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    • 簡介:農藥及其安全使用,學習目標,,,一、了解農藥的概念,二、舉例說明農藥的種類,,三、重點掌握農藥的安全使用,一、農藥的概念,農藥是指用于預防、消滅或者控制危害農業(yè)、林業(yè)的病蟲草和其它有害生物,以及有目的地調節(jié)植物、昆蟲生長的化學合成或者來源于生物、其它天然物質的一種或幾種物質的混合物及其制劑。,二、農藥的種類,,(一)殺蟲劑,,(二)殺菌劑,二、農藥的分類,,(三)除草劑,,(四)植物生長調節(jié)劑,三、農藥的安全使用,(一)農藥殘留,,交流與討論,如何減少瓜果、蔬菜上的農藥殘留,三、農藥的安全使用,稻田噴農藥,殺死7000尾魚,來自溫商網(wǎng)的報道本想噴灑農藥殺掉稻葉上的卷葉蟲,誰知害蟲未殺死,養(yǎng)在稻田里的7000多尾田魚卻一夜泛白受災農戶永嘉沙頭羅川村的朱老伯認為,魚的大批死亡,農藥廠家負有一定責任。但農藥廠方表示,藥瓶上有禁止魚塘使用的相關警示圖,魚的死亡疑因漁農用藥不慎引起。,(二)農藥毒性,LD50,毒性級別,農藥毒性通常用致死量來衡量農藥毒性大小。致死量以致死中量LD50(藥劑殺死供試生物種群50時所用的劑量)為指標。,農藥毒性分級表,(二)農藥毒性,四、農藥的安全使用,(三)農藥中毒,1如何防止農藥中毒,2若不慎發(fā)生了農藥中毒現(xiàn)象,應該怎么處理,農藥儲運遠離食品,噴施農藥注意安全,施藥現(xiàn)場禁煙禁食,田間施藥注意防護,施藥完畢洗澡更衣,農藥包裝妥善處理,1如何防止農藥中毒,,,,,清水沖洗,引吐,急救,2若不慎發(fā)生了農藥中毒現(xiàn)象,應該怎么處理,三、農藥的安全使用,案例王某在自己種植的梨子樹上噴灑了劇毒農藥,以防即將成熟的梨子遭到蟲蛀鳥啄,事后曾告知左鄰右舍不要讓孩子誤食。但不料仍被一孩子偷摘誤食而中毒。于是引起了糾紛。,(四)農藥安全間隔期,挑選蔬菜時是否蟲眼多的好呢,拓展延伸,三、農藥的安全使用,,(五)農藥藥害,發(fā)生農藥藥害如何補救,(1)水洗法。(2)追施速效肥。(3)噴施緩解藥害的藥物。(4)去除藥害較嚴重的部位。,趣味小常識不易識破的“先天性毒物”,隨堂練習,1農藥可以分為、、和四大類。2農藥的安全使用應注意五個方面的問題、、、和。3下列農藥中毒性最低的是()。LD50為501MG/KGBLD50為2000MG/KGCLD50為680MG/KGDLD50為320MG/KG,B,殺蟲劑,殺菌劑,除草劑,植物生長調節(jié)劑,農藥殘留,農藥毒性,農藥藥害,農藥安全間隔期,農藥中毒,課堂小結,隨著人們生活水平的提高,人們對食品的要求已從“數(shù)量型”轉變?yōu)椤百|量型”;安全用藥作為農產品生產過程中的一個重要環(huán)節(jié),引起了全社會的關注。開發(fā)植物源農藥、微生物農藥等與環(huán)境相容的新型農藥將是我國農藥發(fā)展的主趨勢。簡而言之,安全使用農藥將朝著“精準、高效、低毒、低污染”和“綜合防治、可持續(xù)防治”的方向發(fā)展。,課后作業(yè),農藥的安全使用應注意哪幾個方面,,謝謝,
