簡(jiǎn)介：附件1河南省〃中/」浮信息修學(xué)烽哭僉區(qū)〃申報(bào)表申報(bào)主題申報(bào)單位（蓋章）主管單位（蓋章）聯(lián)系人辦公手機(jī)號(hào)碼電子郵箱基本情況（500字以內(nèi)）信息化教學(xué)改革基本情況（500字以內(nèi)）

簡(jiǎn)介：期中教學(xué)工作總結(jié)三篇期中教學(xué)工作總結(jié)三篇期中教學(xué)工作總結(jié)篇1教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。十一月中旬，我校教導(dǎo)處對(duì)我校各學(xué)科進(jìn)行了常規(guī)檢查，主要檢查教師的備課情況、作業(yè)批改情況，本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將音、體、美教案的檢查情況總結(jié)如下大多數(shù)教師能按照學(xué)校教學(xué)常規(guī)的要求進(jìn)行備課，書(shū)寫(xiě)較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí)，個(gè)別教師在教案中有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，重點(diǎn)突出，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰合理，板書(shū)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)均比較合理。少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。個(gè)別教師備課不全（有的沒(méi)有教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃）。從整體看，美術(shù)組的教案最詳細(xì)，從中發(fā)現(xiàn)老師們的課堂教學(xué)資源豐富，方法得法，同時(shí)也能充分地顯示他們教研組的工作作風(fēng)是科學(xué)務(wù)實(shí)的、扎實(shí)有效的；體育組徐慧萍、李小鵬、音樂(lè)組付斯慶、連娜比較好，題目出的也很到位，易難度的比例大致為811，但是題目對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是有些過(guò)于靈活。我們學(xué)校的學(xué)生能力普遍不強(qiáng)，不會(huì)全面的分析問(wèn)題，再加上基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，很難在腦中建立一個(gè)邏輯性比較強(qiáng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，特別是一些綜合性的題目，因?yàn)槲覀兊谝惠喌膹?fù)習(xí)才剛剛開(kāi)始，導(dǎo)致很多學(xué)生一時(shí)轉(zhuǎn)不過(guò)彎，中等難度的題目分?jǐn)?shù)拿不全，而難題就很難拿到分。二、出現(xiàn)的問(wèn)題這次考試應(yīng)該說(shuō)我校成績(jī)還是不錯(cuò)的，但是也有很多的地方值得我們深思，在對(duì)考卷的分析過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)還存在著一些問(wèn)題選擇題失分不少，現(xiàn)在成績(jī)好與成績(jī)差的學(xué)生的差距主要就在選擇題，而且多數(shù)是不該的失分；比如選擇題第6題、第9題、第20題，所以存在的第一個(gè)問(wèn)題就是許多學(xué)生太過(guò)于粗心大意。第二，則是仍有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)有對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，所以碰到與曾經(jīng)做過(guò)的類似題目時(shí)，仍會(huì)犯錯(cuò)誤。向這次考試的第16、17題。第三，學(xué)生們對(duì)錯(cuò)別字重視不夠。比如儀器的名稱等。第四，審題不清，語(yǔ)言文字的理解能力非常有

簡(jiǎn)介：新課程理念下初中信息技術(shù)課堂教學(xué)策略分析摘要新課程理念下的信息技術(shù)課堂教學(xué)要求注重學(xué)生的理論操作和創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，而以往傳統(tǒng)的教學(xué)形式無(wú)法滿足于新課程理念的要求，所以探尋信息技術(shù)課程新的教學(xué)形式，可以讓學(xué)生充分理解和掌握信息知識(shí)是教育工作者目前亟待解決的問(wèn)題。關(guān)鍵詞新課程理念初中信息課程教學(xué)策略分析一、信息技術(shù)課程信息技術(shù)課是一門(mén)知識(shí)性與技能性相結(jié)合的根底工具課程。不同于其他學(xué)科，信息技術(shù)是一門(mén)理論性很強(qiáng)、極富創(chuàng)造性、具有明顯的時(shí)代開(kāi)展特點(diǎn)的課程。其主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，要讓學(xué)生理解和掌握信息技術(shù)根本知識(shí)以及技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)的才能，逐漸形成良好的文化素養(yǎng)，這也為他們?nèi)蘸筮m應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下堅(jiān)實(shí)的基矗眾所周知，信息技術(shù)是一種高度自動(dòng)化的、可以進(jìn)展快速運(yùn)算、通訊以及邏輯判斷的先進(jìn)的電子設(shè)備。如今，信息化是世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)開(kāi)展的主要趨勢(shì)，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓寬人類才能的創(chuàng)造性工具。為了適應(yīng)這個(gè)開(kāi)展趨勢(shì)。我國(guó)已經(jīng)確定在學(xué)校教育中普及信息技術(shù)教育，同時(shí)加強(qiáng)信息技術(shù)與其他課程相交融。二、新課程理念下的初中信息技術(shù)新課程理念下的初中信息技術(shù)課堂教學(xué)其教學(xué)設(shè)計(jì)是施行教學(xué)系統(tǒng)方法的詳細(xì)的可操作的程序。它綜合了教學(xué)過(guò)程中諸如教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、學(xué)習(xí)策略、教學(xué)方法、教學(xué)媒體、教學(xué)評(píng)價(jià)等根本要素，將運(yùn)用系統(tǒng)方法的設(shè)計(jì)過(guò)程加以形式化。根據(jù)新課程理念并結(jié)合信息技術(shù)課程的特點(diǎn)，以制作名片的詳細(xì)教學(xué)實(shí)例進(jìn)展分析。1創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)形式，確立教學(xué)目的任務(wù)管理制度，也只有通過(guò)各方面的共同努力才能培養(yǎng)出具有高度信息素養(yǎng)的復(fù)合型人才。三、結(jié)語(yǔ)伴隨課程改革的推進(jìn)，在新世紀(jì)的今天，初中信息技術(shù)課程順應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求，掌握、應(yīng)用信息技術(shù)已經(jīng)成為科學(xué)開(kāi)展和走向?qū)?lái)信息化時(shí)代的需要，成為當(dāng)今合格人才的必備素質(zhì)之一。時(shí)代的信息化正以前所未有的態(tài)勢(shì)迅猛開(kāi)展，并且融人了社會(huì)的方方面面，改變著人們?cè)械纳鐣?huì)空間。信息技術(shù)已經(jīng)成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活潑、最具有決定意義的因素。信息技術(shù)正悄然影響著人們的日常生活。參考文獻(xiàn)1錢(qián)柳松進(jìn)步信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性的研究J中國(guó)管理信息化,20222王賢文，譚梅芳中學(xué)信息技術(shù)教育面臨的困境及突圍J中小學(xué)電教,20223姚永和，中小學(xué)信息技術(shù)教育的認(rèn)識(shí)誤區(qū)及優(yōu)化策略J中小學(xué)電教,20224王春華中小學(xué)信息技術(shù)教育開(kāi)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究J山東師范大學(xué)學(xué)報(bào),20225董彥新課程理念下中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方法的選擇和開(kāi)展D,2022論文網(wǎng)在線

