簡介：幼兒園急救常識安全教育培訓安全是幼兒園工作的重中之重，為了提高教師的安全意識，增長教師的急救知識，使教師能在幼兒園突發(fā)事件中運用一些簡單易行的急救知識去進行急救，降低對幼兒的傷害程度。各班很有必要通過扎實開展安全教育，引導幼兒牢固樹立安全意識，掌握基本的、必備的安全和自護自救知識，機智地處置遇到的各種異常情況或危險，從根本上預防和減少幼兒意外傷害事故的發(fā)生。以下舉例最常見的意外傷害及處理措施。一、燒傷的緊急處理1、孩子燒傷時有衣物附著在患處，要脫去附著物。如衣物貼在兒童的皮膚上，千萬不能強行撕下。2、用冷水沖洗冷卻患處15分鐘左右或用冰塊敷患處。3、不要用任何藥膏或藥水去涂患處，只能用無菌紗布覆蓋所有的患處，避免感染。4、將孩子的燒傷部位抬高，使患處的血流減少。5、如果傷較嚴重，就要將孩子平躺在床上，并抬高兒童的下肢，讓兒童的頭部傾向一側，以保證血流向體內的重要器官，防止兒童休克。二、碰傷1、孩子受到的碰擊不是很嚴重，患處沒有出現(xiàn)腫脹或活動困難等癥狀，可以在皮膚的淤血斑處進行一小時左右的冷敷。2、如果傷口出血，要用一塊消毒的棉墊或衛(wèi)生紙壓迫傷口十分鐘以上。如果傷口不大，在止血后，用冷開水洗干凈患處，用創(chuàng)可貼蓋住患處。五、流鼻血時的急救方法1、用冷水在鼻以上的額頭部位進行冷敷。2、捏緊鼻腔，安靜地伸長下巴用口進行呼吸，數(shù)分鐘后便可停止。3、止血后不要在短時間內再大力地捏擦鼻腔，以免再度流血。如雙鼻腔流血，將雙手舉起，如左鼻腔流血，將右手舉起；如右鼻腔流血，將左手舉起。此種方法可迅速止血。4、不要用脫脂棉花或草紙等堵塞鼻腔，因為使用這些多纖維質的東西堵塞時，會因鼻中留下的纖維質，引起再度出血的現(xiàn)象，所以最好用卷扎好的紗布塞入。六、切割傷1、傷口不深，只是劃破皮膚少量出血，只需用清水（或淡鹽水）和肥皂清洗好患處，消毒后用創(chuàng)可貼或消毒紗布敷蓋患處就可以了，這樣可防止傷口感染。在清洗傷口時要確保將所有的贓物從傷口處洗出2、不要將棉花或其他絨毛狀的物質敷蓋在傷口處，因為它們會粘在傷口上面阻礙傷口愈合；3、在包扎傷口時要保證傷口有較好的透氣性，不能包扎得太緊。每天都要換一次敷料，夜間可以讓患處暴露在空氣中，有利于傷口的愈4、傷口嚴重時，趕快送孩子到醫(yī)院請醫(yī)生處理。七、中暑孩子中暑時，體溫增高可達40℃以上，皮膚干燥、面色潮紅、無汗、頭暈、口渴、惡心、嘔吐、煩躁，精神恍格。有的因出汗過多而丟失大量鹽分引起肌肉酸痛甚至痙攣，嚴重的可有抽風、昏迷、血壓下降、皮膚出血等。

簡介：篇一幼兒園心理健康教育計劃幼兒園心理健康教育教學計劃3～6歲的學前兒童是心理發(fā)展、成長和人格形成的關鍵時期，其特點是可塑性強，但在心理發(fā)展上極不成熟，自我調節(jié)、控制水平較低，自我意識薄弱，極易受環(huán)境及不良因素的影響形成不健康的心理和人格。學前兒童的心理健康與否，將會對他們的認識、情感、個性、道德的發(fā)展和社會適應等產生極其深刻的影響。目前我國由于受傳統(tǒng)教育觀念、文化等各種因素的影響，忽視幼兒健康心理和人格的培養(yǎng)，致使在兒童中普遍存在著獨立性差、心理脆弱、怕苦畏難、任性、不懂得關心人、缺乏創(chuàng)造性、缺乏合作交往意識和能力、自控能力差等問題，不少兒童還存在種種心理和行為偏差，如孤僻、攻擊性行為、膽怯、多動、吸吮手指、情緒障礙等等。這種狀況如不加以重視，勢必影響幼兒的發(fā)展。重視和加強幼兒心理健康教育正在成為全社會的共識，幼兒園教育作為國民素質教育的基礎，應為幼兒一生的發(fā)展、成才打好健康心理和人格素質的基礎。因此。我園對幼兒的心理健康教育進行了相關的探索和研究，在重視幼兒身體健康的同時，也相繼拉開了幼兒心理健康教育的序幕。一、指導思想1、對全體孩子開展心理健康教育，使孩子不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力；培養(yǎng)孩子健全的人格和良好的個性心理品質。2、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的孩子，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節(jié)自我，提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。3、要以面向全體孩子為主，個別輔導為輔，讓心理健康教育真正進人課堂，在課堂教學中要有別于其他學科的教學方式，主要是通過活動讓孩子獲得心理體驗來改變自己的觀念。二、具體工作1、加強高素質教師群體的培養(yǎng)；2、為了更好的上好心理健康教育課，加強集體備課工作；3、實施心理健康教育課，以面向全體孩子為主，個別輔導為輔。4、創(chuàng)建心理健康教育網絡，形成以心理健康工作室、各班班主任為主的以廣大家長、全體教師為輔的心理健康教育網絡，為孩子的身心健康做出努力。三、具體實施1、教師自身的心理健康維護教師的職業(yè)是一種崇高的特殊的職業(yè)，正如雅斯貝爾斯所言“教育意味著一棵樹動搖另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！苯處煿ぷ鞯倪@一特殊性決定了教師心理素質的重要性。然而教師也是一個普通的人，職稱評定、業(yè)務競爭、應試教育、社會對教師的期望，家長和教師之間的人際關系，生活中的壓力和工作中的競爭，會讓教師產生不同程度的心理壓力，會產生這樣或那樣的心理問題。教師的言行對幼兒的心理發(fā)展成長起著重大而深遠的影響。要讓幼兒具有良好的心理素質，教師先要有良好的心理素質，要提高幼兒的心理健康水平，教師要有較高的心理健康水平，為此我園制定了以下措施（1）每星期三晚上對教師進行一次心理健康教育內容的培訓。（形式不限，聽講座，看錄像，觀摩心理教育輔導課等等）（2）上好健康教育課。教師備好心理健康教育課教案，并組織聽課。（3）組建教師心理咨詢志愿者隊伍。2、重視知行統(tǒng)一，把幼兒的心理健康教育納入日常教育活動中只有思想、理念上的重視，而沒有完善的幼兒心理健康教育的機制、系統(tǒng)的幼兒心理健康教育理論體系和教育內容相支撐，是不能很好落實幼兒的心理健康教育的。因此，在高度重視幼兒心理健康教育的基礎上，尊重幼兒，關注幼兒，把心理教育理念上的重視落實到教師的教育教三、具體措施（一）樹立正確的指導思想2、在幼兒的一日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動性和積極性，努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相結合，幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立起各種良好的健康行為。（二）設計多樣化的健康教育形式與途徑1、幼兒園健康教育應與日常生活中的健康教育相結合，集體教育、小組活動與個別交談相結合。2、教師要盡量多與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持、和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。