簡介：1詩經(jīng)氓教案詩經(jīng)氓教案學習目標學習目標掌握文中重點實詞虛詞的用法以及詩經(jīng)的文學價值分析詩中的人物形象總結(jié)詩歌的主題理解本詩中比、興的手法應用探究女主人公的成長歷程，完善自己的人格學習重點學習重點分析詩中的人物形象總結(jié)詩歌的主題理解本詩中比、興的手法應用教學方法教學方法誦讀發(fā)點撥法教具準備教具準備多媒體投影教學課時教學課時1課時教學步驟教學步驟一、導語設計一、導語設計一方紅箋承載了薛濤無盡的愛戀；一枝青梅了易安懵懂的初春；漫天飛花飄零了黛玉滿腹的愛恨；無際的沙漠撫慰了三毛不羈的靈魂；而滔滔的淇水見證了女子艱辛的情路。淇水與女子的生活和命運始終相隨，我們就隨著緩緩的淇水去見證一下女子的喜怒與哀樂。二、常識積累二、常識積累詩經(jīng)是我國最早的詩歌總集。收集了從西周初期至春秋中葉大約500年間的詩歌305篇。先秦稱為詩或詩三百。西漢時被尊為儒家經(jīng)典，始稱詩經(jīng)，并沿用至今。詩經(jīng)是我國現(xiàn)實主義文學的源頭。內(nèi)容上風－民間歌謠雅－宮廷樂曲歌詞頌－宗廟祭祀的樂歌表現(xiàn)手法賦－敷陳其事而直言之也（即陳述鋪敘）比－以彼物比此物也（即譬喻）興－先言他物以引起所詠之辭也（即借助其他事物作為開頭）三、整體把握整體把握把書讀薄把書讀薄詩經(jīng)被譽為現(xiàn)實主義的淵源，其中講述了一個又一個感人至深的故事，衛(wèi)風氓里面又講述了一個什么故事呢1主人公是誰以第幾人稱來講述故事的主人公是誰以第幾人稱來講述故事的女子第一人稱2講述了一個什么樣故事講述了一個什么樣故事女主人公回憶了與氓從相戀結(jié)婚到婚后被棄再到?jīng)Q然分手的故事。3故事發(fā)生在什么地方請找出依據(jù)故事發(fā)生在什么地方請找出依據(jù)3“先言他物以引起所詠之詞也先言他物以引起所詠之詞也”。即起興或發(fā)端，借助其他事物作為詩歌的發(fā)端，以引。即起興或發(fā)端，借助其他事物作為詩歌的發(fā)端，以引起所要歌詠的對象。起所要歌詠的對象?！氨取薄耙员宋锉却宋镆惨员宋锉却宋镆病?。即打比喻，對事物進行形象具體的比況。。即打比喻，對事物進行形象具體的比況。桑之未落，其葉沃若沃若。女子容顏靚麗；兩人的濃情蜜意桑之落矣，其黃而隕。女子容顏憔悴；兩人的感情枯竭于嗟鳩兮，無食桑葚。女子不要沉醉于愛情的甜蜜。關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。逃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家。4在這兩章中表現(xiàn)了她和他什么樣的性格特征在這兩章中表現(xiàn)了她和他什么樣的性格特征她自我徂爾，三歲食貧。任勞任怨女也不爽感情專一桑之落矣，其黃而隕年老色衰他士貳其行士也罔極二三其德用情不專三寫淇水三寫淇水淇則有岸，隰則有泮淇則有岸，隰則有泮分手的決絕分手的決絕1這次強調(diào)了淇水的什么特征這次強調(diào)了淇水的什么特征比興有岸有泮我的容忍，我的退讓是有限度正比有岸有泮氓的放縱，氓的暴虐沒有止境反比2女子回憶出嫁之后表現(xiàn)如何男子表現(xiàn)怎樣女子回憶出嫁之后表現(xiàn)如何男子表現(xiàn)怎樣三歲為婦，靡室勞矣。夙興夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。3女子想象回家之后會是什么情景呢女子想象回家之后會是什么情景呢兄弟不知，咥其笑矣。預想回家之后的情景對前途的擔憂4此時女子處于進退維谷、左右兩難的處境往事不堪回首；前途復又可畏，體會女子此時女子處于進退維谷、左右兩難的處境往事不堪回首；前途復又可畏，體會女子想走還是想留想走還是想留想留及爾偕老總角之宴，言笑晏晏信誓旦旦對以前溫馨時光的深切懷念對以前溫馨時光的深切懷念

簡介：詹天佑優(yōu)質(zhì)課詹天佑優(yōu)質(zhì)課教學目標教學目標1、有感情地朗讀課文47自然段。2、抓住描寫詹天佑言行、心理的語句，從重點詞句入手，體會詹天佑的愛國情操和杰出才能。3、激發(fā)學生對詹天佑的敬仰和對祖國的熱愛之情。教學重點教學重點引導學生深刻領會詹天佑哪些言行感動了我們。教學難點教學難點詹天佑主持修筑京張鐵路的社會背景和自然地理環(huán)境。教學時間教學時間兩課時第二課時第二課時教學過程教學過程一、復習導入一、復習導入師同學們，上一節(jié)課我們一起回顧了100多年前那段滄桑的歲月，看到了帝國主義藐視中國的丑惡嘴臉，初步閱讀了詹天佑令人感動的方方面面。這節(jié)課，我們再來細細地品讀課文，從字里行間與詹天佑零距離接觸，去領略詹天佑的感人風采誰還記得本文的中心句是哪句生詹天佑是我國杰出的愛國工程師。師這句話中哪兩個詞最重要生1杰出生2愛國師讓我們飽含深情地一起來讀一下這個句子。生齊讀。過渡這節(jié)課，我們重點討論文章是怎樣突出詹天佑的“杰出”和“愛國”的。二、精讀課文，感悟真情。二、精讀課文，感悟真情。1、屏幕出示、屏幕出示學習任務請細讀課文46自然段，一邊讀一邊感悟。詹天佑在修筑京張鐵路中的哪些言行感動了今天的我們。2、生自己學習，師個別指導。、生自己學習，師個別指導。師讓我們懷著對他的敬佩之情讀讀這段話吧。生齊讀。師看人看行動。詹天佑用自己的實際行動再現(xiàn)了他的愛國情操。（板書動作描寫）師我們繼續(xù)交流。生“遇到困難，他總是想失掉信心?！边@句話屬于心理描寫，也能體會到他的愛國，他在困難面前沒有想到自己，而是想到中國人的尊嚴。生2我從這句話體會到詹天佑修筑好鐵路的堅定決心。