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共7頁(yè)期末教學(xué)工作總結(jié)期末教學(xué)工作總結(jié)期末教學(xué)工作總結(jié)篇1日月如梭，時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期有結(jié)束了，回顧自己走過(guò)的這一學(xué)期，在課堂上，盡量滿意同學(xué)的活動(dòng)欲望，讓同學(xué)在活動(dòng)中獲得知識(shí)，特別是在科學(xué)教學(xué)過(guò)程中，特別重視活動(dòng)的作用，從而使同學(xué)對(duì)科學(xué)這門(mén)學(xué)科有一個(gè)好的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在信息教學(xué)中，著重對(duì)同學(xué)的動(dòng)手操作技能的訓(xùn)練，把大部分的時(shí)間讓給同學(xué)去操作，去實(shí)踐，從而使同學(xué)的計(jì)算機(jī)操作技能有一個(gè)較大幅度的提高。在平常的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)校里的教研活動(dòng)，不斷提高自己的課堂鑒賞技能和駕馭技能，在自己技能提高的同時(shí)，回顧以前的教學(xué)，發(fā)覺(jué)在課堂教學(xué)中也存在肯定的不足，今后我想在課堂上應(yīng)著重對(duì)同學(xué)進(jìn)行合作意識(shí)的培育，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂環(huán)境，讓同學(xué)在合作學(xué)習(xí)、合作活動(dòng)的過(guò)程中體會(huì)到合作的歡樂(lè)、合作的優(yōu)勢(shì)，從而培育同學(xué)良好的合作意識(shí)。在信息教學(xué)中，正視游戲的教學(xué)作用，可以在適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)中引進(jìn)適當(dāng)?shù)挠螒颍枰詭椭虒W(xué)，但是不可過(guò)于多，否那么過(guò)于牽扯同學(xué)精力，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。展望將來(lái)，明天的我做得會(huì)更好第3頁(yè)共7頁(yè)組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，因材施教，著重培育尖子生，著重抓兩頭帶中間，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，課堂提問(wèn)面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。學(xué)校的同學(xué)愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控技能，常在學(xué)習(xí)上不能合理的安排時(shí)間，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和援助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，我班的某同學(xué)剛開(kāi)學(xué)的一個(gè)月里擔(dān)心心學(xué)習(xí)上課睡覺(jué)、搞小動(dòng)作、說(shuō)話，下課就往外跑不打鈴不回班，常常被正教扣分，針對(duì)這種狀況，分析其緣由，我了解到孟憲男同學(xué)在他家住，就安排他倆一座，并同其家長(zhǎng)聯(lián)系共同做他的思想工作，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和尊敬，所以，和他交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和尊敬，現(xiàn)在鄧子千同學(xué)學(xué)習(xí)成果大副度提高，其他的毛病相對(duì)就減削了。3、積極參加聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

簡(jiǎn)介：新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃一、大綱要求和教材簡(jiǎn)析音樂(lè)是人類最古老的、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，它可以實(shí)現(xiàn)思想和情感的溝通；是人類精神生活的有機(jī)組成局部；是人類文化的一種重要形態(tài)和載體。浙教版第九冊(cè)音樂(lè)教材雖然是老教材，但隨著新課程的改革，和深化實(shí)踐。要求老教材也要體現(xiàn)新思路，新理念，新的教學(xué)手段，以適應(yīng)新課程高歌的總體要求。音樂(lè)新課程規(guī)范體現(xiàn)了深化教化改革，全面推動(dòng)素養(yǎng)教化的基本精神，體現(xiàn)音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)好玩、豐富多彩，有顯明的時(shí)代感和民族性、引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐，敬重個(gè)體的不同音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，以提高同學(xué)的審美實(shí)力。發(fā)展同學(xué)的獨(dú)創(chuàng)性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為同學(xué)終身寵愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)。五年級(jí)同學(xué)的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探究獨(dú)創(chuàng)的活動(dòng)實(shí)力增加。應(yīng)留意引導(dǎo)同學(xué)對(duì)音樂(lè)的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂(lè)器演奏和音樂(lè)獨(dú)創(chuàng)的重量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引同學(xué)。因而音樂(lè)教學(xué)應(yīng)駕馭情感看法和價(jià)值觀的培育。在教學(xué)中注意過(guò)程和方法，如對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)、仿照、探究；在集體扮演形式和實(shí)踐過(guò)程中，培育同學(xué)良好的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)實(shí)力；并能簡(jiǎn)潔的評(píng)論。3識(shí)讀樂(lè)譜的要求相識(shí)音名、音符、休止符和一些常用記號(hào)獨(dú)創(chuàng)1探究音響和音樂(lè)的要求能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器聲或其他音源資料表示自然界或生活中的聲音。2即興獨(dú)創(chuàng)的要求能夠即興創(chuàng)編同歌曲心情一樣的律動(dòng)或舞蹈，并參加扮演。