3、重視到幼兒園課程的潛在影響，環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。4、在幼兒健康教育實施中，不僅要重視幼兒園物質環(huán)境的創(chuàng)設，而且應重視幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設。了解幼兒身理和心理的需求，購置了大量的幼兒可選擇的活動器材，以此來引導、鼓勵幼兒大膽、積極地參與活動，培養(yǎng)了幼兒大方友善的交往能力。（三）實施適宜的教育方法。1、給幼兒自由選擇、討論、合作的空間，讓幼兒在愉快的游戲活動中鍛煉身體，鍛煉意志。2、在加強幼兒體能活動，增強幼兒的體質的同時讓孩子擁有健康的心理。如開展“我是小值日生”的活動，讓幼兒主動作好值日生工作，培養(yǎng)了幼兒良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣；開展“我是交通警察”的活動，加強幼兒的自我保護意識及安全教育，避免了幼兒安全事故的發(fā)生。（四）、具體活動安排如下1、上好健康教育課嚴格執(zhí)行中小學健康教育指導綱要的要求，全面按照“五有要求”（有教材、有計劃、有教案、有教師、年終有考核）上好健康教育課。健康教師認真?zhèn)湔n，寫好教案。不同年級組開展的健康教學活動應根據主題和不同年齡階段幼兒的特點，實施以下內容2、開展健康知識宣傳活動充分利用家園聯(lián)系欄、幼兒園宣傳欄、健康教育簡報等形式向家長、幼兒宣傳衛(wèi)生保健知識、疾病預防知識，提高大家的健康及防病意識。組織全園教師學習幼兒園衛(wèi)生保健常規(guī)傳染病防治法、食品安全法等相關法律法規(guī)，規(guī)范幼兒園衛(wèi)生、健康教育工作；充分利用各種節(jié)日如“33”愛耳日，“520”營養(yǎng)日活動、“920”愛牙日活動、“121”艾滋病防治宣傳日等進行專題宣傳活動。3、規(guī)范戶外活動及體育鍛煉管理體育鍛煉是增強幼兒體質，促進幼兒生長發(fā)育有最效的方法，我們將嚴格遵守幼兒園教育綱要要求，保證幼兒每天有兩個小時的戶外體育活動，把出操時間與日常逃生演練相結合，為各班級規(guī)定出操路線、出操時間，要求各班級在規(guī)定時間內按規(guī)定路張到達集合地點，積極熟悉疏散路線。戶外活動時間規(guī)定為有組織的體育鍛煉或者體育游戲，要有教案、有計劃、有活動效果記錄，各年級組每月確定一項體育鍛煉項目，月底進行評比，學期末根據國發(fā)體質測定標準手冊（幼兒部分）對幼兒體質進行測量，并把成績記入幼兒成長檔案。幼兒園小班健康教育計劃根據小班幼兒的特點和小班上學期工作任務，制定如下健康教育計劃一、生活、衛(wèi)生習慣

簡介：尊敬的家長尊敬的家長您好您好隨著時代的進步兒童性健康教育日益引起人們的重視本次調查是從學術研究角度對小學生家庭性健康教育的現(xiàn)狀展開調查使小學家庭性健康教育指導更加有的放矢本次調查不記姓名對具體內容嚴格保密不會給您帶來任何麻煩請您認真閱讀每個題目如實填寫不要漏答任何一題。感謝支持與合作填寫方法填寫方法1、對各個問題把適合自己情況的問答在里用“礦”表示。2、如果列出的回答內容都不符合你的情況可以在此題的其他欄中另外寫。3、填寫完畢請交還給班級教師?；厩闆r調查基本情況調查一、您的孩子讀年級是男孩女孩二、您是孩子的A、父親B、母親C、爺爺或奶奶D、外公或外婆E、其他三、您的年齡A、2035歲B、3545歲C、4555歲D、5565歲E、65歲以上四、您的文化程度A、研究生及以上B、本科C、大專D、高中中專E、初中及以下問卷題目一、您對下列說法的意見是一、您對下列說法的意見是是否不肯定1、12歲以上的初潮女孩若有性交行為就有懷孕的可能性。2、男女只要相愛婚前發(fā)生性行為是可以接受的。3、如果月經的前七天、后七天發(fā)生性行為是安全的。4、如果你的朋友中有人是同性戀者你會因此而琉遠或蔑視他。5、貞操對女性很重要對男性則無所謂。6、兒童白慰手浮對身體有害。7、對小學生進行性教育可能會起誘導作用還是不講為好。8、艾滋病可以通過母嬰、血液、性交傳播。9、對小學生進行性教育利于兒童性別角色的形成。二、您的孩子向你問過的問題二、您的孩子向你問過的問題1、我是從那兒生出來的、小孩是怎樣產生的。2、男孩有月經嗎女孩會遺梢嗎、為什么男生和女生要分開上廁所。3、我可以和自己喜歡的人結婚嗎、其他請注明具體內容。三、您是如何解答孩子上述疑問三、您是如何解答孩子上述疑問1、裝作沒聽見不回答、批評他不應該問這種問題。2、用孩子聽得懂的語言回答、告訴他長大后就知道了。3、插開話題用其他事情引開他、與孩子一起尋找答案。四、您的孩子有過下列行為嗎四、您的孩子有過下列行為嗎1、玩弄自己的性器官。有（）沒有（）2、您的反應（）A、立即制止孩子的行為、B、裝作沒看見不理睬C、不知道怎樣回答孩子的性問題。D、中國人忌諱談“性”缺乏寬松的社會環(huán)境。E、其他請注明具體內容________________________________十三、適合小學生性教育的方式主要有（十三、適合小學生性教育的方式主要有（）A、教師講解B、父母談話C、閱讀圖書D、觀看展覽E、觀看性教育音像制品F、生活中潛移默化十四、承擔幼兒性教育的最佳人選（十四、承擔幼兒性教育的最佳人選（）A、教師B、醫(yī)生C、父母D、性健康教育專職人員E、其他十五、您在家中實施小學生性教育工作中需要的幫助主要是（十五、您在家中實施小學生性教育工作中需要的幫助主要是（）A、了解更多科學、正確的性知識B、與孩子進行有效溝通、交流的技能訓練C、與其他家長分享性教育信息、資料D、專家咨詢、指導E、其他請注明具體內容_________________________________十六、您認為對孩子進行性教育最好的開始時間十六、您認為對孩子進行性教育最好的開始時間A、36歲B、612歲C、1218歲

簡介：第四章第四章幼兒園教育的基本構成要素幼兒園教育的基本構成要素第一節(jié)第一節(jié)幼兒幼兒◆教學目標1、理解幼兒教師的職業(yè)特點和專業(yè)素養(yǎng)要求，能分析評價幼兒園教師的教育行為和教育能力。2、理解幼兒的特性、幼兒在教育過程中的地位、幼兒的發(fā)展，樹立正確的兒童觀、教育觀、發(fā)展觀◆教學重點1、能運用教師能力素質要求的理論分析評價幼兒園教師的教育行為和教育能力。2、正確認識幼兒的發(fā)展特點，并能樹立正確的兒童觀、教育觀、兒童發(fā)展觀；3、正確理解創(chuàng)設幼兒園環(huán)境的原則，能運用環(huán)境創(chuàng)設的理論分析評價幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的現(xiàn)象?！艚虒W難點1、掌握教師能力素質要求的具體運用2、理解幼兒的特性及幼兒在教育過程中的地位3、理解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中的適宜性原則；理解教師在環(huán)境創(chuàng)設中的地位?！艚虒W方法案例分析法、討論法、◆教學過程一、結合案例學習，講解幼兒園教育構成要素【案例呈現(xiàn)】秋天到了，幼兒園里的果樹都掛滿了果實。