師詹天佑主持修筑鐵路的過程中，僅僅遇到惡劣的自然環(huán)境這方面的困難嗎屏幕出示①慈禧太后修頤和園每年不惜數(shù)千萬金，但不愿出錢修路。正當進入第二段工期時，修路的費用控制在英國匯豐銀行，他們故意刁難，拖付工錢造成誤工。②帝國主義乘機欺凌，他們派人化裝成獵人模樣在詹天佑修鐵路的地段巡視，以便隨時看中國人出洋相。③鐵路要經(jīng)過皇室親戚的墳地，他們率眾鬧事，要求改道，詹天佑忍辱負重，花費很多時間與權貴周旋，終于讓鐵路從墓墻外通過。④與詹天佑一起修路的好友，有的墜澗犧牲，有的中途逃跑，最讓他痛心的是女婿也被綁架，女兒不幸身亡。師看完這幾段落讓人動容的文字，再來讀讀對詹天佑的這句心理描寫，你們一定會有別樣的感動。生齊讀。師在這么多困難面前，他沒有退卻，是什么力量在支撐著他生齊聲愛國。師讓我們再來讀一下這個中心句。生齊讀中心句。師小結(jié)這是篇寫人的文章。寫人的文章就是選取典型的事例，抓住人物的語言、動作、心理等方面的描寫刻畫人物的優(yōu)秀品質(zhì)。我們在軍民一致作文時，只要抓住這樣的細節(jié)描寫，就能把人物形象寫活，寫豐富。5、領悟詹天佑的“杰出”、領悟詹天佑的“杰出”。師同學們，在關注詹天佑的言行、想法時，還要關注文中提到的三個工程，來領略他的杰出才能。誰來說一下是哪三個工程生開鑿居庸關隧道。

簡介：3草蟲的村落教學目標1正確讀寫本課11個生字，識記并掌握“靜謐、親戚、寒暄、熙熙攘攘、俏麗、烘烤、勤勉、龐然大物、音韻、僻靜、親吻、大街小巷”等詞語。2感受草蟲村落的生活情境，體會作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。3在有感情地朗讀課文的基礎上，體會作者如何觀察、如何展開想象進行聯(lián)想去表達獨特的感受。教學重點體會作者如何進行觀察、并如何運用豐富的想象來表達自己的獨特感受。教學難點感受作者對大自然、對小生靈的愛戀之情。教學時間2課時第一課時一、課時目標1會寫11個字，正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆匆”等詞語。2指導學生在初讀課文，了解課文大意的基礎上，概括文章的主要內(nèi)容。二、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣1播放夏日蟲鳴的聲音。2交流你聽到了什么你仿佛看到了什么大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉，走進去使人流連忘返。讓我們跟隨著作者的步履慢步走進草蟲的村落，去享受大自然為我們帶來的樂趣吧三、初讀課文，整體感知1自由讀課文，自學生字生詞。2字詞檢查。1讀準字音?；脽羝鍪君R讀，指導學生讀準平翹舌音、前后鼻音靜謐親戚寒暄熙熙攘攘俏麗烘烤勤勉龐然大物音韻僻靜親吻大街小巷2理解詞義。分小組討論，交流一下不理解的詞語。小組討論無法解決的，提出來全班討論。3說說本課的主要內(nèi)容。主要寫“我”躺在田野里，目光跟隨著爬行的小蟲，作一次奇異的游歷。靈對話”。二、復習舊課，導入新課1通過上節(jié)課的學習，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個小蟲子的快樂天地。作者在“草蟲的村落”里作了一次奇異的游歷。那么，你們是從哪兒體會到“奇異”的村落里有什么奇特的景色，村民們都在干些什么請大家?guī)е鴨栴}自由讀課文3～8自然段，一邊讀一邊畫出相關的句子。2學生自由讀，畫句子。三、品讀課文，深入探究1從“歸來的游俠”中，體悟作者的獨特感受?！耙恢恍∠x，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。”1作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么游俠，是大俠，像蜘蛛俠、蝙蝠俠那樣，他們有一個共同的特點，那就是勇敢。2你從哪里看出甲蟲是勇敢的它是怎么個勇敢法兒“你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路?！卑寥?，是一種什么樣的樣子呢誰來給大家表演表演傲然就是藐視一切而堅強不屈的樣子。請大家批注在課文的旁邊。這是一只勇敢堅強的黑甲游俠，雖然迷了路，絲毫不害怕，可是他找到回家的路了嗎請大家齊讀第四自然段。它找到回家的路了嗎找到了它云游四方，回到了家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼這位游俠的呢“一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠歸者。它們意味深長地對視良久然后一起歡躍地走回洞穴里去?！逼纷x“意味深長”“對視良久”，讓學生體會家人擔心、牽掛的感情。板書親情小結(jié)、過渡從這位勇敢的小俠客身上，我們體會到了一種成功者的喜悅，這是一個充滿了親情的村落，村落里還有其他的景致、其他的感情嗎接下來自由朗讀第五自然段。2從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨特感受。1你們讀到了哪幾種小動物啊小圓蟲、黑甲蟲、蜥蜴2哪種動物是村落的主人，哪種是客人呢從哪些句子看出來的