能夠依據(jù)歌曲或樂(lè)曲的內(nèi)容即興創(chuàng)編音樂(lè)故事、音樂(lè)嬉戲并參加扮演。3創(chuàng)作實(shí)踐的要求能夠創(chuàng)作68小節(jié)的節(jié)奏短句；能夠創(chuàng)作68小節(jié)旋律。三、改進(jìn)教學(xué)的措施和原則1教學(xué)中應(yīng)老師應(yīng)遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)。引導(dǎo)同學(xué)寵愛(ài)音樂(lè)加深對(duì)音樂(lè)的理解。2教學(xué)中應(yīng)留意教學(xué)個(gè)領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系，并在教學(xué)中將其融合成有機(jī)整體，全面提高同學(xué)的音樂(lè)素養(yǎng)。3面對(duì)全體同學(xué)，留意因材施教。教學(xué)中為全體同學(xué)供應(yīng)足夠的音樂(lè)教學(xué)時(shí)間、空間和條件。對(duì)全部同學(xué)要賜予和時(shí)的關(guān)懷和激勵(lì)。對(duì)音樂(lè)特長(zhǎng)同學(xué)應(yīng)賜予相應(yīng)的指導(dǎo)，并引導(dǎo)和激勵(lì)他們關(guān)切集體的音樂(lè)學(xué)習(xí)。4建立同等互動(dòng)的師生關(guān)系。音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是過(guò)程與結(jié)果并

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共4頁(yè)春聯(lián)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)春聯(lián)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解、背誦文中的五副春聯(lián)。2、初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)〔講究對(duì)仗、追求聲律〕，懂得生活中到處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。3、培育同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)理解五副春聯(lián)表現(xiàn)的思想內(nèi)容，感受春聯(lián)的對(duì)仗和音律美。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、語(yǔ)文是生活的，語(yǔ)文在于積累，先來(lái)考考大家的積累吧天安門(mén)廣場(chǎng)姹紫〔〕藍(lán)天〔〕紅墻〔〕雕梁〔〕開(kāi)天辟地頭頂天〔〕左手持鑿〔〕老師，您好在昨天與今日之間鋪設(shè)大道〔〕古今中外，哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著老師的心血〔〕2、多敏捷的孩子呀，端午節(jié)我們吃粽子，兒童節(jié)我們大聯(lián)歡，中秋賞月，重陽(yáng)登高，那么我們的春節(jié)又是怎么過(guò)的那第3頁(yè)共4頁(yè)溝通。5、春聯(lián)講究對(duì)仗，傳遞感情，補(bǔ)春聯(lián)。出示風(fēng)拂千條柳雨〔〕萬(wàn)朵花談?wù)?，可填哪些詞語(yǔ)，從感情上比較一下哪個(gè)字最恰當(dāng)。四、學(xué)習(xí)第四自然段。1、春聯(lián)講究對(duì)仗，讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫〔引讀〕2、思索春聯(lián)還有什么特點(diǎn)理解抑揚(yáng)頓挫聲律美3、你能讀出這種聲律美嗎試一試。賽讀。五、學(xué)習(xí)第五自然段。開(kāi)卷有益，讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。由于誦讀春聯(lián)，你會(huì)感到細(xì)心揣摩體會(huì)，能從中學(xué)到假如下工夫背誦一批名聯(lián)，就能援助我們六、總結(jié)。1、春聯(lián)是中華民族的象征哪里有春聯(lián)，哪里就有炎黃子孫的蹤跡；哪里有春聯(lián)，哪里就有中華民族的靈魂；哪里有春聯(lián)，哪里就有中國(guó)人民的聰慧。學(xué)到這兒，你覺(jué)得可后你最想做什么呢2、課后你想讀就讀，想寫(xiě)就寫(xiě)，想收集就收集春聯(lián)吧。板書(shū)設(shè)計(jì)內(nèi)容各式各樣

簡(jiǎn)介：數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計(jì)劃數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計(jì)劃一、教材分析本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，三角形，視察物體二，圖形的運(yùn)動(dòng)二，平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與計(jì)算方面，本教材支配了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的學(xué)問(wèn)和小數(shù)四則運(yùn)算實(shí)力是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)駕馭和形成的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本實(shí)力。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)相識(shí)了簡(jiǎn)潔的小數(shù)，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法，在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的改變等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較困難的小數(shù)的加法和減法。使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來(lái)表達(dá)和溝通信息，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題。在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算依次，重點(diǎn)學(xué)習(xí)含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算依次，為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問(wèn)題打下基礎(chǔ)；運(yùn)算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀相識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)有關(guān)加法和乘法的運(yùn)算定律加以概括和總結(jié)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。在空間與圖形方面，本冊(cè)教材支配了視察二、教學(xué)目標(biāo)（一）理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，駕馭小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，駕馭小數(shù)的加法和減法。（二）理解四則運(yùn)算的意義，駕馭四則運(yùn)算中每種運(yùn)算各部分間的關(guān)系，探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高運(yùn)算實(shí)力。（三）相識(shí)三角形的特性，會(huì)依據(jù)三角形角的特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。（四）能分辨從不同方位看到的物體或幾何體的形態(tài)圖；能在方格紙上補(bǔ)全一個(gè)軸對(duì)稱圖形；會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)潔的圖形沿水平方向或垂直方向平移。（五）了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；相識(shí)不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。（六）體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成分析及推理的實(shí)力。（七）經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決