一場秋雨打落了很多成熟的棗兒，有一天，孩子們在院子里還撿到了一個已經變黑的核桃。孩子們對成熟的果實的興趣，引發(fā)了我開展“幼兒園的果樹“活動的想法。這一活動從“找幼兒園結果的樹“開始，巧妙地滲透了許多相關的數(shù)學教育內容，培養(yǎng)了幼兒運用已有的數(shù)學經驗解決生活當中問題的能力?！締栴}研討】本案例中有哪些要素構成了幼兒園的教學活動教師與幼兒在活動中各是什么角色【歸納總結】（一）、幼兒園教學活動的構成要素1、教師作用教師是教學過程的主導因素，是“教“的主體。2、幼兒作用在教學過程中，幼兒是學習的主體。具體體現(xiàn)1）幼兒是主動的學習者。（2）幼兒在學習方式上存在著種種差別。3、幼兒園教學內容?！疽龑W生看書概括幼兒園教學活動內容】幼兒園的教學活動包含以下五大領域的活動4、幼兒園教學方法與手段作用教學方法與手段是實現(xiàn)教學目標的一個重要的中介因素。具體體現(xiàn)在幼兒園教學活動中，教師以一定的教育內容和手段為中介，與幼兒相互作用，促進他們的發(fā)展。形成了由教師的“教“、幼兒的“學“、教育內容和方法手段等構成幼兒園教學活動的基本要素。各要素在教學過程中相互聯(lián)系、相互作用，直接影響著教學的效果。通過現(xiàn)象描述和案例研討，引導學生理解現(xiàn)代兒童觀?！景咐尸F(xiàn)】1、中國少年科技大學第一屆天才兒童的成長經歷極其告誡1978年，整個中國的報紙、雜志、電視都在報道寧鉑。據當時的報道，寧鉑2歲半時已經能夠背誦30多首毛澤東詩詞，3歲時能數(shù)100個數(shù)，4歲學會400多個漢字，5歲上學，6歲開始學習中醫(yī)學概論和使用中草藥，8歲能下圍棋并熟讀水滸傳。幾乎一夜之間，這個戴眼鏡的神奇少年為整個國家所熟知。1998年，寧鉑與程陸華結婚，然后生子、給兒子喂奶、燙尿片、去菜場買菜婚姻生活似不和諧，于是他醉心于研究佛學。2002年，他前往五臺山出家，很快被學校領回去；一年后，他“成功“遁入空門。中國科大第一屆少年班學生寧鉑曾經對老師表示，造成他發(fā)展不利現(xiàn)代兒童觀認為兒童是與成人平等的、獨立的、發(fā)展中的個體，社會應當保障他們的生存和發(fā)展，應當尊重他們的人格尊嚴和權利，尊重他們的發(fā)展特點和規(guī)律，尊重他們的能力和個性，應當為他們創(chuàng)造參與社會生活的機會。第二節(jié)第二節(jié)幼兒教師幼兒教師一、幼兒教師的地位、權利和義務【提問】幼兒教育作為一項偉大的國家事業(yè)，關鍵要靠教師。作為未來的幼兒教師，你最關心幼兒教師的哪些方面【理論講解】教師法和教育法規(guī)定了幼兒教師的權利和義務。討論你覺得目前幼兒教師的地位怎樣幼兒教師的哪些權利還有待進一步保障哪些義務履行起來有難度小結要點由于各種原因，幼兒教師的地位和權利還有待提高，但幼兒教師為幼教事業(yè)做出的巨大努力得到了家長、社會的肯定，一代代幼兒的健康成長充分體現(xiàn)了幼兒教師的價值。討論有人把幼兒教師稱作“高級保姆”，你怎么看小結要點“高級保姆”的稱呼讓人難以接受，但它在某種意義上反映了幼兒教師的勞動特點。作為未來的幼兒教師，要大力提高自身的專業(yè)水平，來改變人們的這種觀念。二、二、通過教育現(xiàn)象的描述和研討，幫助學生理解幼兒園教師的職業(yè)特點和社會地位?！粳F(xiàn)象描述】幼兒園教師工作面面觀1幼兒園教師工作壓力狀況幼兒園教師對工作的總體壓力感反映了幼兒園教師對工作壓力狀況的總體感受和看法。本次調查發(fā)現(xiàn)，747的被調查者認為，作為一名幼兒園教師，自己的工作壓力較大或很大。2幼兒園教師工作壓力幼兒園教師的工作壓力均與工作特征、家庭及社會、幼兒園管理、職業(yè)發(fā)展、壓力反應五個維度中的某一因素有較高相關。在工作上，幼兒園教師的工作壓力主要包括過分強調幼兒安全問題、班級幼兒數(shù)過多、工作量大等方面；家庭及社會因素方面，幼兒園教師主要承受家庭住址與幼兒園距離較遠、幼兒家長的要求過高等方面的壓力；幼兒園管理方面，幼兒園的聘任制管理、領導頻繁的檢查、聽課等活動加大了幼兒園教師的工作壓力；進修和學習的機會、經驗教師的指導、地位和待遇等方面的差異會加大幼兒園教師的職業(yè)發(fā)展壓力；疲勞程度、頭疼氣悶程度、睡眠狀況、焦慮狀態(tài)、離職傾向、脾氣的變化等會影響幼兒園教師的壓力反應。3、多數(shù)幼兒教師對職業(yè)現(xiàn)狀滿意據了解，以前社會上對幼兒教師的地位流傳著這樣一種看法“幼兒教師不是老師，而是看孩子的阿姨。“隨著人們對學前教育重要性認的提高，更多的人開始意識到幼兒教師不可替代的地位和重要作用，對于此，幼兒教師自身的看法也發(fā)生了不小的改變，采訪中，90以上的幼兒教師都對自己職業(yè)的現(xiàn)狀表示滿意?！締栴}研討】1、幼兒教師與小學教師有何相同與不同之處2、通過參觀幼兒園，你對幼兒教師職業(yè)勞動有何看法【歸納總結】（一）幼兒教師的職能和社會地位

簡介：幼兒園語言教育活動觀后評課幼兒園語言教育活動觀后評課一第一堂語言活動課的主要教學內容是繞口令和節(jié)奏型。首先，教師通過播放關于繞口令的相聲視頻，創(chuàng)設談話情境，引出談話話題。由此激發(fā)了幼兒的興趣，啟發(fā)幼兒對繞口令有關經驗的聯(lián)想，幫助幼兒打開語言表達組織的思路。然后詢問幼兒，觀看的視頻是什么內容、看后有什么感受等等，充分調動了幼兒對有關繞口令話題的知識儲備，運用已有的談話經驗交流個人見解。進入本課的正題后，教師展示了上、下兩個圖標，并請幼兒說出圖標的意思。在這個過程中，教師沒有做到盡量讓每個幼兒參與談話，沒有增進全體幼兒說話的積極性。然后，教師展示了圖標和意思相互匹配的新繞口令，并請一位聲音洪亮的幼兒上臺，在集體面前試讀繞口令。在正確示范后，教師帶領大家一起朗讀。在這個環(huán)節(jié)中，教師應注意請語言表達水平較差的幼兒參與，為他們提供更多表現(xiàn)機會、提高語言表述能力。接下來是教幼兒劃分節(jié)奏，學習不同的節(jié)奏型。教師請上臺的幼兒，根據不同的音樂節(jié)奏、不同的間隔讀繞口令，因此每個幼兒的朗讀風格都不盡相同，各有特點。但是，在這個過程中教師沒有做到難易的合理過渡，可能有部分幼兒無法很快接受和理解。教師組織幼兒分關分組挑戰(zhàn)，幼兒參與的積極性較高，還有些節(jié)奏感強的幼兒隨著節(jié)奏搖擺身體、跺腳擺手。本堂課的作用，第一是教會幼兒學習標準發(fā)音、提高準確發(fā)音要形式，創(chuàng)設了良好的探究氛圍。活動中，教師精心制作了故事繪本課件，與故事內容相匹配的繪畫，能讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解童話的內容。通過幼兒觀察閱讀，引入主題。然后通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解長頸鹿和鱷魚的不同點和相同點，如他們的外表、衣服、屋子、名字等等。教師至始至終是幼兒的引導者和支持者。通過大屏幕展示童話故事，加上教師生動形象、繪聲繪色的的演繹，所有幼兒都對這個故事充滿了興趣和好奇心。教師使用通俗易懂的兒童式語言講故事，使幼兒能夠很好地理解長頸鹿和鱷魚是如何解決意見不同的問題，如何互相幫助和進行配合的，最終讓幼兒理解外形完全不同的事物也可以配成一對的道理。在講故事的過程中，教師根據圖片內容，不斷提問幼兒，如“你們覺得發(fā)生了什么事”、“為什么他們是一對”等等，使幼兒時刻保持思考的良好狀態(tài)，全程參與到活動中來。另外，教師對突發(fā)狀況能夠進行及時的調整，做到隨機應變、臨危不亂。比如在教師提問一個幼兒的時候，后面有個小男孩從椅子上掉了下去，教師一邊對幼兒的回答進行回應，一邊不慌不忙地將摔倒的幼兒扶起來、幫助在回到自己的位子上坐好。這表明，教師有能力對整個課堂進行全面有效的掌控，不會因為一些意料外的插曲而亂了陣腳。最后，在延伸活動中，教師分發(fā)不同的圖片給幼兒。在“找朋友”的音樂聲中，幼兒紛紛下位尋找與自己配對的好朋友。教師請