簡介：1膠體教案新縣高中李曉慧●教學目標1掌握膠體的重要性質(zhì)，了解其應用。2進一步認識物質(zhì)性質(zhì)與物質(zhì)聚集狀態(tài)相關的關系。3培養(yǎng)學生觀察、分析、探索、歸納的能力。4通過了解膠體知識的應用，激發(fā)學生學習化學的興趣和熱情?！窠虒W重點膠體的性質(zhì)?！窠虒W難點膠體粒子大小與其性質(zhì)的關系?！窠虒W方法啟發(fā)、誘導、實驗探索等方法?！窠虒W過程［新課引入］清晨，明媚的陽光透過樹葉間的縫隙射入樹林，會出現(xiàn)萬道霞光；大霧天駕車，霧燈發(fā)出的黃光會在霧中形成光亮的通路。思考清晨樹林間的空氣與霧有何共同點光亮的通路是怎樣產(chǎn)生的［板書］膠體的定義1、定義分散質(zhì)粒子直徑在1NM～100NM之間的分散系，就叫做膠體。這也是膠體區(qū)別于其他分散系的最本質(zhì)特征。2、膠體的分類［投影］根據(jù)分散劑的狀態(tài)劃分氣溶膠、液溶膠、固溶膠［講述］如煙、云、霧等的分散劑為氣體，這樣的膠體叫做氣溶膠；淀粉溶液、FE（OH）3膠體等分散劑為水，這樣的膠體叫做液溶膠；有色玻璃、煙水晶均以固體為分散劑，這樣的膠體叫做固溶膠。［投影］根據(jù)分散質(zhì)微粒組成的狀況分類粒子膠體、分子膠體［講述］如FE（OH）3膠體膠粒是由許多FE（OH）3小分子聚集一起形成的微粒，其直徑在1NM～100NM之間，這樣的膠體叫粒子膠體；淀粉屬于高分子化合物，其單個分子的直徑在1NM～100NM之間，這樣的膠體叫分子膠體。［板書］3、常見的膠體3［設問］為什么膠粒的運動是不停的、無秩序的呢膠粒作布朗運動，是因膠粒受水分子來自各方面的撞擊、推動，而每一瞬間在不同方向上所受合力的大小不同，所以每一瞬間膠粒運動速率和方向都在改變，因而形成不停的、無秩序的運動。布朗運動使膠粒難于靜止沉降，這是膠體穩(wěn)定的一個因素。相比之下，濁液卻無此性質(zhì)，為什么呢［投影比較］［設疑］若給FE（OH）3膠體通直流電，膠體粒子的運動會怎樣呢［播放視頻］FE（OH）3膠體的電泳實驗，請觀察現(xiàn)象通電后，U型管里陰極附近的紅褐色逐漸變深，陽極附近的紅褐色逐漸變淺。［講述］從現(xiàn)象可看出，陰極附近FE（OH）3膠粒增多了，說明在電場作用下，膠粒作了定向移動。［設問］通電后，F(xiàn)E（OH）3膠粒移向陰極，說明FE（OH）3膠粒具有什么樣的電性［回答］FE（OH）3膠粒帶正電。［小結(jié)］像FE（OH）3膠體，在外加電場作用下，膠粒在分散劑里向電極作定向移動的現(xiàn)象，叫做電泳。［板書］（3）電泳在外加電場作用下，膠體粒子在分散劑里向電極作定向移動的現(xiàn)象，叫做電泳。［設疑］為何膠體粒子會帶電呢膠體是否帶電FE（OH）3膠粒為何帶正電［分析］膠體粒子小表面積大吸附能力強可吸附溶液中的離子FE（OH）3膠粒只吸附陽離子，帶正電向陰極移動陰極區(qū)液體顏色變深。通電［投影歸納］膠體粒子小表面積大帶電向電極作定向移動。吸附離子通直流電［多媒體動畫模擬］電泳現(xiàn)象一般來說，在同一膠體中，由于膠粒吸附相同的離子因而帶同種電荷，如FE（OH）3膠粒帶正電荷。但膠體本身不帶電，我們不能說FE（OH）3膠體帶正電。那么，哪些膠體粒子帶正電荷，哪些膠體粒子帶負電荷呢［投影歸納］一般來說

簡介：熱身活動熱身活動全體起立，老師在黑板上寫我們是最棒的（寫一個字讀一個字）看著老師，看著我說話有用。平時上課我們喊老師好，你們看今天來了這么多和我們一起上課的老師，同學們好老師們好很高興有這樣一個機會跟大家一起學習愿我們今天的學習合作愉快一、激趣引讀，感受背影一、激趣引讀，感受背影導入語不好意思同學們講課前我們得先插播一段廣告視頻播放打包篇看過這則廣告嗎，有何感受打包餃子這個鏡頭已成為人們心目中慈父的不朽雕塑。接下來再讓我們一起來結(jié)識一篇與這則廣告有異曲同工之妙且飽含真情的文章朱自清先生的背影（板書）（板書）。二、速讀感知，走進背影二、速讀感知，走進背影【過渡】下面讓我們在朱自清先生的引領下，走進背影請同學們速讀課文，標出描寫背影的句子一共有幾處四次。找一生讀。找一生讀。三、合作探究，細品背影三、合作探究，細品背影（一）讀背影1、文章開頭所說的“最不能忘記”的“背影”是指哪一次【閱讀課文，把握文章的感情基調(diào)，體味本文表達了一種怎樣的思想感情?！?、其中“為子買橘”（買橘背影）“為子買橘”（買橘背影）可謂是經(jīng)典之筆，我們一起看看作者是怎樣具體描寫的齊讀“為子買橘”齊讀“為子買橘”（第（第6自然段）自然段）。（二）品背影合作探究合作探究這是一段被刪改的文字，請同學們不看書憑記憶補充下面這段文字中這是一段被刪改的文字，請同學們不看書憑記憶補充下面這段文字中刪去的詞語。刪去的詞語。父親是一個胖子父親是一個胖子走過去自然要費事些。我本來要要去的，他不肯，只好讓走過去自然要費事些。我本來要要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著帽子，穿著褂子和棉袍，走到鐵道邊，探身下去，尚不大他去。我看見他戴著帽子，穿著褂子和棉袍，走到鐵道邊，探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上月臺，就不容易了。他用手攀著上面，腳向上縮；難?？墒撬┻^鐵道，要爬上月臺，就不容易了。他用手攀著上面，腳向上縮；他身子微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚流下來了。他身子微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚流下來了。（1）從文中感受到什么“以最讓我感動，因為”的句式說話。（明確小事顯大愛的描寫方法）（2）父親買橘子的段落是文章的精彩處，請你深情朗讀。朗讀技巧輕重緩朗讀技巧輕重緩急這一段對父親進行了哪些描寫（明確以小見大的寫法）你讀我改你讀我改氤氳著濃濃的親情，去尋找我們自己身邊的父愛?！案笎凼且蛔?，深沉堅定?！闭埻瑢W們尋找自己忽略了或者是習慣了的父愛，肖復興的話作結(jié)總有一天，我們都會垂垂老矣，那一朵圣潔的愛的蓮花也會漸漸離我們遠去，以至朦朧得見不到一點影子。但只要想著它，只要不淡忘它，它便會溫暖著我們的心，激蕩著我們的生命。我們就會懂得，（幻燈齊讀）（幻燈齊讀）有的感情可以絢爛如節(jié)日的禮花轉(zhuǎn)瞬即逝，有的感情卻刻進樹的年輪，刻進霜晨月夕，刻進日月星辰而地久天長”推薦閱讀云亮的想給父親做一回父親。