簡(jiǎn)介：最新的第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)最新的第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)一、堅(jiān)持仔細(xì)備課備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反思。二、努力增加我的上課技能在教學(xué)過(guò)程中不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜愛(ài)上數(shù)學(xué)課，就連以前極厭煩數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂(lè)于上課了。三、完善批改作業(yè)布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到各大書(shū)店去搜集資料，對(duì)各種協(xié)助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練進(jìn)一步把握學(xué)問(wèn)點(diǎn)和考點(diǎn)。多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)同科目老師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。在今后的教化教學(xué)工作中，不論我所面對(duì)的學(xué)生程度如何，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。最新的其次學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二年級(jí)5、6班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期的教化、教學(xué)工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切、支持和幫助下，經(jīng)過(guò)全班師生的共同努力，圓滿地完成了本學(xué)期的教化教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)工作中，我依據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際狀況，仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，實(shí)行有效的措施，使學(xué)生學(xué)有所得，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求?，F(xiàn)將本期教化教學(xué)工作狀況總結(jié)如下一、教學(xué)方面1、在教學(xué)方面，我仔細(xì)負(fù)責(zé)，虛心請(qǐng)教，提高教學(xué)水平。做好備課、上課。新教材注意培育學(xué)生的實(shí)際操作實(shí)力，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時(shí)加入生活元素，了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)水平，學(xué)習(xí)方法，習(xí)慣。為了上好課，我做了下面的工作仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，2、在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)詳細(xì)的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。結(jié)

簡(jiǎn)介：20182018年秋期六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃年秋期六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃中堡小學(xué)中堡小學(xué)徐禮明徐禮明一、完成本冊(cè)教學(xué)的指導(dǎo)思想一、完成本冊(cè)教學(xué)的指導(dǎo)思想英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)之一是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，使學(xué)生掌握一定的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)。二、二、學(xué)生基本情況分析學(xué)生基本情況分析六年級(jí)的學(xué)生思維敏捷，已經(jīng)有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，并且學(xué)生對(duì)英語(yǔ)比較感興趣，學(xué)生課堂表現(xiàn)積極、主動(dòng)，樂(lè)于參與，樂(lè)于表現(xiàn)自己。大部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)都有興趣，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心較強(qiáng)，但有一部分同學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)差，增加了教學(xué)難度。所以在今后的教學(xué)中，應(yīng)面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的自主能動(dòng)性、積極性，并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，營(yíng)造互幫互助，使他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，同時(shí)讓學(xué)生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神和世界意識(shí)。三、教材分析三、教材分析本冊(cè)教材的主要內(nèi)容為PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)，共有６個(gè)教學(xué)單元、２個(gè)復(fù)習(xí)單元。每單元分“Ａ、Ｂ、Ｃ”三個(gè)部分。全書(shū)配有彩色卡通式插圖，設(shè)計(jì)新穎活潑，生動(dòng)有趣。本教材的設(shè)計(jì)與編寫(xiě)體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上，博采眾長(zhǎng)，取其精華，形成了本套教材特有的編寫(xiě)體系。本套教材的編寫(xiě)思路是以話題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的程中創(chuàng)造性運(yùn)用教具，通過(guò)各種方式呈現(xiàn)新詞，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。教師要仔細(xì)研究課堂，開(kāi)動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)有效的學(xué)習(xí)任務(wù)，使單詞教學(xué)不僅生動(dòng)有趣而且教有實(shí)效。2、利用LET’SSTART部分引入話題、引出新詞和新句型本冊(cè)書(shū)的LET’SSTART是一項(xiàng)BRAINSTORM式的活動(dòng)。