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    • 簡介:,高三一輪復習,高三生物備課組,關注人類遺傳病,考點要求,1人類遺傳病的類型;2人類遺傳病的監(jiān)測和預防;3調查人類遺傳病的一般方法和要求,高考回眸之大判斷,1紅綠色盲病患者有明顯的男患多于女患特點;2遺傳病患者父母不一定患有該種遺傳病;3遺傳病都可通過光學顯微鏡觀察染色體形態(tài)和數(shù)目檢測是否患病;4近親結婚會大大增加隱性遺傳病的患病機率;5產前診斷中基因檢測可以診斷出所有遺傳?。?可以在校園內同學間調查某種遺傳病的遺傳方式。,√,√,X,X,X,√,接力說,你所知道的遺傳病(說出“一病一因或一特點”),考點1遺傳病的概念及類型,特別提示,以下部分圖片可能會引起您的不適,請仍然以一顆憐憫之心,去認識他們,白化?。ǔ?、隱),唇裂,色素性干皮癥簡稱XP的人數(shù)眾多,得此癥的人對紫外線敏感,在陽光下工作會患上皮膚癌、耳聾、肌肉痙攣、協(xié)調能力差或是發(fā)展遲緩等病癥。,先天性遺傳多毛癥是一種返祖現(xiàn)象,患者一般在出生后不久全身就長滿了烏黑而堅硬的毛,但身體其他狀況與常人無異,智力發(fā)育也正常,經(jīng)常被稱為“毛孩”,是一組極其罕見的基因紊亂疾病。,唐氏綜合征即21三體綜合征,又稱先天愚型或。是由染色體異常(多了一條21號染色體)而導致的疾病。60患兒在胎內早期即流產,存活者有明顯的智能落后、特殊面容、生長發(fā)育障礙和多發(fā)畸形。,你幸福嗎,考點1遺傳病的概念及類型,概念遺傳病是由于人的生殖細胞或受精卵里遺傳物質發(fā)生改變而引起的人類遺傳性疾病。,類型,1請大家指出下列遺傳病各屬于何種類型(1)苯丙酮尿癥A常顯(2)21三體綜合征B常隱(3)抗維生素D佝僂病CX顯(4)軟骨發(fā)育不全DX隱(5)進行性肌營養(yǎng)不良E多基因遺傳?。?)青少年型糖尿病F常染色體異常?。?)性腺發(fā)育不良G性染色體異常病,這些遺傳病都能遵循孟德爾的遺傳定律么,,單基因遺傳病,,2請對單基因遺傳病遺傳圖譜AF分析,作出正確判斷,1以上圖譜中能確定所患遺傳病顯隱性的是(),2AD圖中,不可能患紅綠色盲的圖譜是(),3以上圖譜中,患抗維生素D佝僂病最可能是(),4F圖所表示的遺傳病最可能是(),ABC,ACD,E,伴Y染色體遺傳病,,例1下列關于人類遺傳病的敘述,正確是①常染色體遺傳病沒有交叉遺傳和男女發(fā)病率不均衡的特點②環(huán)境因素對多基因遺傳病的發(fā)病無影響③產前對胎兒進行染色體分析是預防21三體綜合征的主要措施④伴X顯性遺傳病的發(fā)病率男性高于女性A①②B③④C①③D②④,典例分析,導學案106頁1,C,,變式訓練,導學案105頁例1,下列有關人類遺傳病的敘述,正確的是A人類遺傳病是指由于遺傳物質結構和功能發(fā)生改變且生下來就有的疾病B多基因遺傳病如青少年型糖尿病、21三體綜合征不遵循孟德爾遺傳規(guī)律C人們常常采取遺傳咨詢、產前診斷和禁止近親結婚等措施達到優(yōu)生目的D人類基因組計劃是要測定人類基因組的全部46條DNA中堿基對的序列,C,,變式訓練,導學案105頁例1,下列有關人類遺傳病的敘述,正確的是A人類遺傳病是指由于遺傳物質結構和功能發(fā)生改變且生下來就有的疾病B多基因遺傳病如青少年型糖尿病、21三體綜合征不遵循孟德爾遺傳規(guī)律