簡介：幼兒園教育教學常用教學方法幼兒園教育教學常用教學方法一、直觀法幼兒園教學的主要方法。包括觀察（物體和現(xiàn)象）、演示、示范、使用直觀教具、采用電化教育手段等。1、觀察法幼兒園直觀教學方法之一，運用觀察進行教育的方法。科學教育教學活動的主要方法，指有預期目的的感知活動。觀察方法指觀察事物的具體方法。依據觀察的目的要求，選擇科學的觀察方法會提高觀察的效率。（1）幼兒自發(fā)觀察幼兒在沒有教師的指導下，主動、自發(fā)地觀察周圍新奇的事物。如天空中的飛機、樹下的螞蟻等。（2）個別物體觀察在一定的時間內，組織幼兒觀察某一物體或現(xiàn)象，使幼兒掌握這一物體或現(xiàn)象的名稱、外部特征、功能、與人們及社會的關系，從而獲得有關的粗淺知識。如一般的認識食物、動植物都用這種方法。（3）比較性觀察指組織幼兒觀察兩種或兩種以上的物體、現(xiàn)象，比較它們之間的異同點。通過分析、比較、判斷、思考，能更精確、細致、完整的認識事物，形成概念。如認識圖形（正方形和長方形）、認識常綠樹和落葉樹等。還可以分為整體比較和分解比較。整體比較是對兩個或兩個以上的事物進行整體比較，找出它們的相似性、相反性和相近點。分解比較是對兩種物體分別從局部逐一地進行比較。（4）長期系統(tǒng)性觀察也稱“追蹤觀察”。在較長的時間內，二、提問法是教育教學常用的教學方法之一，是指導幼兒觀察、學習的主要方法。1、描述性提問即提示幼兒細致地觀察并描述事物，一般這樣提問“你看到的啄木鳥是什么樣的”2、比較性提問即啟發(fā)幼兒比較事物的異同。如“正方形和長方形哪里一樣，哪里不一樣”3、分類性提問即啟發(fā)幼兒運用概念進行思維的提問。如“你認為桔子是屬于哪一類呢（干過還是水果）4、解釋性提問即提示幼兒了解事物及變化的原因并清楚的加以說明。如“雨是怎樣形成的”5、選擇性提問即對幾種結論進行取舍的提問。如“你們說，葡萄干是屬于水果還是干果呢”6、反詰性提問指對幼兒在觀察、感知過程中得出的判斷進行反問。如“小海馬是媽媽生的嗎”三、談話法又稱“問答法”，古老的教學法之一。通過教師提問和幼兒回答進行教學。即引導幼兒運用已有的知識經驗回答提出的問題，借以獲得新知識，或檢查知識、鞏固知識。1、再現(xiàn)談話法又稱“總結性談話法”或“主題式談話法”。是為鞏固知識或檢查知識而進行的談話。根據幼兒學過的知識，圍繞一定的主題提出問題，要幼兒通過回憶知識進行回答，經過知識的再現(xiàn)，將零星的認識系統(tǒng)化，達到整理、鞏固或檢查的目的。2、啟發(fā)性談話是為傳授新知識而進行的談話，由教師根據學習的

簡介：幼兒園教育指導綱要幼兒園教育指導綱要試行試行第一部分第一部分總則總則一、為貫徹中華人民共和國教育法、幼兒園管理條例和幼兒園工作規(guī)程，指導幼兒園深入實施素質教育，特制定本綱要。二、幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。城鄉(xiāng)各類幼兒園都應從實際出發(fā)因地制宜地實施素質教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎。三、幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。四、幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經驗。五、幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。第二部分第二部分教育內容與要求教育內容與要求幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，也可作其它不同的劃分。各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。一、健康一目標1身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；2生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力；3知道必要的安全保健常識，學習保護自己；4喜歡參加體育活動，動作協(xié)調、靈活。二內容與要求1建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感。2與家長配合，根據幼兒的需要建立科學的生活常規(guī)。培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習慣和生活自理能力。3教育幼兒愛清潔、講衛(wèi)生，注意保持個人和生活場所的整潔和衛(wèi)生。4密切結合幼兒的生活進行安全、營養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和6利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。7提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學說普通話。少數(shù)民族地區(qū)還應幫助幼兒學習本民族語言。三指導要點1語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。2幼兒語言的發(fā)展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關，因此，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，提供促進語言發(fā)展的條件。3幼兒的語言學習具有個別化的特點，教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。4對有語言障礙的兒童要給予特別關注，要與家長和有關方面密切配合，積極地幫助他們提高語言能力。三、社會一目標1能主動地參與各項活動，有自信心；2樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心；3理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則；4能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感；5愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。