教師在引導(dǎo)學(xué)生討論與話題相關(guān)的實(shí)際生活問(wèn)題時(shí)，除了使用學(xué)過(guò)的詞匯和句型之外，可以非常自然地引出一些新詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞，這樣會(huì)場(chǎng)收到良好的教學(xué)效果。3、在實(shí)際交流當(dāng)中教學(xué)單詞教師應(yīng)力求在語(yǔ)言交流當(dāng)中教新詞，用舊詞練習(xí)新語(yǔ)言，融會(huì)語(yǔ)言和詞匯的教學(xué)，使之相輔相成。教師可充分利用學(xué)生用書(shū)和教師教學(xué)用書(shū)當(dāng)中可供選擇的游戲，在豐富的語(yǔ)言活動(dòng)當(dāng)中操練新詞，將詞匯和句型的教學(xué)融會(huì)貫通。教師除了用好學(xué)生用書(shū)，活動(dòng)手冊(cè)和教師教學(xué)用書(shū)以外，還應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需要，自行設(shè)計(jì)多樣化的交際性語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)新詞。4、充分發(fā)揮單詞卡片的作用單詞卡片不僅可以用來(lái)做各種復(fù)習(xí)鞏固詞匯的游戲，還可以讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀之后再描紅，進(jìn)行單詞的拼寫(xiě)。（二）對(duì)話教學(xué)1、抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練住句型。2、在趣味游戲和任務(wù)型活動(dòng)中學(xué)說(shuō)、鞏固新句型。3、在會(huì)說(shuō)的基礎(chǔ)上運(yùn)用重點(diǎn)句型。4、在會(huì)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行句型書(shū)寫(xiě)。

簡(jiǎn)介：教師個(gè)人年度教學(xué)工作總結(jié)參考范本每一天的時(shí)間都非常珍貴，相信大家在這段教學(xué)實(shí)踐中都積累了屬于自己的教學(xué)感悟，這時(shí)候十分有必須要寫(xiě)一份教學(xué)總結(jié)了教師個(gè)人年度教學(xué)工作總結(jié)參考范本【一】本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原那么的糾紛，處處以一名人民教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。我所享有的收獲我會(huì)用于下個(gè)學(xué)期的工作中，我所碰到的問(wèn)題我要認(rèn)真思考想方法解決。我將從以下幾方面匯報(bào)我的工作一、教學(xué)方面教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，但更是一種藝術(shù)。教學(xué)的道路上需要我們教師付出的是真誠(chéng)，是真心，是一顆與學(xué)生同命運(yùn)共呼吸的心。教學(xué)的道路上還有許多問(wèn)題等待我們?nèi)ヌ剿?，去解答，我相信用練?xí)實(shí)踐這樣的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)自主探究，從而自主的接受信息技術(shù)課。通過(guò)我的努力,學(xué)生上微機(jī)課，不再是只想著玩游戲了，而是能夠主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)，有的甚至還能在所學(xué)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。我在辛勤努力之后得到了學(xué)生的理解和認(rèn)同，這是我?guī)啄陙?lái)最想見(jiàn)到的。雖然信息技術(shù)相對(duì)于語(yǔ)文數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)顯得太微缺乏道了，最開(kāi)始還被大家認(rèn)為是連專科都不算的“二課，但是隨著我們一代一代信息技術(shù)教師的努力，我們一定會(huì)讓信息技術(shù)學(xué)科也能成為教育花園里的一朵奇葩。三、第二課堂、信息技術(shù)興趣組教學(xué)工作本學(xué)年認(rèn)真開(kāi)展了信息技術(shù)興趣小組活動(dòng)。在學(xué)校中每班選出有信息技術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生組建成一個(gè)信息技術(shù)興趣小組，利用學(xué)生活動(dòng)時(shí)間對(duì)其進(jìn)行信息技術(shù)特長(zhǎng)培訓(xùn)。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，我校學(xué)生參加全國(guó)兒童青少年計(jì)算機(jī)表演賽取得了不錯(cuò)的成績(jī)。根據(jù)學(xué)校計(jì)算機(jī)設(shè)備和學(xué)生的實(shí)際情況，精心準(zhǔn)備了教學(xué)內(nèi)容，力求把學(xué)生教懂教會(huì)。一學(xué)年下來(lái)，學(xué)生的信息素養(yǎng)與信息技術(shù)能力有了明顯改善和提高。四、多媒體教學(xué)課件設(shè)計(jì)與制作由于時(shí)間關(guān)系，目前大多數(shù)教師單獨(dú)制作多媒體課件還有一定難度，因此各學(xué)科活動(dòng)所需的課件都需要我來(lái)幫助制作。為了

簡(jiǎn)介：“米甘”究竟為何物詩(shī)經(jīng)周南紫營(yíng)注解存疑金華市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校張恩實(shí)321000高中語(yǔ)文統(tǒng)編教材必修上冊(cè)收錄了詩(shī)經(jīng)周南假設(shè)甘。其注解①提示茉甘，車(chē)前草。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期專門(mén)解釋詩(shī)經(jīng)中字詞的書(shū)籍爾雅也將米甘解釋為車(chē)前草。但是當(dāng)我們結(jié)合情境深入解讀詩(shī)歌中的字詞，就會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引起困惑，當(dāng)然，也便有了探究的意義。一、讀詩(shī)生疑WH不呂詩(shī)經(jīng)?周南采采茉莒，薄言采之。采采茶莒，薄言有之。采采茉莒，薄言掇之。采采米莒，薄言捋之。采采茉莒，薄言秸之。采采茉莒，薄言襁之。1從整首詩(shī)的意境來(lái)看，有一個(gè)信息點(diǎn)值得注意，即三個(gè)詩(shī)節(jié)重章疊句，反復(fù)詠嘆，給人營(yíng)造出的是一個(gè)大家爭(zhēng)先恐后采摘茉營(yíng)的畫(huà)面。另外，“薄”字按照古漢語(yǔ)研究大師流沙河先生的理解也不該只是簡(jiǎn)單地與“言”字同化為助詞，無(wú)實(shí)義，而是相當(dāng)于“迫切”的“迫”，是急切慌張的意思。為什么要慌張呢因?yàn)檫@是非常金貴的好東西呀，要搶呀車(chē)前草是一種房前屋后隨處可見(jiàn)，極易生長(zhǎng)的野草，值得大家這樣搶摘嗎2詩(shī)歌中“掇”的解釋是“拾取”，更準(zhǔn)確的理解應(yīng)是“用拇指與食指捻拾”。這說(shuō)明大家當(dāng)時(shí)采摘的是一種籽實(shí)，因?yàn)榈粼诹说厣希砸@么撿拾。再看“捋”字，意為“從莖上成把地取下”,這就更加坐實(shí)了采摘的是某種籽實(shí)。“祐”和“裾”呢，意指“提起衣襟兜東西”，說(shuō)明采摘之物小而易落。這些動(dòng)詞所指向的采摘物似乎都不像車(chē)前草的特征。二、尋據(jù)解惑那么，“米營(yíng)”究竟是一種什么植物呢下面筆者嘗試著從典籍、傳說(shuō)、植物習(xí)性等三個(gè)方面尋些端倪。1依據(jù)典籍漢代有一個(gè)叫做衛(wèi)紅的文學(xué)家曾經(jīng)在這首詩(shī)之前寫(xiě)下一篇“序”，其中有這樣一句“和平那么婦人樂(lè)有子矣。”