簡介：1筆的世界筆的世界教材人美版第11冊課業(yè)類型課業(yè)類型設計應用教材分析教材分析筆對于學生，是最常見的學習用品之一。隨著生活水平的不斷提高，市場上也不斷涌現(xiàn)出各式各樣的筆，這些筆無論在外形和功能都十分受學生喜愛。本課筆的世界正是以此為切入點，帶領學生走進“設計應用”的天地，讓學生接觸生活中的設計，并設計生活中常見的物品。而在第10冊杯子的設計一課中，學生對于設計已經(jīng)有了初步的了解。本課的宗旨是使學生進一步了解藝術設計與生活用品的緊密聯(lián)系，學習掌握設計的基本方法，認識到設計要以人為本的原則，創(chuàng)作出更有創(chuàng)意的作品，進而培養(yǎng)創(chuàng)新精神，養(yǎng)成善于關注身邊事物的習慣。教學目標教學目標1、知識目標了解筆基本結(jié)構和功能，學會觀察和分析筆各部分的特點和功能。2、技能目標學習簡單的設計方法，能夠設計美觀與實用相結(jié)合的筆。3、情感目標養(yǎng)成關注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解設計要以人為本。教學重、難點教學重、難點1、教學重點了解筆設計的兩大原則實用和美觀，學會畫簡單設計圖設計筆。2、教學難點了解形象與功能之間的關系，從美術的角度對筆的外形進行設計，結(jié)合實用性原則設計出造型新穎獨特的筆。3②小結(jié)論筆的造型美是遵循一定得原則，也就是設計建立在筆實用性的基礎上，進行科學的設計。色彩要和諧、整體。三、探究筆的功能美三、探究筆的功能美1、加功能設計計算題（為上一環(huán)節(jié)的筆增加功能）①加法了解筆的基本結(jié)構之后，通過功能相加對筆進行多功能的設計。（播放圖片算式）鉛筆橡皮圓珠筆日歷（播放幾張多功能筆作品）②減法糾錯示范說一說這支筆設計的好嗎為什么小結(jié)筆的功能主要是書寫，增加的一些功能主要目的也是為此所服務的。四、綜合探索四、綜合探索造型美與功能美的結(jié)合造型美與功能美的結(jié)合1、看一看欣賞優(yōu)秀筆的設計分別從大師、老師、學生的作品切入，拉近學生與設計的距離感。2、說一說說一說這些設計好在哪。為上面的知識做一小結(jié)，為學生整理下設計思路。五、實踐探究五、實踐探究“不走尋常路”筆的設計“不走尋常路”筆的設計1、創(chuàng)設情境寧波北侖貝發(fā)筆業(yè)有限公司征集“不走尋常路”筆的設計方案。2、創(chuàng)作（反對盜版，支持原創(chuàng)）①創(chuàng)意獨立設計一款外觀新穎、功能獨特的筆。

簡介：耐久跑耐久跑授課教師朱昭南重點重點掌握耐久跑的呼吸方法教材教材1耐久跑2游戲“保持通話”難點難點克服“極點”獲得“第二次呼吸”教學目標認知目標認知目標了解耐久跑，以及‘極點’與‘第二次呼吸’技能目標技能目標掌握耐久跑的基本技術情感目標情感目標培養(yǎng)學生堅強的意志、頑強的毅力和堅持到底勇于克服困難，以及團隊協(xié)作的精神。教學教學過程過程教學教學內(nèi)容內(nèi)容教師活動時間學生活動教學要求教學要求準備部分一、課堂常規(guī)二、熱身活動一、1體育委員整隊，報告人數(shù)。2師生相互問好。3老師宣布本課主要內(nèi)容和任務。二、1跟隨教師進行‘圖形跑’‘合并跑’‘分隊跑’‘蛇形跑’2“喊數(shù)抱團”3徒手操；①伸展運動②體轉(zhuǎn)運動③俯背運動④踢腿運動⑤弓步壓腿2’10’一、隊列如圖示二、練習圖跟隨教師完成各項跑步熱身及徒手操。要求快、靜、齊。要求1、認真跟隨老師完成熱身跑2、呼吸自然，有節(jié)奏的慢跑。要求1、動作舒展2、充分熱身基本部分一、耐久跑的呼吸方法。1、學習“三步一呼，三步一吸”2、學習“兩步一呼，兩步一吸”3、克服極點，獲得‘第二次呼吸’4、跑走交替二、游戲保持通話一、1、教學生‘三步一吸，三步一呼’的呼吸法。由原地呼吸→齊步走呼吸→跑步走呼吸。讓學生慢慢過渡，熟悉此種呼吸方法。2、再用同樣的方法教學生‘兩步一呼，兩步一吸’的呼吸方法。3、給與學生鼓勵，陪同學生克服極點二、學生分成人數(shù)相等的四組。統(tǒng)一站在規(guī)定的線后。每組有一塊寫好電話號碼的牌子，聽到教師口令后，每組的同學依次跑到前方標有數(shù)字的標志物下拿取對應的數(shù)字，跑回來貼到板子上，完成接力，哪組的同學能最先貼完電話號碼，即為獲勝。10’15’一、1、在教師規(guī)定的路線下進行耐久跑的呼吸方法的訓練。2、通過學習兩種耐久跑的呼吸方法，自己尋找適合自己的呼吸方式。3、有節(jié)奏的耐久跑二、練習圖①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩要求1教師講解要求。2組織學生練習。3堅持完成耐久跑。要求1、通過團隊協(xié)作認真完成游戲。2、根據(jù)每個同學身體狀況的不同，由每組學生自己安排各同學取號的順序。教學教學過程過程教學內(nèi)教學內(nèi)容教師活動時間學生活動教學要求教學要求