二內容與要求1引導幼兒參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認識自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學習初步的人際交往技能。2為每個幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心和自信心。3提供自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇、計劃活動，鼓勵他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試。4在共同的生活和活動中，以多種方式引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規(guī)則，學習自律和尊重他人。5教育幼兒愛護玩具和其他物品，愛護公物和公共環(huán)境。

簡介：短信家庭教育名言短信家庭教育名言讓每個孩子擁有幸福完整的人生1幼兒園幼兒園短信家庭教育名言短信家庭教育名言二O一一年十二月一一年十二月短信家庭教育名言短信家庭教育名言讓每個孩子擁有幸福完整的人生31313、教育名言教育名言1、想象與顯示部分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。2、適時引導孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。1414、教育名言教育名言1、結合童話寓意，引導孩子去思考、探索，比單純說理要深刻。2、簡單、凝練的童話往往蘊涵著豐富的知識和深刻的道理。1515、教育名言教育名言1、豐富的想象力比書本知識更重要。2、在孩子的世界里，一切東西跟人一樣，都是有思想、有感情的。1616、教育名言教育名言1、孩子自己動手制作小玩具，雖然粗糙，但遠比得來現(xiàn)成的精美玩具快樂。2、一切教育都是從我們對兒童天性的理解開始1717、教育名言、教育名言1、家長在家庭教育時一定要記住情感教育永遠都大于道理教育。2、學前教育更要重視孩子良好習慣的養(yǎng)成。1818、教育名言、教育名言1、培養(yǎng)孩子將來成為一個什么樣的人永遠比孩子現(xiàn)在的成績是怎樣的更為重要。2、良好的習慣是孩子所儲存的資本，會不斷增值，而人的一生就在享受著它的利息。1919、教育名言、教育名言1、一個行為的反復養(yǎng)成習慣，習慣反復形成品質，品質改變命運。2、只有父母與教師養(yǎng)成了良好的教育習慣，您的孩子或學生才能形成良好的習慣。2020、教育名言、教育名言對孩子的教育不能只注重智力和分數(shù)，因為決定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學問的高低，而是人格的健康水平，行為習慣恰恰是影響人格發(fā)展的關鍵因素之一。2121、教育名言、教育名言1、愛孩子并不意味著一定理解孩子，要和孩子成為朋友教育才能發(fā)揮作用。2、父母要給予孩子自由成長的空間，對錯誤的方向給予引導，對于正確的方向給予鼓勵。2222、教育名言、教育名言1、母親在自己擔任家庭教育前最好是自己先學習教。2、中國年輕的父母會花數(shù)千元學開車或給自己孩子送到幼兒園，卻鮮有自己參加家庭教育培訓。2323、教育名言、教育名言父母不應把所有的教育都寄托在學校和老師身上，因為孩子一年有一半的時間都在家里，所以家庭教育和學校教育一樣重要，甚至更重要。2424、教育名言、教育名言1、子女壞的習慣80都是在家里形成的。2、父母不要萬事代勞，剝奪孩子的生活自立能力。

簡介：幼兒園教師教養(yǎng)筆記1、飛舞的小毛毛戶外活動時孩子們正玩得起勁，“老師快看，我抓到一個小毛毛?！彪S著喊聲，孩子們都擁到麗潔面前。“什么東西我看看”。孩子們像發(fā)現(xiàn)了奇寶，都爭搶著看。我走到孩子們中間，麗潔把攥緊的小手松開了，原來是一顆蒲公英種子。我問小朋友“這是什么”“羽絨服里的小毛毛?！坝夯ā薄懊藁ā薄靶▲B身上的羽毛”孩子們你一言我一語。我告訴他們這是蒲公英的種子。同時引導孩子仔細觀察它的形狀與顏色，孩子們認真地看著。麗潔說“它像小傘。“它是白色的”“小朋友說的很好，它是由傘形的絨毛組成的，每一縷絨毛下都有一粒種子，容易被風吹”散，隨風飄落到陌生的地方生根發(fā)芽，長成新的蒲公英。在孩子們的提議下我將這顆蒲公英種子放回空中，孩子們望著飛舞的小毛毛甭提有多高興了。借著戶外活動的機會，孩子們認識了蒲公英，增長了知識。作為幼兒教師應多留心觀察抓住每一次教育機會，豐富孩子的知識經驗。2、我們應該關心她平時在幼兒園里我們經常教育孩子要互相幫助，團結友愛，我們是大班的哥哥姐姐要主動關心小班、中班的弟弟妹妹，別人遇到困難時要去關心他們，去幫助他們。小朋友之間要互相關心互相愛護，但孩子們真正這樣做的卻很少。有這么一件小事，卻讓我改變了對孩子們的看法。一天，我正在打掃院子，忽然聽到“嗚嗚”的哭聲，我順著哭聲望去，讓我看到了這樣一幕XXX小朋友一邊走著一邊在哭，李XX在輕輕扶著她走，走在旁邊的張X說“哎呀，那么嬌氣呀李XX氣呼呼的說“她病了，你怎么能那樣呢我們應該關心她的，老師讓我們要互相關心的。你病了，沒人關心你，你高興嗎”聽了孩子們的對話，我很高興，馬上跑過去，詢問了XX哭的原因，原來XX來到幼兒園后，突然覺得肚子疼，就哭了起來。我馬上送她到衛(wèi)生室看了看，醫(yī)生說她喘岔氣了，一會兒就好了。送她回來后，孩子們馬上圍了過來，紛紛問“老師，XX怎么了XX怎么了”看著孩子們著急的樣子，我說“孩子們，XX沒事了，她喘岔氣了。今天小朋友做的很好，能知道關心同伴了，很好?！辈⒅乇頁P了李XX小朋友，讓其他小朋友向她學習。從這件事使我想到，平時耐心給孩子講關心同伴的道理，雖然當時不一定有什么效果，但孩子真正懂得了就會付之于行動，照著去做，同時還能把自己懂得的知識和道理講給別人聽，這也是我們做為老師要得到的教育效果。3、從興趣入手學兒歌命令、別人會討厭你，不愿幫助你。通過一段時間的培養(yǎng)引導，我班的李浩小朋友逐漸改掉了用命令式的口氣講話的不良習慣，還學會了更多的禮貌用語，我非常高興。6別讓孩子在抱怨中成長生活中父母喜歡以他們的角度去衡量孩子，繼而代之的是不適當?shù)穆裨购⒆?，責怪聲不斷。圍繞在孩子耳邊的經常是這樣一句話“這孩子不行”任何人都有自尊自傲感，包括孩子也不例外。而小朋友經常受到批評后就會失去信心，對自己感到失望，有的甚至靠攻擊他人才能體會到自己是個強者，來撫平自己的失望情緒，擺脫“我不行”的念頭。我們班李欣航小朋友就是其中一個例子。他們父母習慣于在別人面前數(shù)落批評他，久而久之，他的自信在父母的指責下喪失殆盡，所以做事的時候經常怕這怕那，他看見別的小朋友獲得成功時便會乏味的說“那種事真沒意思”我常常感到他在情緒上還沒有成熟，也經常看到他常和自卑的孩子混在一起，指責他人。他們更強烈的希望擁有同病相憐的伙伴。