原來(lái)，這首詩(shī)的創(chuàng)作是有一個(gè)背景的，即不打仗了，人們就想要認(rèn)真過(guò)日子了，女子就想要生孩子了。看來(lái)，女人們爭(zhēng)搶著采摘的這種植物應(yīng)是利孕或是利產(chǎn)的。再來(lái)說(shuō)說(shuō)尚書(shū)。尚書(shū)中有一局部為“周書(shū)”或稱“逸周書(shū)”，記錄著周朝時(shí)的一些官方布告。當(dāng)中有一篇王會(huì)，寫(xiě)道“王城既成，大會(huì)諸侯四夷也?！庇涊d的是周天子朝會(huì)，少數(shù)民族前來(lái)進(jìn)貢。其中詳細(xì)記載了當(dāng)時(shí)西戎進(jìn)獻(xiàn)了一種土特產(chǎn)，叫“槨以”。進(jìn)貢來(lái)的當(dāng)然是好東西，當(dāng)時(shí)已經(jīng)傳得非常神奇，據(jù)說(shuō)是一種禾本植物結(jié)的果實(shí)，婦人吃后宜子。2依據(jù)傳說(shuō)在世本帝系篇中記載“禹母修己，吞神珠如慧段，胸拆生禹。”這便是“禹母吞意飲而生禹”的傳說(shuō)。意飲，也就是今日所說(shuō)的意仁、意米，又叫“藥蔗段看來(lái)，這種作物自古就被人與女子生育聯(lián)系起來(lái)。現(xiàn)在，人們也會(huì)將此作為一種滋補(bǔ)品來(lái)食用。3依據(jù)習(xí)性研究說(shuō)明，慧及中富含十七種氨基酸，在禾本科農(nóng)作物中，意皮的蛋白質(zhì)含量最高。另外，著飲喜溫，而詩(shī)經(jīng)中的“周南”指今天的河南西南部及湖北西北部，在周朝幅員中屬于偏南部，在農(nóng)業(yè)種植上光照更強(qiáng)，氣溫相對(duì)更高。這也正好與此民歌收錄在“周南”中在地理位置上相契合。由“米甘”到“梓以”，再到“慧松”“慧仁”“意米”，問(wèn)題的答案似乎逐漸清晰。再讀詩(shī)歌，那個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)平息，人民追求幸福生活的畫(huà)面也便躍然腦海，這也才是詩(shī)經(jīng)民謠文化的精髓所在。聯(lián)系

簡(jiǎn)介：教科版2019信息技術(shù)必修1數(shù)據(jù)與計(jì)算第5單元數(shù)據(jù)分析與人工智能52探秘人工智能教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】【教材分析】高中信息技術(shù)課程以全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為根本目標(biāo)。信息技術(shù)自身的開(kāi)展可以歸納為新知識(shí)的更新、新技術(shù)的更替、新工具的更換。如智能硬件的普及、應(yīng)用場(chǎng)景的快速切換、大數(shù)據(jù)與人工智能帶來(lái)的社會(huì)深度變化、新興工具的快速升級(jí)、創(chuàng)造空間的不斷延伸。教材必須適應(yīng)時(shí)代要求，保證知識(shí)技能的系統(tǒng)性、先進(jìn)性；注重工程與活動(dòng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與核心素養(yǎng)的驅(qū)動(dòng)；貼近學(xué)生生活，充分尊重其認(rèn)知開(kāi)展規(guī)律；立足當(dāng)下實(shí)際，面向未來(lái)適當(dāng)拓展。人工智能是研究、開(kāi)發(fā)用于模擬、延伸和擴(kuò)展人的智能的理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的一門(mén)新的技術(shù)科學(xué)。人工智能是對(duì)人的意識(shí)、思維的信息過(guò)程的模擬。了解和探索人工智能是當(dāng)代學(xué)生必要的專業(yè)素養(yǎng)。在設(shè)計(jì)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分考慮社會(huì)進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)開(kāi)展的成果及開(kāi)展趨勢(shì)，具有一定的科學(xué)性、前瞻性與時(shí)代性，引導(dǎo)學(xué)生了解信息技術(shù)的最新開(kāi)展成果對(duì)生活、學(xué)習(xí)的影響，以激發(fā)學(xué)生數(shù)字化創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)開(kāi)展的適應(yīng)能力。本節(jié)圍繞“人工智能科普營(yíng)”工程，清晰、系統(tǒng)地把握人工智能的脈絡(luò)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)人工智能的興趣，培養(yǎng)多角度思維的能力以及完整地解決問(wèn)題的能力，從而更有效地開(kāi)展學(xué)生的邏輯思維能力。本節(jié)從人機(jī)對(duì)戰(zhàn)開(kāi)篇，介紹啟發(fā)式搜索及人工智能基礎(chǔ)知識(shí)，從揭示ALPHAGO核心算法入手，展示人工智能領(lǐng)域的軟硬件關(guān)鍵技術(shù)。遵循AI學(xué)科的主流觀點(diǎn)和體系，突出當(dāng)前成就；內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)與信息技術(shù)學(xué)科核心概念與核心素養(yǎng)直接關(guān)聯(lián)，并盡可能采用直觀的方法描述智能算法及其實(shí)現(xiàn)過(guò)程；通過(guò)實(shí)踐性強(qiáng)、操作性強(qiáng)的實(shí)例，重在理解、體驗(yàn)人工智能應(yīng)用；通過(guò)剖析典型案例闡述智能技術(shù)社會(huì)化應(yīng)用的巨大價(jià)值以及隨之帶來(lái)的倫理、平安、法律等不同層面上的復(fù)雜問(wèn)題?！窘虒W(xué)建議】本工程本著以活動(dòng)引導(dǎo)教學(xué)的主旨，注重讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中了解人工智能的概念，體會(huì)人工智能的魅力，以激發(fā)他們對(duì)人工智能的興趣，為后面的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容后應(yīng)該了解人工智能的基本概念和特征，人工智能的開(kāi)展歷程，主要分支、主要觀點(diǎn)，典型應(yīng)用及系統(tǒng)等。在教學(xué)準(zhǔn)備階段，教師應(yīng)預(yù)先調(diào)試人工智能相關(guān)設(shè)備，收集安裝相關(guān)軟件，下載相關(guān)學(xué)習(xí)資源，如有關(guān)人工智能的資料、視頻片段（電影或紀(jì)錄片）等供學(xué)生實(shí)踐、參考和觀摩。引入人工智能概念時(shí)，教師可以通過(guò)古今中外一些生動(dòng)的實(shí)例和故事揭示人類對(duì)于自身智能的思考和對(duì)智能拓延的渴望，從而加深學(xué)生對(duì)智能和智能機(jī)器的理解，引發(fā)其對(duì)智能的探索；介紹人工智能開(kāi)展過(guò)程時(shí)，可以通過(guò)介紹一些典型的歷史人物和史實(shí)，使學(xué)生體會(huì)人工智能這門(mén)學(xué)科從孕育到產(chǎn)生再到開(kāi)展的過(guò)程中經(jīng)歷的艱辛歷程；體驗(yàn)人工智能技術(shù)應(yīng)用時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考人工智能對(duì)人類生活的促進(jìn)作用和更廣闊的應(yīng)用空間；探究人工智能算法時(shí)，選取學(xué)生較容易了解的算法舉例說(shuō)明，如決策樹(shù)、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等，盡量用淺顯易懂的語(yǔ)言讓學(xué)生了解算法的機(jī)理，或是比照智能算法和普通算法，凸顯人工智能算法的優(yōu)越性，可以不深入到算法的實(shí)現(xiàn)。