簡介：貓教學設計教學目標1理解貓的生命之美和命運之悲。2體味作者的養(yǎng)貓之樂和失貓之痛。3探究文章立意之高和給人啟示之深。教學重點體味作者的養(yǎng)貓之樂和失貓之痛。教學難點探究文章立意之高和給人啟示之深。教學過程導入今天很高興能夠和712班的同學們一起來學習鄭振鐸先生的這篇小說貓。同學們都預習過文章了吧（預習了）好，，既然都預習了，那么哪位同學愿意來說一說，文章講了一個什么故事（講了我家養(yǎng)了三次貓，但貓不是丟了就是死了，所以我家用不養(yǎng)貓的故事。）師是的，文章寫了我三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，這三只貓相繼亡失之后，我永不養(yǎng)貓的故事。一讀貓請同學們快速瀏覽文章，找出這分別是怎樣的三只貓呢樂喜愛、寵物我一縷酸辛、只得安慰并不特別難過。三妹很難過。第二只貓更有趣、更活潑，查問好幾次，飯后的娛樂喜愛、所愛的東西我悵然、憤恨、詛罵、好久不養(yǎng)貓。三妹很不高興。張媽可惜、這樣好的一只小貓傷心難過、憤恨不平第三只大家都不喜歡它、不加注意、若有若無、并沒有像對前幾只小貓那樣感興趣并不喜愛十分地難過、良心受傷、刺我良心的針、更難過得多、我家永不養(yǎng)貓難過到極點、愧疚面對前兩只活潑可愛的貓，它們是我的寵物，是我所愛的東西，給我們留下了許多快樂，對它們的亡失，我感到酸辛，感到悵然和憤恨，但這只是暫時的，我很快便遺忘了。但第三只貓并沒有給我?guī)砜鞓罚瑸槭裁吹谌回埶篮?，我卻是那樣難過，要比前兩只貓難過得多呢因為我冤枉了它重讀30段，讀出愧疚的感情是啊，我冤枉了只不能說話辯訴的動物，我妄下斷語，我的良心如針扎，那么，我妄下斷語的證據(jù)是什么貓的凝望，好像吃著什么，貓畏罪潛逃，現(xiàn)場鳥的死狀，張嬸的無

簡介：牛頓第三定律牛頓第三定律課題牛頓第三定律教學目標（一）知識目標1知道物體之間力的作用是相互的，知道作用力與反作用力的概念。2理解、掌握牛頓第三定律。3能區(qū)分平衡力跟作用力與反作用力。（二）能力目標1培養(yǎng)通過實驗和事例總結(jié)規(guī)律的能力。2在具體受力分析中應用牛頓定律的能力。（三）德育目標激發(fā)學生探索的興趣，滲透實踐是檢驗真理的惟一標準的觀點。教學重點作用力與反作用力的關系；牛頓第三定律。教學難點正確區(qū)分平衡力和作用力、反作用力。教學方法實驗探究法，多媒體輔助教學。授課類型新授課課時安排1課時教學過程一引入新課上課開始即叫學生鼓掌歡迎聽課的老師，接著提問“在鼓掌時手掌有什么感覺”鼓掌時右手對左手有力的作用，同時左手對右手也有力的作用，說明力的作用是相互的。那么物體間的相互作用力之間有什么關系呢這節(jié)課我們一起來討論這一問題。二新課教學2具有同種性質(zhì)。3具有同時性。（四）作用力和反作用力跟平衡力的區(qū)別

簡介：1普通高中課程標準實驗教科書普通高中課程標準實驗教科書人教版人教版地理必修地理必修12121冷熱不均引起大氣運動冷熱不均引起大氣運動熱力環(huán)流熱力環(huán)流（教案）（教案）教學目標教學目標知識與能力知識與能力1、理解大氣運動的根本原因；2、掌握熱力環(huán)流的形成過程及應用。過程與方法過程與方法1、通過實驗，獲得熱力環(huán)流的感性認識；2、通過讀圖分析，自主歸納變化規(guī)律；3、通過理論聯(lián)系實際，使學生認識從感性上升到理性。情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀1、激發(fā)學生探究地理問題的興趣；2、使學生養(yǎng)成求真、求實的科學態(tài)度。教學重點、難點教學重點、難點重點熱力環(huán)流的形成過程及應用教學方法教學方法實驗教學法、圖示教學法、探究式教學法、多媒體輔助教學學法指導學法指導觀察法、討論法、合作探究法教學準備教學準備多媒體課件課時安排課時安排1課時教學過程教學過程【導入新課】伴隨最近幾次降溫過程，我們真切感受到了冬天的到來，不禁開始懷念陽光肆無忌憚照射的夏天，夏天人們喜歡去海邊避暑，就像大家在視頻里看到的，吹著海風，走在海邊，水清涼、風清爽，炎熱的夏天置身這樣的地方真的是一件很愜意的事情，那么，清爽的風和清涼的海水有沒有關系呢今天我們共同學習的熱力環(huán)流就去嘗試解釋這個問題。32、試著用示意圖的形式分析空氣為何這樣運動小組討論，學生展示（板書總結(jié)）假設A為熱水，B為冰塊，A地熱，空氣膨脹上升，B地冷，空氣收縮下沉，由于地面冷熱不均，引起大氣的垂直運動，A地空氣膨脹上升之后，A地上空空氣密度增大，和同一水平面相比，形成高壓；B地空氣收縮下沉之后，B地上空空氣密度減小，與同一水平面相比，形成低壓，大氣由高壓流向低壓，像水由高處流向低處一樣。近地面，A地上空空氣流出之后，A地近地面與同一水平面相比，空氣密度減小，形成低壓，而B地空氣收縮下沉之后，近地面空氣密度增大，和同一水平面相比，形成高壓，大氣由高壓流向低壓，形成空氣的環(huán)流圈。（板書總結(jié)）空氣的垂直運動導致同一水平面上氣壓差，導致空氣在水平方向上由高壓流向低壓，于是形成了熱力環(huán)流，熱力環(huán)流是大氣運動最簡單的形式。（板書總結(jié)）以上我們通過實驗推導出了熱力環(huán)流的過程，那么熱力環(huán)流是否只存在在實驗中呢，那日常生活中什么導致了地面了冷熱不均呢太陽輻射能的緯度分布不均生活中的熱力環(huán)流海陸分布海陸風人類活動城市風（學生討論，展示）課堂總結(jié)這節(jié)課我們一起探討了熱力環(huán)流的形成及其在生活中的現(xiàn)象，現(xiàn)在回到我們上課初提出的那個問題，清爽的風和清涼的海水之間有沒有關系呢