同欣航相反，我們班心儀小朋友不去指責他人，卻情緒更低落，內心充滿著自責，有著過分的自卑感，總是覺得在別人眼里自己很差。父母絮絮叨叨埋怨孩子，實際上是等于在叮囑孩子“你要不斷的失敗呀”由此看出，在中國鼓勵教育刻不容緩。父母要在孩子失敗的時候及時送上鼓勵，而不是一味的給孩子潑涼水。孩子幼小的心靈正是靠父母和幼兒老師的細心呵護才能健康成長鼓勵猶如一泓清泉，甘冽而清甜；猶如一劑良藥，撫慰孩子心靈創(chuàng)傷；又猶如一縷春風刮過孩子心頭，溫暖孩子的童心7下班后，看到的下班后在門囗等待已久的家長隨著保安人員把大門敞開教師到家長手中接送卡收齊孩子們安安全全的讓家長接走日復一日年復一年我就是在這種情景下結束了自己緊張而忙碌的一天。一天沒見到孩了的家長心里總覺得對孩子說些什么總想把積攢了一天的思念之情告訴親愛的小寶。你看一見面又是親又是抱的，小寶寶們也像一只只歡快的小鳥盡情的歡。有的孩子還跟父母撒嬌要這要那我發(fā)現(xiàn)有的孩子一見到父母便拽著買口香糖、水果凍等之類的小食品，甚至讓爺爺奶奶買玩具，買蹦蹦床等。每位家長也毫不各嗇地滿足孩子這樣那樣的要求，而孩子的自私，任性等不良性格，也就是在這種情形下慢慢的養(yǎng)成了。有的家長則不這么認為，面對孩子的種種要求，他們不是一味迎合和滿足孩子的需求，而是主動與孩子交流，以幼兒園的一日活動為中心，邊走邊談并引導孩子回憶老師所教的新知識。家長通過與孩子談話，不僅能夠鍛煉孩子的記憶力和語言表達能力，并能夠了解孩子在幼兒園的生活游戲情況，對幼兒進行了潛移默化的教育。

簡介：幼兒園素質教育實施方案幼兒園素質教育實施方案孩子們第一次離開家庭來到幼兒園，剛從爸爸媽媽手中脫離，投入集體生活，獨立性和自理能力相對比較差，對他們不僅要教給本領，更重要的是對他們要具有耐心和愛心，注意采用靈活的方式方法。個別幼兒以前上過幼兒園，在生活自理能力、語言交往能力及其它能力有一定的基礎，但大部分幼兒在常規(guī)習慣、自理能力、適應性、語言發(fā)展等方面較弱。針對以上情況，本學期我們將重點培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習慣，增強幼兒的語言能力、生活自理能力及培養(yǎng)幼兒的社會交往的能力。從以下三方面做起一、生活常規(guī)的培養(yǎng)1教會幼兒有在集體中的獨立生活的初步能力。每天耐心指導幼兒用正確的方法獨立進餐，不把飯菜灑在桌上和地上，在保證孩子們吃得好，吃得飽的同時，教育幼兒不挑食，能獨立進餐，督促幼兒喝足量的水，注重幼兒良好進餐習慣的培養(yǎng)。2知道飯前便后要洗手，掌握正確地洗手方法。3用正確的方式入廁，并學會自理大小便。4能自己穿脫外衣、學會區(qū)分鞋子的左右，會穿鞋子。5認識自己的小床，知道睡覺前脫外衣以免著涼，能安靜午睡。6學會將玩過的玩具物歸原處，并會整理圖書。7教育幼兒不用臟手揉眼睛，不吮手指，不摳鼻孔，不挖耳朵。有鼻涕自己及時擦，不隨地吐痰，不亂扔紙屑，初步形成良好的生活習慣，培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)，提高生活自理能力，做到生活有序。二、行為常規(guī)的培養(yǎng)幼兒教師文明用語與忌語幼兒教師文明用語與忌語凈化語言環(huán)境，推行文明用語，規(guī)范教師語言，既是教師為人師表的需要，又是教師加強自身師德修養(yǎng)，提高素質，完善形象的需要。為進一步提高教師職業(yè)道德水平，樹立教師良好的社會形象，特制定“育英幼兒園教師文明用語”示例，我們教師要自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范要求，為人師表，努力提高自身道德修養(yǎng)。教師對幼兒教師對幼兒1、請好嗎2、你真棒。3、你真能干。4、你的手真巧。5、你真是個有禮貌的好孩子。6、這樣做很好7、這個想法不錯。8、老師很喜歡你這樣做。9、想想看，還能怎么樣10、你們商量一下怎么做。11、你們覺得怎樣做會更好。12、今天的表現(xiàn)真不錯。13、謝謝你幫了我。14、有什么事，可以告訴老師嗎15、我們交個朋友，好嗎16、你為什么會這么想呢17、做錯了事不要緊，改正還是好孩子。

簡介：一、幼兒園科學教育活動的環(huán)節(jié)1活動準備不僅決定了教師對教育內容的安排、難易程度的把握，更能夠直接影響到活動的效果。它包括了經驗準備和材料準備兩個方面的內容。經驗準備指的是幼兒已經獲得的和本次教學活動內容相關的知識、技能和情感經驗等。每次活動前讓幼兒獲得相關的經驗準備，能夠幫助教師引導幼兒更有效的地進行活動。材料準備指的是活動前教師將活動需要用到的材料準備好。做好材料準備，能夠使得教師在活動過程中不至于手忙腳亂，同時提高活動的效率。2活動過程幼兒園科學教育的活動過程，主要包括開始部分、展開部分和結束部分。開始部分也就是我們通常說的導入部分，教師可以采用生動和有趣的形式進行導入，充分調動起幼兒的好奇心和積極性，進而烘托活躍的探究氣氛。常用的導入方法有謎語、兒歌、故事導入，演示現(xiàn)象導入，簡短的指令導入，根據已有經驗的問題導入和讓幼兒直接操作材料導入的方法。展開部分。展開部分是整個活動最主要的部分，所占時間也是最長的。在這一部分，主要以幼兒進行探究，教師給予幫助為主，要避免教師講、幼兒聽的“教學模式”。應該在提出的啟發(fā)性問題的基礎上，由幼兒充當活動的主導者進行探究式學習，教師進行觀察，并在適當?shù)臅r候給予“支架”支持和回應，幫助幼兒完成探究活動。結束部分。結束部分既要使這一次活動圓滿的結束，又不能就此結束幼兒的探索?；顒咏Y束的設計要充分體現(xiàn)開放性，在形式上不必拘于常規(guī)。3活動的延續(xù)?；顒友永m(xù)，主要是指在一個活動結束之后，為了幫助孩子更加深入和全面理解活動內容，而延伸出來的活動，有活動到活動、活動到區(qū)角、活動到生活等多種形式?；顒友永m(xù)也可以由教師發(fā)起。二、幼兒園科學教育活動的設計原則選題貼近幼兒生活的原則。選題是活動設計的首要步驟，對整個活動起著決定性的重要作用。因為，科學本身是抽象而不易懂的，如果在選擇科學教育活動主題的時候選擇的是幼兒生澀的內容，無疑會讓幼兒一頭霧水，無法達到活動的目的。具體操作的原則。主要指讓幼兒通過動手操作具體的材料進行探究式的學習。因為幼兒的思維特點是具體形象思維占主導，因此要為幼兒提供可觀察、可操作材料的基礎上，充分地調動幼兒多感官開展科學探究活動。教師應盡量避免抽象水平的口頭式傳授知識和概念，而應以讓幼兒動手操作具體材料為主。發(fā)展思維的原則。在幼兒園科學活動過程中，教師以提供材料、提問等方式，培養(yǎng)幼兒的問題意識和解決問題的意向，讓幼兒養(yǎng)成積極動腦思考和表達的習慣，從而促進思維的發(fā)展。幼兒主體和教師主導相結合的原則。和傳統(tǒng)的“說教式教學”以及“小學式教學”不同的是，幼兒園科學教育活動的開展過程中要以幼兒為主體、教師為主導。主要體現(xiàn)在，讓幼兒通過動手操作材料進行科學探究，教師只提供材料、啟發(fā)性提問、及時回饋和有效引導的方式提供“支架”。將更多的時間和空間留給幼兒去進行探究和摸索，讓幼兒在其中體驗科學探究的樂趣，教師只在適當?shù)臅r候給予指導。