教師應(yīng)將教學(xué)重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生如何去“體會(huì)”“好奇”“喜歡”這門(mén)科學(xué)，了解本學(xué)科與其他學(xué)科在研究問(wèn)題、解決問(wèn)題上的新奇和獨(dú)特之處，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，拓展學(xué)生創(chuàng)新思維。【教學(xué)目標(biāo)】1、了解人工智能技術(shù)的相關(guān)概念與應(yīng)用領(lǐng)域。2、了解人工智能技術(shù)開(kāi)展的新趨勢(shì)。3、認(rèn)識(shí)人工智能在信息社會(huì)中的重要作用。工智能的不同應(yīng)用。人工智能已快速地介入我們的衣食住行，刷新了我們的生活方式。它就在這里,唾手可得。人工智能到底有哪些應(yīng)用呢請(qǐng)選擇2?3個(gè)領(lǐng)域了解人工智能的應(yīng)用現(xiàn)狀，填寫(xiě)表522,并與同學(xué)交流討論?！叭斯ぶ悄芸破諣I(yíng)”舉辦了很多場(chǎng)專家講座，學(xué)校希望將專家講座整理成文字稿。人工智能可以幫助我們解決這個(gè)問(wèn)題嗎圖522所示是百度人工智能開(kāi)放平臺(tái)提供的局部人工智能應(yīng)用服務(wù)，找找看，哪個(gè)應(yīng)用可以解決這個(gè)問(wèn)題語(yǔ)音識(shí)別可以輕松地將語(yǔ)音音頻轉(zhuǎn)成文字。錄制一段1分鐘以內(nèi)的語(yǔ)音，下載并使用語(yǔ)音識(shí)別APP,將這段音頻轉(zhuǎn)成文字，并對(duì)其識(shí)別的準(zhǔn)確性進(jìn)行評(píng)價(jià)。第二課時(shí)任務(wù)二揭秘智能算法第二課時(shí)任務(wù)二揭秘智能算法活動(dòng)活動(dòng)1初探關(guān)鍵算法初探關(guān)鍵算法回顧任務(wù)一所說(shuō)的人機(jī)對(duì)戰(zhàn)，那些具有“智慧”的機(jī)器能戰(zhàn)勝人類，是因?yàn)樗鼈兊摹澳X”中存儲(chǔ)了大量的優(yōu)秀“算法”。閃亮登場(chǎng)的“阿爾法國(guó)棋”蘊(yùn)藏了哪些算法呢新華網(wǎng)提供的資料如圖523所示?！鞍柗▏濉钡暮诵南到y(tǒng)屬于基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的深度學(xué)習(xí)，即模擬人腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)大量數(shù)據(jù)分析學(xué)習(xí)了三千萬(wàn)盤(pán)職業(yè)棋手的棋譜，再通過(guò)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的方法自我博弈，尋找比基礎(chǔ)棋譜更多的打點(diǎn)來(lái)?yè)魯?duì)手。機(jī)器學(xué)習(xí)機(jī)器學(xué)習(xí)機(jī)器學(xué)習(xí)是當(dāng)前人工智能的核心技術(shù)之一，目的是使計(jì)算機(jī)能模擬或?qū)崿F(xiàn)人類的學(xué)習(xí)行為，獲取新的知識(shí)或技能，重新組織已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而不斷完善自身的性能。翻開(kāi)教科書(shū)配套資源中的“PLANEEXE〃，體驗(yàn)智能飛機(jī)躲避導(dǎo)彈的過(guò)程，近距離地觀察機(jī)器學(xué)習(xí)。程序開(kāi)始時(shí)，首先繁殖一些懵懂的個(gè)體，如下圖。正如仿達(dá)爾文進(jìn)化論，它們?cè)谧晕曳毖艿倪^(guò)程中優(yōu)勝劣汰，經(jīng)過(guò)幾百代之后，飛機(jī)就可以輕松地躲避導(dǎo)彈進(jìn)攻，生存時(shí)間明顯改觀，如圖525所示。人工智能、機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)之間的關(guān)系如圖526所示。神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)是目前人工智能領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)之一，是一種模仿動(dòng)物神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)行為特征，進(jìn)行并行信息處理的算法模型。人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)無(wú)須事先確定反映輸人、輸出之間映射關(guān)系的數(shù)學(xué)方程，它通過(guò)自身的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)某種規(guī)那么，最終在給定輸入時(shí)得到最接近期望輸出的結(jié)果。BPBACKPROPAGATION神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)是目前應(yīng)用最廣泛的算法，它是一種按照誤差逆向傳播算法訓(xùn)練的多層前饋神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，其結(jié)構(gòu)大致如圖527所示。算法由信息的正向傳遞與誤差的反向傳播兩局部組成，它們由可修正的權(quán)值互連。在正向傳播過(guò)程中，輸入信息從輸入層經(jīng)隱藏層逐層計(jì)算傳向輸出層，當(dāng)前層神經(jīng)元的狀態(tài)只影響下一層神經(jīng)元的狀態(tài)。如果輸出層沒(méi)有得到期望的輸出，那么計(jì)算輸出層的誤差變化值，然后轉(zhuǎn)向反向傳播，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將誤差信號(hào)沿原來(lái)的連接通路反傳回來(lái)，修改各層神經(jīng)元的權(quán)值直至到達(dá)期望目標(biāo)。實(shí)踐實(shí)踐讓我們搜索“好玩的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)”，通過(guò)簡(jiǎn)單實(shí)例進(jìn)一步了解神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)吧。結(jié)合信息感知、信息表示與形成、智能推理、智能決策、智能執(zhí)行與信息輸出的一一般過(guò)程，人工智能領(lǐng)域的關(guān)鍵技術(shù)目前主要包括機(jī)器學(xué)習(xí)、知識(shí)圖譜、自然語(yǔ)言處理、計(jì)算機(jī)視覺(jué)、人機(jī)交互、生物特征識(shí)別、虛擬現(xiàn)實(shí)與增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等?；顒?dòng)活動(dòng)2探尋強(qiáng)大后盾探尋強(qiáng)大后盾

簡(jiǎn)介：教學(xué)教案和教學(xué)反思教學(xué)教案和教學(xué)反思教學(xué)教案和教學(xué)反思畫(huà)家和牧童其次課時(shí)教案和教學(xué)反思茹進(jìn)蘭教學(xué)目標(biāo)1、品讀句子，體會(huì)戴嵩的畫(huà)技超群。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，通過(guò)抓住重點(diǎn)詞體會(huì)畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入同學(xué)們這節(jié)課我們接著上21課，生齊讀課題。二、體會(huì)戴嵩的畫(huà)技超群（一）同學(xué)們，文中的第一句話就說(shuō)（PPT出示唐朝有一位聞名的畫(huà)家叫戴嵩。生齊讀）為什么說(shuō)他是一位聞名的畫(huà)家呢請(qǐng)同學(xué)們默讀14自然段，用橫線畫(huà)出相關(guān)句子。（PPT示默讀提示）板書(shū)聞名，進(jìn)而引出畫(huà)技超群（二）品“聞名”，體現(xiàn)畫(huà)技超群1、關(guān)聯(lián)詞“一就”，體會(huì)畫(huà)技超群（PPT示第一、二自然段，齊讀）3、紛紛夸贊戴嵩的聞名（1）師同學(xué)們，看畫(huà)的人沒(méi)有不點(diǎn)頭贊揚(yáng)的，快到課文中去找一找，人們是怎樣贊揚(yáng)的。自己來(lái)讀一讀。