簡介：消防安全伴我行五年級灤平縣第一小學繆偉楠【教學目標】【教學目標】1、通過對火災事件的了解提高學生的防火意識。2、通過本次班隊會活動使學生學習必要消防知識，掌握火災中的自救常識，加強防火意識。3通過演練，讓學生們學會如何報警，以及學會選擇正確合理的逃生方法?！窘虒W重難點】【教學重難點】通過對火災事件的了解提高學生的防火意識，充分了解火災中各種逃生自救的辦法。【教學方法】【教學方法】講授法、演示法【教具】【教具】多媒體課件【教學時數(shù)】【教學時數(shù)】1課時【教學過程】【教學過程】一、激趣導入一、激趣導入師同學們，今天老師要帶領大家走進安全課堂，去了解一些安全防火與自救的常識。我們今天班會的主題是消防安全伴我行。在進入課堂之前，老師有幾道關于消防安全的知識想要考一考大家，請看大屏幕。多媒體出示幾個消防標志和選擇題。（通過知識考查檢測學生的認知情況，激發(fā)學生的學習熱情）二、觀看火災圖片，認識火災危害二、觀看火災圖片，認識火災危害。師看來大家對于這些知識還缺乏一定的了解，如果不加強學習，災難來臨的時候就會付出沉痛的代價。讓我們來看一組圖片。1播放火災現(xiàn)場的圖片，用慘痛的教訓，激起學生的自我保護意識。2師導入同學們，看了這組觸目驚心的圖片，你有什么感受你想說些什么呢（學生自由發(fā)言）是呀，正如同學們剛才所說，火災不僅造成了財產(chǎn)的損失，還會危及人生的安全，我們在平時的生活和學習中一定要加強預防，遇到突發(fā)事件冷靜處理。下面，老師就帶領大家一起來學習如何預防與處理。三、火災預防與自救三、火災預防與自救（一）火災預防學生交流預防火災辦法，教師總結(jié)。送給大家?guī)拙湓挵踩浶拈g，災難站一邊，幸福永在身邊板書設計板書設計消防安全伴我行認識火災正確預防與逃生做好宣傳

簡介：小學消防安全優(yōu)質(zhì)課教案消防安全人人抓，火災預防靠大家消防安全人人抓，火災預防靠大家一、一、教學目標教學目標1、通過對火災事件的了解，了解火災事故后果的嚴重性，提高學生的防火意識，明確防火自救的重要性。2、掌握一些消防安全常識及滅火、防火自救的方法。學會本領，化險為夷。提高學生的自救意識，培養(yǎng)應變能力。3、加強日常生活安全意識。二、教學過程二、教學過程一）導入新課一）導入新課1、火與人類生活密切相關，給我們的日常生活帶來極大的便利?？墒侨绻貌缓茫鼤⑽覀兯鶕碛械囊磺袣в谝坏?。這節(jié)課我們就共同來了解“火與火災”。2、介紹近幾年的火災事故。二）新授環(huán)節(jié)二）新授環(huán)節(jié)1、著火了怎么辦、著火了怎么辦（1）迅速逃生，不戀財物；（2）不坐電梯，認清出口；（3）匍匐前行，濕巾捂口鼻；（4）火勢過大，設法呼救；（5）不可跳樓，繩索逃生。2、預防對策、預防對策小學消防安全優(yōu)質(zhì)課教案6家用電器著火，要先切斷電源，設法用水打濕毛毯，棉被覆蓋窒息滅火；（7）洗衣機失火為家用電器火災之最，洗衣機不僅要放置在通風散熱良好處，更要細查常查電源引線磨損老化程度；（8）電視機著火，人要站在電視機側(cè)后面，以防顯像管爆裂傷人；（9）煤氣，液化氣灶著火，要先關閉閥門，再就近用衣物浸水后蓋住，然后澆水撲打；（10）救火時門窗要慢開，以防風助火勢；（11）救火時若有可能要將液化氣罐及時疏散到安全地點；（12）發(fā)生火災自行撲滅的也要向公安消防部門報告，以便查明原因，吸取教訓。（小結(jié)對小學生而言，假如你的周邊一旦發(fā)生火災，消防部門建議同學們首先要做的是盡快逃離火場，就近叫人或報警。）（三）（三）開動腦筋想一想開動腦筋想一想1、找找身邊的可燃物、找找身邊的可燃物在我們的生活周圍有許多可以燃燒的物體，可以燃燒的物體我們稱為可燃物。同學們，觀察我們周圍常見的不同材質(zhì)的生活用品紙張木屑吸鐵石汽油衣服塑料凳水玻璃瓶鐵鍋瓷碗，你能分出哪些是可燃物嗎找找看，列舉出5種以上我們的身邊的可燃物。2、油鍋著火不用慌、油鍋著火不用慌家里來客人了，媽媽正在炒菜，這時，油鍋突然著火了，請你來教教媽媽該怎么辦。

簡介：桂林山水教學設計曲溝鎮(zhèn)南曲溝小學王靜一、教材簡析桂林山水是四年級下冊中的一篇的精讀課文。課文按照“總分總”的結(jié)構，先總體提出“桂林山水甲天下”，再分別對桂林水和山的特點進行了形象生動的描寫，最后又用“這樣的山圍繞這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”和“空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷，真是舟行碧波上，人在畫中游。”兩句總結(jié)，使讀者對桂林山水產(chǎn)生了一個完整的美好的認識，既照應了課文開頭，又豐富了“甲天下”的內(nèi)涵。二、教學目標L感受桂林山水的美景，激發(fā)熱愛祖國山河美的情感。2學會運用段落大意歸并法，歸納課文主要內(nèi)容；學會按提綱背誦課文。3學會本課8個生字；理解15個詞語的意思。4能仿照句式寫景物。三、教學重點、難點學習課文2、3自然段，學會運用段落大意歸并法歸納課文主要內(nèi)容是本文的教學重點。學習抓住景物的特點進行具體描寫的寫作方法寫一處景物，是教學的難點。四、教學方法直觀教學法、舉一反三法、朗讀體會法五、教具準備2精讀第二自然段。1自由朗讀第二自然段，思考①用“。。?！比Τ鰧懤旖奶攸c的詞語。并用“～～～”劃出具體描寫特點的句子。2學生匯報漓江水的特點是水靜清綠水靜清綠3具體描寫這個特點的句子是漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。①這時教師用小黑板出示句子漓江的水真靜，靜得讓你感覺不到它在流動。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動。比較這兩個句子，體會一下表達效果有什么不同②通過教師范讀、學生試讀、指名讀等多種形式有感情地朗讀這組句子，體會漓江水奇異的美。理解“瑕”、“翡翠”的意思。③思考作者運用了什么修辭手法，把漓江的水寫得這般奇麗④補充句子，選喜歡的說一說。1、街道上的人真多啊，2、校園真安靜啊，3、早晨的空氣真清新啊，4、花朵真香啊，