案例引導提問1本案例中，幼兒運用了哪些感官來觀察雨實際情況，可在觀察之后引導幼兒對觀察到的現(xiàn)象加以討論。設計思路引出對象或問題觀察現(xiàn)象觀察中的交流與個別指導教師組織討論和交流比較觀察活動重點在于比較和交流兩種或兩種以上物體或現(xiàn)象間的相同點或不同點，并可以再此基礎上進行分類。教師可將狂插、比較、討論三者相結合。設計思路1幼兒自由觀察比較兩種或兩種以上物體或現(xiàn)象表達交流教師引導觀察表達交流2先觀察一種物體或現(xiàn)象幼兒自主觀察比較另外物體或現(xiàn)象與前者的相同點或不同點。展示觀察活動一般用于觀察認識物體的多樣性。展示活動中的觀察分別滲透于收集作品、布置展覽和參觀展覽的環(huán)節(jié)中，其中前兩個部分是滲透性的自由觀察，第三部分是教師引導下對各類物品的集中觀察設計思路收集物品布置展覽共同參觀表達交流戶外觀察活動既有物體觀察也有現(xiàn)象觀察。其特點在于戶外活動人員分散、難于組織，可采用分組進行的方式以提高師生比例，在活動設計的環(huán)節(jié)上應盡量減少集中指導，注重個別指導和個人體驗設計思路1激發(fā)興趣、提出問題個別觀察分享和表達體驗2引出觀察對象依次提出問題不同角度、距離觀察、按順序觀察表達交流長期系統(tǒng)觀察活動重點在于幼兒對物體和現(xiàn)象質與量兩方面發(fā)展過程有完整的認識。其特點是持續(xù)時間長、觀察持久性的要求高。教師要有目的的在物體或現(xiàn)象有明顯變化時組織幼兒進行觀察。設計思路集體活動引出觀察對象掌握觀察要點、方法共同設計觀察記錄表日常觀察、做觀察記錄集體活動全面系統(tǒng)梳理觀察經驗三、觀察認識活動的指導要點1做好觀察前的準備工作教師要事先確定好觀察地點，如根據觀察內容特點和資源條件來確定是在室內還是室外觀察。選擇并熟悉觀察對象，注意認識對象特征的豐富性，如認識橘子，教師選擇的橘子應該有黃色也有綠色，有大的也有小的。教師還要掌握相關的知識與技能，如認識照相機，教師要事先熟悉照相機的結構與功能。2激發(fā)幼兒的觀察興趣，對幼兒在觀察中的發(fā)現(xiàn)表示贊賞興趣是幼兒觀察事物的原動力、內驅力，它能引領幼兒積極主動地去觀察，發(fā)揮幼兒在觀察中的主體地位。在日常生活中教師要敏銳地捕捉幼兒感興趣的內容，生成觀察活動。如一個夏天的雨后，一只蝸牛爬到了教室的墻上，引起了全班幼兒的關注，老師就利用這個契機生成了“觀察蝸?！钡募w活動。對于教師預設的活動，可以用觀察對象的顯著特征、新奇性以及觀察過程心理的親歷親為等來調動幼兒的觀察興趣。3以問題形式引導幼兒觀察的方向觀察的方法很多，如順序觀察法、特征觀察法、比較觀察法、分解觀察法、追蹤觀察法等。觀察中要針對不同的觀察活動和對象，靈活選擇不同的觀察方法。觀察方法是幼兒在觀察過程中潛移默化習得的，脫離具體觀察物教幼兒觀察方法，猶如紙上談兵。在觀察活動中，教師應通過提問，以問題形式引導幼兒全面、系統(tǒng)、有序地觀察，既觀察事物的整體，又觀察其主要的細節(jié)，處理好整體觀察和局部觀察的關系。4調動幼兒的多種感官參與觀察觀察是各種感官的協(xié)調活動，不僅是用眼睛看，也要充分發(fā)揮其他感官的作用，讓幼兒在看看、聽聽、聞聞、嘗嘗、摸摸的過程中，全面地獲取觀察信息。

簡介：1幼兒園安全教育知識考試試題幼兒園安全教育知識考試試題姓名姓名________成績成績________一、填空題（每小題1分，共計10分）1、幼兒來園及離園時憑__________出入幼兒園，由當班老師負責登記。隨時清點幼兒人數(shù)，做好交接工作。2、幼兒外出活動依據活動方案做好________，報園領導審批后執(zhí)行。3、牛奶、湯、粥等食物須冷卻到____方可進班，并放在安全的地方。4、禁止采用____給幼兒服藥，以免藥品嗆入氣管，防止事故發(fā)生。5、培養(yǎng)幼兒良好的飲食習習慣，用餐時提醒幼兒不_______、不玩、不含餐具。6、幼兒午睡時，教師每隔______分鐘仔細巡查一次，關注幼兒異樣。7、集體活動前要對幼兒開展必要的安全教育活動，增強幼兒的安全意識和___________。8、幼兒文明禮儀教育活動應滲透在__________中。外出活動要引導幼兒養(yǎng)成上下樓梯向右行的良好習慣。9、每學期組織幼兒進行__________，加強幼兒的防范意識，提高幼兒自我保護技能。10、保健醫(yī)生指導班級保教人員做好班級各種物品的_________，督促疑似或確診病兒在家隔離治療。37、幼兒進餐完畢后，分鐘內不得立即進行劇烈活動。A30B20C108、管理好幼兒的午睡，嚴格執(zhí)行崗位責任制。幼兒午睡時不離崗不串崗，不做私事，不閑談，每隔分鐘巡視觀察一次，天冷勤蓋被，天熱勤擦汗，對情緒不安的幼兒耐心撫慰，發(fā)現(xiàn)異常，及時處理。A510B2030C15209、藥品登記中應注意事項家長必須在服藥登記表上認真填寫幼兒、所帶藥品名稱、服用時間、服用劑量、服用方法及服藥注意事項，并簽署家長姓名向當班老師交代清楚。A年齡B標記C姓名10、幼兒園門衛(wèi)對進出幼兒園的外來人員攜帶的物品進行登記，對可疑物品要進行查驗，嚴禁攜帶、管制刀具等危害物品進入幼兒園。A食物B水果C易燃、易爆、劇毒三、判斷題。三、判斷題。（每小題（每小題1分，共計分，共計10分）分）1、留樣菜放入冰箱，留樣時間為24小時。（）2、清洗餐具、用具時，必須在專用水池內進行。煮沸、蒸汽消毒，保持100℃運作10分鐘。（）3、家長接送幼兒必須出示接送卡，無接送卡打聲招呼也可進出幼兒園。（）4、班級經常開窗通風，保持室內空氣新鮮。在傳染病高發(fā)季節(jié)適當

簡介：福泉市金山幼兒園安全教育方案福泉市金山幼兒園安全教育方案為進一步加強幼兒園的安全教育，培養(yǎng)幼兒安全意識和自我防范能力，促進身心健康發(fā)展，根據中小學幼兒園安全管理辦法和中小學公共安全教育指導綱要精神，結合我園實際，特制定本實施方案。一、指導思想一、指導思想本園以安全法律法規(guī)為準繩，繼續(xù)完善幼兒園安全管理責任制，以創(chuàng)建平安幼兒園的高度，堅持“安全第一，預防為主”的方針，以“學校工作無小事，安全工作大于天”的高度責任感和負責精神為根本出發(fā)點，貫徹“生命至上”的理念，靠全體教職員工聯(lián)合社會各方面力量，切實做到幼兒園師生安全，防患于未然，切實保障廣大師生人身財產安全和幼兒健康成長。二、教育目的二、教育目的通過開展幼兒園安全教育活動，進一步強化幼兒園安全教育工作，幫助幼兒園小朋友樹立安全意識，掌握安全知識，提高自我保護和自救能力，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應對的習慣。動員全社會共同關注幼兒園安全工作，最大限度地預防安全事故發(fā)生和減少安全事件對幼兒造成的傷害，保障幼兒健康成長及幼兒園的保教工作健康有序的開展。三、基本原則三、基本原則2、交通安全教育。要結合幼兒年齡特點和本園實際，加強幼兒行路常識、乘機動車常識、道路交通標志常識等教育，避免交通事故發(fā)生。3、消防安全教育。教育幼兒不玩火和危險品，讓幼兒知道簡單的滅火常識，知道火警電話和報警的方法，加強自救與逃生、消防標識識別等教育，使廣大師生做到人人懂消防知識、人人有消防意識，保證幼兒園和師生不受火災傷害。4、衛(wèi)生防病和飲食安全教育。知道不吃不干凈的食物，不喝生水等衛(wèi)生常識，養(yǎng)成飯前洗手、飯后漱口等良好的衛(wèi)生習慣。5、自然災害防范教育。要加強對幼兒風暴、洪水、泥石流、雷電、溺水以及自救等方面的教育，確保把自然災害損失降到最低限度。（二）、安全知識宣傳教育活動內容1、防火、用電、煤氣安全知識的宣傳和教育。（1）、幼兒禁止攜帶煙花、爆竹、火柴、打火機等易燃易爆品進園。教育幼兒不要隨身攜帶玩具及銳利的器具來園，更不應把它放在口、鼻、耳中，以防傷害。（2）、教育幼兒在家不自己動手反鎖門，不玩煤氣、爐火、火機、開水壺、飲水機、藥品等危險物品。