生匯報(bào)后（指名讀）師（重點(diǎn)指導(dǎo)出學(xué)生夸贊的語(yǔ)氣。）師戴嵩畫(huà)畫(huà)不僅速度快，而且畫(huà)得像，稱他是聞名的畫(huà)家，的確是名副其實(shí)呀那么除了商人和教書(shū)先生，你覺(jué)得還有誰(shuí)會(huì)贊揚(yáng)師是啊，有這么多人都在贊揚(yáng)戴嵩的畫(huà)，所以書(shū)上說(shuō)是圍觀的人看了，紛紛夸贊。（板書(shū)紛紛夸贊）（2）積累詞語(yǔ)夸贊，贊揚(yáng)，贊揚(yáng)師孩子們，你們發(fā)覺(jué)了嗎我們剛才讀得句子當(dāng)中有三個(gè)意思相近的詞語(yǔ)呢，發(fā)覺(jué)了嗎看你發(fā)覺(jué)了，說(shuō)一說(shuō)。三、56自然段，抓重點(diǎn)詞，體會(huì)牧童和戴嵩的品質(zhì)（一）通過(guò)“炸雷、擠、喊“詞體現(xiàn)牧童英勇1、師戴嵩畫(huà)的畫(huà)可真棒，正在大家紛紛夸贊之時(shí)，一位牧童擠進(jìn)來(lái)大聲喊他喊了些什么（出示PPT“畫(huà)錯(cuò)啦、畫(huà)錯(cuò)啦”）指名讀（大聲，引導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞朗讀，體會(huì)品質(zhì)）（請(qǐng)齊讀這句話“畫(huà)錯(cuò)啦，畫(huà)錯(cuò)啦”，重點(diǎn)詞顏色變紅））

簡(jiǎn)介：搭石第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)搭石第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們的靜默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致視察、生動(dòng)描寫(xiě)的方法，培育留心視察、專心感受的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)作者是怎樣通過(guò)平凡的事物讓我們感受到美的。教具打算多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、發(fā)覺(jué)美1、談話同學(xué)們，上節(jié)課咱們通過(guò)學(xué)習(xí)相識(shí)了劉章?tīng)敔數(shù)募亦l(xiāng)，也相識(shí)了他的最愛(ài)搭石。（師板書(shū)課題）這節(jié)課就讓我們大家一起再次走進(jìn)那個(gè)漂亮的山村，去發(fā)覺(jué)，去感受，信任大家肯定會(huì)有新的收獲。2、指名說(shuō)說(shuō)什么是搭石，再談?wù)剬?duì)搭石的印象。3、小結(jié)后引生質(zhì)疑看來(lái)同學(xué)們上節(jié)課學(xué)得還真不錯(cuò)啊。正如你們所說(shuō)，搭石的確很重師語(yǔ)言有溫度，字詞知冷暖。同學(xué)們，這句話中的哪些詞語(yǔ)打動(dòng)了你你又體會(huì)到了什么（生匯報(bào)）誰(shuí)再來(lái)讀一讀（師過(guò)渡讀得真有感情，不過(guò)老師現(xiàn)在想增加一點(diǎn)難度，請(qǐng)看大屏幕。）3、啟發(fā)想象。課件出示“當(dāng)上了點(diǎn)年歲的人發(fā)覺(jué)，他不由得停下了匆忙的腳步，擔(dān)憂地想?！八紫龋又?，然后，看到搭石穩(wěn)極了，他滿足地，他仿佛看到人們。4、再次指名說(shuō)說(shuō)這是一位怎樣的老人。（和善、無(wú)私奉獻(xiàn)、一心為他人著想、仔細(xì)、勤勞）5師小結(jié)、引讀真是一位和善的老人，我們感受到了心靈美，所以劉章?tīng)敔斏钋榈貙?xiě)道搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。6、懷著對(duì)老人的敬意，生齊讀這一句。預(yù)設(shè)二生匯報(bào)“每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么的美感?！睅熂?lì)你有一雙會(huì)發(fā)覺(jué)美的眼睛，真不錯(cuò)。1、請(qǐng)生接著談感受，師啟發(fā)引導(dǎo)這兩句話寫(xiě)的是一行人走

簡(jiǎn)介：教研教學(xué)總結(jié)范文辛苦并快樂(lè)著經(jīng)歷并成長(zhǎng)著年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。轉(zhuǎn)眼間，又是一年總結(jié)時(shí)，回首一年來(lái)的經(jīng)歷，一言以蔽之，辛苦并快樂(lè)著，經(jīng)歷并成長(zhǎng)著。不必說(shuō)作為高三理科辦公室負(fù)責(zé)人換水關(guān)窗，也不必說(shuō)作為校報(bào)編輯寫(xiě)作編校，亦不必說(shuō)作為黨員不斷學(xué)習(xí)反思進(jìn)步，更不必說(shuō)作為班主任管理班級(jí)立德樹(shù)人，單說(shuō)作為語(yǔ)文老師、備課組長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)，我就感慨良多。為了留住逝去的過(guò)往，為了更好地指導(dǎo)工作，現(xiàn)總結(jié)一、制定方案，科學(xué)落實(shí)，工作有條不紊“做事沒(méi)方案，盲人騎瞎馬”。凡事要有個(gè)方案，方能步步前行。作為教育工作者，我們要高度重視方案的制定與落實(shí)。在開(kāi)學(xué)初，備課組就結(jié)合年級(jí)安排，以教學(xué)周為單位，制定了學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表，進(jìn)度表上明確了主備人，讓老師提早明確教學(xué)安排以及自己什么時(shí)候主備，主備什么內(nèi)容，以便制定個(gè)人方案、早做打算。個(gè)人方案，要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度表，結(jié)合班情與個(gè)人教學(xué)特色制定，內(nèi)容要詳細(xì)到每一天，每周一節(jié)的晚自習(xí)留給學(xué)生自由安排，假如本周任務(wù)完不成，可以利用這節(jié)課作為緩沖。方案不一定就能跟上變化，有時(shí)候根據(jù)新的備考信、對(duì)語(yǔ)文老師的要求以及自己喜歡的授課方式等，以期把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理?！爸恕本褪且x懂教材，吃透考綱，要清楚地知道高考考什么、怎樣考。題型千變?nèi)f化不容易把握，尤其是高考改革進(jìn)入深水區(qū)之后，但，無(wú)論形式怎樣變化，學(xué)科才能是固定的，只要緊緊抓住所教學(xué)科考察的才能，我們就抓住了根本。語(yǔ)文學(xué)科就是要考察學(xué)生的識(shí)記、理解、分析P綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、表達(dá)運(yùn)用和探究等六種才能。在復(fù)習(xí)備考時(shí)，我們要對(duì)著考綱所要考察的才能，一個(gè)個(gè)地梳理考點(diǎn)，然后根據(jù)學(xué)情，采取科學(xué)有效的方法逐個(gè)打破。對(duì)于高考考點(diǎn)我們是非要吃透不可的。為此，我不僅購(gòu)置了很多專業(yè)書(shū)籍、訂閱了語(yǔ)文月刊雜志，還主動(dòng)聯(lián)絡(luò)高考閱卷組參加了近兩年的高考語(yǔ)文作文的閱卷工作。高考閱卷時(shí)看到過(guò)的，再加上平時(shí)考試評(píng)的學(xué)生作文，至少有兩萬(wàn)篇。作為一名語(yǔ)文專業(yè)老師，就是要在30秒內(nèi)能看出一篇不少于800字的學(xué)生考場(chǎng)作文值多少分。這是高考作文閱卷的標(biāo)準(zhǔn)。有一次在學(xué)生宿舍值班的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)桌子上放著一份語(yǔ)文答題卡，拿起一看，好家伙，是一年前的，總分119分，作文54。我閱讀了一下作文，發(fā)現(xiàn)，作文的主體表達(dá)的是習(xí)以為常的故事，我還以為是表達(dá)類文章，可最后兩段就成了議論，不過(guò)，審題準(zhǔn)確，字跡工整，卷面整潔，標(biāo)題、開(kāi)頭段比擬有文采，但我