簡介：數(shù)學廣角數(shù)學廣角植樹問題植樹問題（第一課時）教學設計（第一課時）教學設計【教學內(nèi)容】人教課標版小學數(shù)學四年級下冊【教學內(nèi)容】人教課標版小學數(shù)學四年級下冊P117118P117118頁例頁例1、例、例2及做一做。及做一做。【教材分析】【教材分析】本冊數(shù)學廣角主要滲透有關植樹問題的一些思想方法。通過現(xiàn)本冊數(shù)學廣角主要滲透有關植樹問題的一些思想方法。通過現(xiàn)實生活中一些常見的實際問題，讓學生從中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，抽取出其中實生活中一些常見的實際問題，讓學生從中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，抽取出其中的數(shù)學模型，然后再用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來解決生活中的一些簡單實際問題。的數(shù)學模型，然后再用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來解決生活中的一些簡單實際問題。解決植樹問題的思想方法是實際生活中應用比較廣泛的數(shù)學思想方解決植樹問題的思想方法是實際生活中應用比較廣泛的數(shù)學思想方法。植樹問題通常是指沿著一定的路線植樹，這條路線的總長度被樹平法。植樹問題通常是指沿著一定的路線植樹，這條路線的總長度被樹平均分成若干段（間隔），由于路線的不同、植樹要求的不同，路線被分均分成若干段（間隔），由于路線的不同、植樹要求的不同，路線被分成的段數(shù)（間隔數(shù)）和植樹的棵數(shù)之間的關系就不同。在現(xiàn)實生活中類成的段數(shù)（間隔數(shù)）和植樹的棵數(shù)之間的關系就不同。在現(xiàn)實生活中類似的問題還有很多，比如公路兩旁安裝路燈、花壇擺花、站隊中的方似的問題還有很多，比如公路兩旁安裝路燈、花壇擺花、站隊中的方陣，等等，它們中都隱藏著總數(shù)和間隔數(shù)之間的關系問題，我們就把這陣，等等，它們中都隱藏著總數(shù)和間隔數(shù)之間的關系問題，我們就把這類問題統(tǒng)稱為植樹問題。在植樹問題中類問題統(tǒng)稱為植樹問題。在植樹問題中“植樹植樹”的路線可以是一條線的路線可以是一條線段，也可以是一條首尾相接的封閉曲線，比如正方形、長方形或圓形等段，也可以是一條首尾相接的封閉曲線，比如正方形、長方形或圓形等等。本節(jié)課著重研究直線上植樹的一種情況（兩端都種棵數(shù)等。本節(jié)課著重研究直線上植樹的一種情況（兩端都種棵數(shù)間隔數(shù)間隔數(shù)11）【學情分析】【學情分析】本班學生優(yōu)差分化比較大，學生的注意力不夠集中。回答問題的積極性也不是很高，為了激起學生的興趣，特別設計了用兒歌引入的方法，觀察手指，認識間隔以及利用學具動手植樹等環(huán)節(jié)讓學生通過動手動腦發(fā)現(xiàn)植樹問題中的數(shù)學問題。【教學目標】【教學目標】1經(jīng)歷將實際問題抽象出植樹問題模型的過程，掌握種樹棵樹與經(jīng)歷將實際問題抽象出植樹問題模型的過程，掌握種樹棵樹與間隔數(shù)之間的關系。間隔數(shù)之間的關系。2會靈活應用植樹問題的模型解決一些相關的實際問題，培養(yǎng)學會靈活應用植樹問題的模型解決一些相關的實際問題，培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。生的應用意識和解決實際問題的能力。（2）學生匯報方案，學生用實物模擬植樹，學生邊栽邊說明理由。教）學生匯報方案，學生用實物模擬植樹，學生邊栽邊說明理由。教師引導學生觀察。學生匯報后，教師用貼紙演示種樹過程。師引導學生觀察。學生匯報后，教師用貼紙演示種樹過程。學生匯報并板演第二種設計方案，教師貼紙演示。學生匯報并板演第二種設計方案，教師貼紙演示。師提問什么情況下會遇到這種情況教師可以在小路的一端貼上房師提問什么情況下會遇到這種情況教師可以在小路的一端貼上房子，便于學生觀察間隔數(shù)與棵樹的關系。，便于學生觀察間隔數(shù)與棵樹的關系。學生匯報并板演第三種設計方案，教師貼紙演示。學生匯報并板演第三種設計方案，教師貼紙演示。2、探究間隔數(shù)的算法。、探究間隔數(shù)的算法。師三種不同的栽法有什么相同之處（引導發(fā)現(xiàn)都是在師三種不同的栽法有什么相同之處（引導發(fā)現(xiàn)都是在2020米的小米的小路上植樹，都是每隔路上植樹，都是每隔5米栽一棵，而且都有米栽一棵，而且都有4個間隔。個間隔。）