簡介：安全教育內容時間第一周主題熟悉幼兒園的環(huán)境及幼兒園各班級的分部情況。教師做到1、堅持每天晨檢。保證幼兒不帶危險物品入園，如有要收回。嚴格幼兒安全制度，預防燙傷、外傷、藥物中毒，預防異物進入耳、鼻及氣管，預防幼兒走失。2、保證教室的通風、干凈，保證區(qū)角材料的安全、衛(wèi)生，定期消毒玩具。每月大搞衛(wèi)生。3、及時預防傳染病的發(fā)生。4、戶外活動時教師認真檢查活動場地的安全性，及時排除不安全因素，確保幼兒安全，活動后不遺忘幼兒物品。5、培養(yǎng)幼兒的自我保護能力與家長密切配合加強防范意識讓幼兒在有安全意識的基礎上時時提醒自己或他人注意安全6、嚴格執(zhí)行幼兒園接送規(guī)章制度。把孩子交到其父母的手中。7、下午班教師離園時在班內各處檢查，如水、電、門、窗。5戶外活動玩大型玩具時不推不濟幼兒互相監(jiān)督拿器械時互相幫助保證幼兒安全6知道不能碰電插座等電器，玩剪刀時注意安全，知道正確的使用剪刀。7知道不把紙團、扣子等塞到耳、鼻里，也不能把異物放到嘴里。各種活動將在在幼兒園一日生活、教育教學活動、游戲的各個環(huán)節(jié)中自然地進行，通過形式多樣的活動幫助幼兒懂得自我保護的簡單知識和方法，才能真正保證幼兒的安全。安全教育內容時間第三周主題培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣本周工作安排培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。1、在課室里不推、不擠、不亂跑。2、使用正確的坐姿，做作業(yè)時，不能拿筆尖、剪刀對著小朋友，以免刺傷。

簡介：幼兒園心理健康教育總結一、幼兒教師在實施健康教育過程中應注意的問題1教師要善于發(fā)展幼兒健康的人際關系。幼兒的人際關系，雖然簡單，但對于幼兒的心理健康發(fā)展關系重大。在幼兒園里，幼兒的人際關系主要包括師生關系和同伴關系，良好的同伴關系是心理健康的必要前提。與同伴的交往有益于形成和發(fā)展幼兒積極的自我概念，學會與別人友好相處，養(yǎng)成合作性行為，為幼兒今后適應社會生活打下良好基礎。2教師要善于引導。幼兒在一日的生活中，每一天的環(huán)境影響著每一件事物的現(xiàn)狀，社會上每個人的行為狀態(tài)，都影響著幼兒的心理健康發(fā)展。3教師要善于掌握幼兒心理產生發(fā)展的特點。幼兒從2至3歲開始到幼兒園，這個時期幼兒生活范圍開始擴大，生活發(fā)生了很大的變化，也就是說幼兒離開了父母和熟悉的親人，到一個陌生的環(huán)境與老師和其他小朋友生活在一起，開始會感到陌生、孤獨、懼怕、焦慮，從而產生留戀家庭、父母、爺爺、奶奶及親人，出現(xiàn)愛哭、纏人的現(xiàn)象。幼兒到4歲時，心理發(fā)展出現(xiàn)較大的飛躍，開始適應幼兒園的環(huán)境，學會調節(jié)自己與周圍環(huán)境的關系，能自覺地維持和老師、小朋友良好的人際關系。幼兒到5至6歲時，開始有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，情緒變化較小，心理已經開始形成系統(tǒng)，已改變了部分性格，在社會發(fā)展條件的影響下，在人際間和現(xiàn)實生活相互交往中發(fā)生較廣泛的變化，這是幼兒心理健康發(fā)展的基本特點。4教師要善于觀察幼兒心理發(fā)展所產生的影響。媒體就是信使，它通過兒童讀物、廣播、電視、電影、游戲機來滲透幼兒的好奇心靈，不少幼兒可從以上媒體中模仿自己所喜歡的鮮艷色彩、新奇、變化、形象豐富、活動有趣的事物，從而促進想象、理解、記憶、思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)興趣愛好、能力、性格，促使心理健康發(fā)展。5教師要以正確的教育行為影響幼兒人格的發(fā)展。對于幼兒來說，教師尤其要注意自己的一言一行，因為一次不經意的談話，一個不小心的失誤都會成為影響兒童人格教育的重要因素。有的幼兒因為遭到教師訓斥、譏諷、懲罰等而不愿意上幼兒園，幼兒的社交能力退縮，有的也是由于教師不當?shù)难孕兴斐傻?。二、幼兒教師在實施健康教育過程中應把握的關鍵1教師要有夯實的科學衛(wèi)生保健知識，強調信息傳播的科學性和準確性。在健康教育實施過程中，教師一定要思路清晰、循序漸進、表達無誤。2師生關系和班級氣氛會對幼兒心理產生重大影響，其中教師是關鍵。建立良好的師生關系，首先要求教師有健康的心理素質、高尚的情操，能理解尊重幼兒，有寬容友愛的態(tài)度，有適當?shù)母星楸憩F(xiàn)、積極合理的語言動作等，使幼兒對老師充分信任，以積極的態(tài)度培養(yǎng)自控能力，同時要形成民主、熱忱、向上的班級氛圍，創(chuàng)設良好的環(huán)境，滿足幼兒內在的心理需要。1注重人文環(huán)境，建立和諧、健康的人際關系。首先，要建立良好的師生關系其次，教師要善于利用集體活動的機會，幫助幼兒建立友好的同伴關系再次，教師要提高自身的教學水平及職業(yè)修養(yǎng)。2加強幼兒園場舍建設，建設符合幼兒身心發(fā)展特點的高標準幼兒園。幼兒園的園舍建設應有足夠的空間，滿足幼兒正常的活動及起居的需要。應盡量保證幼兒園內及周圍的空氣清新，光線充足，無噪聲污染。園內應有足夠的綠化面積，以種植花草為主，喬灌木為輔，還可結合科學常識教育，種植一些常見的樹木和蔬菜。室內外花草樹木的栽種，盆景、雕塑和畫像的配置，走廊和櫥窗的裝飾和布置，應烘托出一種促使兒童積極向上的氣氛，有益于兒童心理健康地發(fā)展。3為幼兒提供各種既能達到教學目標，又能滿足身心需要的活動材料、玩具、學習用品等，促進幼兒心理健康發(fā)展。幼兒的心理是否健康不僅關系到幼兒身體的正常發(fā)育，而且關系到幼兒今后的人生走向。著名教育家蒙臺梭利曾論斷“兒童出生后46年，是形成健康的獨立意識的關鍵時期。在他們的成長過程中，習得是與成人直接接觸中感受最為真切、最為深刻的社會性行為。”也就是說，幼兒期是一個人心理發(fā)展最為迅速的時期，對人一生的成長和發(fā)展至關重要。我們在教育過程中應重視幼兒的心理健康教育，加強幼兒心理健康的教育工作，密切聯(lián)系家園，共同采取行動，消除幼兒心理健康障礙，促進幼兒的健康成長。讓我們用愛精心地呵護他們，用科學的理念去編織育兒的“搖籃”，用科學的方法引導孩子健康成長，給他們插上展翅的雙翼，我們共同期待今天的雛鳥，一定會變成明天的雄鷹，在浩瀚的天空中展翅翱翔