C人們常常采取遺傳咨詢、產前診斷和禁止近親結婚等措施達到優(yōu)生目的D人類基因組計劃是要測定人類基因組的全部46條DNA中堿基對的序列,C,考點2遺傳病的監(jiān)測和預防,遺傳咨詢的一般步驟,了解家庭病史,對某種遺傳病作出診斷,分析遺傳病的遺傳方式,推算出后代再發(fā)病的風險率,提出防治對策及建議,,,,不要結婚,或者不生育,或做產前診斷,生女孩,生男孩,考點2遺傳病的監(jiān)測和預防,產前診斷的一般方法,檢測手段1羊水檢查2B超檢查3孕婦血細胞檢查4絨毛細胞檢查5基因診斷,能診斷的疾病染色體疾病先天性畸形先天性代謝缺陷病伴性遺傳病,,,考點2遺傳病的監(jiān)測和預防,什么是近親,近親(或稱親緣關系)是指三代或三代以內有共同的祖先。,為什么禁止近親結婚,近親婚配的夫婦有可能從他們共同祖先那里獲得同一基因,并將之傳遞給子女。其子女就可能因為是隱性純合子而發(fā)病。,提倡“適齡生育”(2429歲最佳),嚴格禁止“近親結婚”,,典例分析,限時訓練49頁1,C,例2下列關于人類遺傳病的檢測和預防的敘述,正確的是A患苯丙酮尿癥的婦女與正常男性生育的后代適宜選擇生女孩B羊水檢測是產前診斷的唯一手段C產前診斷能有效地檢測胎兒是否患有遺傳病或先天性疾病D遺傳咨詢的第一步就是分析確定遺傳病的傳遞方式,,變式訓練,C,下列關于人類遺傳病的敘述,錯誤的是先天就有的疾病不一定是遺傳病,但遺傳病大多都是先天的B不攜帶遺傳病基因的個體也可能患遺傳病C要研究某遺傳病的遺傳方式,可在學校內隨機抽樣調查D遺傳咨詢、產前診斷和選擇性流產可以減少遺傳病的發(fā)生,,遺傳病調查的一般方法和要求是什么,考點3遺傳病的調查,,典例分析,導學案106頁3,B,例3某研究學習小組在調查人群中的遺傳病時,以“研究病的遺傳方式”為課題。下列子課題中最為簡單可行、所選擇的調查方法最為合理的是研究貓叫綜合征的遺傳方式;在學校內隨機抽樣調查研究紅綠色盲的遺傳方式;在患者家系中調查研究青少年型糖尿病的遺傳方式;在患者家系中進行調查研究艾滋病的遺傳方式;在市中心隨機抽樣調查,,變式訓練,近年來,隨著我國醫(yī)療技術及醫(yī)療條件的改善,傳染性疾病逐漸得到了控制,但遺傳病已成為威脅人類健康的一個重要因素,下面對遺傳病的認識正確的是苯丙酮尿癥是一種單基因遺傳病,醫(yī)學上一般用DNA探針來診斷B多基因遺傳病不僅表現(xiàn)出家族聚集現(xiàn)象,還容易受環(huán)境影響C一個家族僅一代人中出現(xiàn)過的疾病不是遺傳病,一個家族幾代人中都出現(xiàn)過的疾病是遺傳病D研究某遺傳病的發(fā)病率,一般選擇某個有此病的家族,通過研究統(tǒng)計計算出發(fā)病率,B,導學案106頁4,本節(jié)小結,1人類遺傳病的類型;2人類遺傳病的監(jiān)測和預防;3調查人類遺傳病的一般方法和要求,小結,人類遺傳病,,單基因遺傳病,多基因遺傳病,染色體異常遺傳病,,常染色體隱性遺傳病,,常染色體遺傳病,性染色體遺傳病,X染色體隱性遺傳病,常染色體顯性遺傳病,X染色體顯性遺傳病,小結,遺傳病的監(jiān)測和預防,,禁止近親結婚,進行遺傳咨詢,提倡“適齡生育”,進行產前診斷,,謝謝,
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