4個間隔也就是個間隔也就是小樹把小路分成的段數(shù)是小樹把小路分成的段數(shù)是4段，段數(shù)與路長和間隔長有什么關系要求段，段數(shù)與路長和間隔長有什么關系要求段數(shù)必須知道哪兩個條件（引導學生發(fā)現(xiàn)段數(shù)必須知道哪兩個條件（引導學生發(fā)現(xiàn)20205454（段）也就是間隔（段）也就是間隔數(shù)路長路長間隔長）間隔長）舉例如果在全長舉例如果在全長100米的小路一邊植樹，每隔米的小路一邊植樹，每隔10米栽一棵。一共米栽一棵。一共有多少個間隔每隔有多少個間隔每隔20米栽一棵，一共有多少個間隔米栽一棵，一共有多少個間隔板書間隔數(shù)板書間隔數(shù)路長間隔數(shù)路長間隔數(shù)師三種不同的栽法有什么不同之處（引導發(fā)現(xiàn)所需的棵樹不同，師三種不同的栽法有什么不同之處（引導發(fā)現(xiàn)所需的棵樹不同，有的有的5棵，有的棵，有的4棵，有的棵，有的3棵）板書兩端都栽板書兩端都栽兩端都不栽兩端都不栽只栽一端只栽一端師看來，已知條件相同，但是植樹要求不同，就會出現(xiàn)不同的結(jié)師看來，已知條件相同，但是植樹要求不同，就會出現(xiàn)不同的結(jié)果。果。說一說，兩端都栽時，間隔數(shù)與棵樹之間有怎樣的關系呢只栽一端說一說，兩端都栽時，間隔數(shù)與棵樹之間有怎樣的關系呢只栽一端時，間隔數(shù)與棵樹之間有怎樣的關系呢兩端都不栽時呢引發(fā)學生猜時，間隔數(shù)與棵樹之間有怎樣的關系呢兩端都不栽時呢引發(fā)學生猜想。想。3、探究、驗證間隔數(shù)與棵樹之間的關系、探究、驗證間隔數(shù)與棵樹之間的關系師那間隔數(shù)與棵樹之間有怎樣的關系呢我們利用線段圖進行驗證師那間隔數(shù)與棵樹之間有怎樣的關系呢我們利用線段圖進行驗證（課件出示線段圖）（課件出示線段圖）

簡介：文昌市幼兒園規(guī)則游戲優(yōu)質(zhì)課觀摩活動方案文昌市幼兒園規(guī)則游戲優(yōu)質(zhì)課觀摩活動方案文昌市幼兒園教研室各位教師們近幾年我園著力于讓游戲融入幼兒園一日生活的教育研究，同時為了響應省級幼兒園教師基本功比賽的精神，舉辦本次規(guī)則游戲優(yōu)質(zhì)課觀摩活動。活動旨在促進我園教師進一步重視與加強游戲教學，打造一支專業(yè)化的幼兒教師隊伍，更好地為幼兒的健康成長服務，現(xiàn)將有關事項通知如下一、活動時間一、活動時間小班組2016年11月17日09100930中班組2016年11月17日09501015大班組2016年11月17日15101540二、二、執(zhí)教人員執(zhí)教人員各班組分別推選一名教師執(zhí)教參與。三、活動內(nèi)容和要求三、活動內(nèi)容和要求1、規(guī)則游戲內(nèi)容五選一（見附件1），現(xiàn)場組織演示一節(jié)游戲活動游戲類型自定，活動后與觀摩教師做現(xiàn)場評價交流。2游戲活動時間為小班20分鐘，中班25分鐘，大班30分鐘。3班額為16人以上，每名執(zhí)教教師可配一名配班教師，自備教學具。4請將教案電子稿于11月15日前發(fā)送至郵箱WCSYEYH（注明執(zhí)教教師）四、教師安排與要求四、教師安排與要求1每班一位執(zhí)教教師參與活動觀摩，活動期間中大班保育教師如可以交接組織本班幼兒常規(guī)活動的，建議兩位教師參與觀摩。2觀摩人員依時到場，為了保證活動秩序，觀摩途中把手機調(diào)至靜音或關機狀態(tài)，不允許隨意走動與私下交流。3觀摩過程中凝神專注，隨手記錄活動的亮點、不足和建議。4積極參與活動后的研討交流，結(jié)合規(guī)則游戲評價要點（見附件2）的評價要點提出可行性建議。5認真填寫文昌市幼兒園規(guī)則游戲優(yōu)質(zhì)課觀摩活動評價表（見附件3）并上交。五、其他五、其他請各班組高度重視，以此次活動為契機，開展班組層面的模課、交流、優(yōu)化，營造全員參與、團隊協(xié)作、共同進步的活動效果，真正推動我園幼兒教師整體駕馭游戲課堂專業(yè)基本功水平的提高。文昌市幼兒園2016年11月7日附件2規(guī)則游戲評價要點規(guī)則游戲評價要點一、規(guī)則游戲設計和評價要點規(guī)則游戲設計和評價要點1、目標指向性游戲類型清楚，游戲目標較具體，體現(xiàn)領域特點，有可操作性2、凸顯游戲性體現(xiàn)該游戲的特點，將游戲中最好玩、最核心的部分呈現(xiàn)出來3、活動結(jié)構合理有效無論是基本玩法和創(chuàng)新玩法都要基于目標，基于幼兒的現(xiàn)狀去做循序漸進的呈現(xiàn)和改變。4、教學輔助資源合理有效。5、游戲中的幼兒幼兒積極參與游戲活動，情緒愉悅，動靜交替，未出現(xiàn)消極等待現(xiàn)象。遵循規(guī)則并大膽探索游戲方法，與同伴友好合作并協(xié)商解決問題。6、游戲中教師教師充滿激情活力，感染和調(diào)動幼兒積極性；組織能力強，對幼兒需求的重視和應對，評價方式恰當，能引發(fā)交流和分享、幫助幼兒積累和拓展相關經(jīng)驗。二、規(guī)則游戲教案參考格式二、規(guī)則游戲教案參考格式1、游戲名稱（標注游戲類型）2、游戲目標（體現(xiàn)領域特點）3、材料和環(huán)境布置4、游戲過程1）第一次游戲（怎么玩指導和評價的重點是什么）2）第二次游戲三、五個游戲的關鍵點。三、五個游戲的關鍵點。玩法都可以改，但原則是“不要越改越不好玩”和“不要越改越復雜，不符合孩子的水平”1揪尾巴關鍵點揪住別人尾巴時護住自己的尾巴