漲，獲得的效果也不錯(cuò)。三、圖文結(jié)合，朗讀感悟。本教材中支配了兩幅插圖，在此基礎(chǔ)上我又補(bǔ)充了雷雨前的圖片，力圖用形象的圖畫幫助學(xué)生理解課文。如，在初讀課文之后要讓這么小的學(xué)生說(shuō)出課文是根據(jù)雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后的依次來(lái)寫的，是很難的。為了突破重點(diǎn)。所以我選擇了三幅和課文內(nèi)容相關(guān)的圖片打亂了依次，讓學(xué)生根據(jù)課文描寫的依次重新擺一擺，希望把這種敘事方法潛移默化到學(xué)生身上。以此來(lái)弄清課文的脈絡(luò)。又如一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。這句話中的“垂下來(lái)”一詞學(xué)生不好理解清晰，簡(jiǎn)單與掉下來(lái)搞混淆，于是我通過(guò)放蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)的視頻讓學(xué)生看，學(xué)生就會(huì)對(duì)“垂”的理解到位，進(jìn)而體會(huì)出課文用詞的精確，把這句話讀好。四、體會(huì)悟趣，訓(xùn)練詞句。這篇文章在運(yùn)用詞句方面特別精確、傳神，值得細(xì)細(xì)體會(huì)。教學(xué)中我以各種形式喚起學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的直觀理解，體會(huì)這些詞語(yǔ)的精妙。如“滿天的烏云黑沉沉地壓下來(lái)”一句中“壓”字就用得很妙，滿天的烏云是怎樣壓下來(lái)呢我通過(guò)展示圖像，然