簡介：東南大學成賢學院課程設計報告題目用水冷卻氯苯換熱器設計用水冷卻氯苯換熱器設計課程名稱化工原理專業(yè)化學工程與工藝班級11化工2班學生姓名張冬燕學號06111205設計地點成賢院315指導教師姚剛設計起止時間2013年9月2日至2013年9月13日成績1111課程設計任務書課程設計任務書一、設計題目水冷卻氯苯換熱器的設計二、操作條件1氯苯入口溫度120℃，出口溫度25℃。2冷卻介質循環(huán)水，入口溫度20℃。3允許壓強降不大于1105PA。4每年按330天計，每天24小時連續(xù)運行。三、設備型式管殼式換熱器四、處理能力學號＋40萬噸/年五、設計要求1選定管殼式換熱器的種類和工藝流程。2管殼式換熱器的工藝計算和主要的工藝尺寸設計3設計結果概要或設計結果一覽表。4設備簡圖（要求按比例畫出主要結構及尺寸）。5對本設計的評述及有關問題的討論。1212換熱器的結構形式換熱器的結構形式1管殼式換熱器管殼式換熱器又稱列管式換熱器，是一種通用的標準換熱設備，它具有結構簡單，堅固耐用，造價低廉，用材廣泛，清洗方便，適應性強等優(yōu)點，應用最為廣泛。管殼式換熱器根據結構特點分為以下幾種（1）固定管板式換熱器固定管板式換熱器兩端的管板與殼體連在一起，這類換熱器結構簡單，價格低廉，但管外清洗困難，宜處理兩流體溫差小于50℃且殼方流體較清潔及不易結垢的物料。帶有膨脹節(jié)的固定管板式換熱器，其膨脹節(jié)的彈性變形可減小溫差應力，這種補償方法適用于兩流體溫差小于70℃且殼方流體壓強不高于600KPA的情況。（2）浮頭式換熱器

簡介：化工原理課程設計說明書化工原理課程設計說明書題目題目設計水吸收半水煤氣體混合物中的二氧化碳的填料吸收塔設計水吸收半水煤氣體混合物中的二氧化碳的填料吸收塔專業(yè)專業(yè)過程裝備與控制工程年級年級2011級學生姓名學生姓名學號學號指導老師指導老師設計時間設計時間第六章第六章設計評價設計評價25主要符號說明27參考文獻28

簡介：化工單元過程及設備課程設計化工單元過程及設備課程設計目錄目錄前言2第一章任務書3第二章精餾過程工藝及設備概述4第三章精餾塔工藝設計6第四章再沸器的設計18第五章輔助設備的設計26第六章管路設計32第七章塔計算結果表33第八章控制方案33總結34參考資料35第一章第一章概述概述精餾是分離過程中的重要單元操作之一，所用設備主要包括精餾塔及再沸器和冷凝器。1．1精餾塔精餾塔精餾塔是一圓形筒體，塔內裝有多層塔板或填料，塔中部適宜位置設有進料板。兩相在塔板上相互接觸時，液相被加熱，液相中易揮發(fā)組分向氣相中轉移；氣相被部分冷凝，氣相中難揮發(fā)組分向液相中轉移，從而使混合物中的組分得到高程度的分離。簡單精餾中，只有一股進料，進料位置將塔分為精餾段和提餾段，而在塔頂和塔底分別引出一股產品。精餾塔內，氣、液兩相的溫度和壓力自上而下逐漸增加，塔頂最低，塔底最高。本設計為篩板塔，篩板的突出優(yōu)點是結構簡單、造價低、塔板阻力小且效率高。但易漏液，易堵塞。然而經長期研究發(fā)現其尚能滿足生產要求，目前應用較為廣泛。1．2再沸器再沸器作用用以將塔底液體部分汽化后送回精餾塔，使塔內氣液兩相間的接觸傳質得以進行。本設計采用立式熱虹吸式再沸器，它是一垂直放置的管殼式換熱器。液體在自下而上通過換熱器管程時部分汽化，由在殼程內的載熱體供熱。立式熱虹吸特點1循環(huán)推動力釜液和換熱器傳熱管氣液混合物的密度差。

簡介：課程設計報告題目水冷卻異丙苯換熱器的設計課程名稱化工原理課程設計專業(yè)制藥工程班級11制藥二班學生姓名學號06211XXX設計地點東南大學成賢學院指導教師設計起止時間2013年9月2日至2013年9月13日成績目錄一緒論緒論41概論42換熱器選型4（1）固定管板式換熱器4（2）浮頭式換熱器5（3）U型管式換熱器5（4）填料函式換熱器6二確定設計方案確定設計方案7三確定物性參數確定物性參數71定性溫度及物理特性7四估算傳熱面積估算傳熱面積81熱流量82冷卻水流量83計算平均傳熱溫差94估算總傳熱系數K10五工藝結構尺寸工藝結構尺寸101管徑和管內流速102單程傳熱管數及總管數113管的排列及分程114殼體內徑125折流擋板12六核算總對流傳熱系數核算總對流傳熱系數121核算管程對流傳熱數122核算殼程對流傳熱數133污垢熱阻144總傳熱系數155傳熱面積156換熱器內流體的流動阻力151管程壓降152殼程壓降16七附件附件171接管172拉桿17八數據匯總數據匯總181換熱器主要結構尺寸和計算結果18九附圖附圖211CHEMCAD運行圖212AUDOCAD排管圖233換熱器規(guī)格圖24十參考文獻參考文獻24十一十一總結致謝總結致謝25

簡介：化工原理課程設計化工原理課程設計丙烯丙烯丙烷精餾裝置設計丙烷精餾裝置設計處理量50KMOL/H產品質量（以丙稀摩爾百分數計）進料XF＝65％塔頂產品XD＝98％塔底產品XW≤2％安裝地點大連總板效率06塔板位置塔底塔板形式浮閥回流比12班級級姓名名學號號指導老師指導老師設計日期設計日期成績績化工原理化工原理化工原理課程設計課程設計課程設計3目錄第一章第一章精餾過程工藝設計概述精餾過程工藝設計概述1一、概述1二、工藝設計基本內容11、塔型選擇12、板型選擇13、進料狀態(tài)24、回流比25、加熱劑和再沸器的選擇26、冷凝器和冷卻劑選擇3三、工藝流程（見丙烯丙烷工藝流程圖）3第二章第二章篩板塔的工藝設計篩板塔的工藝設計4一、物性數據的確定41、塔頂、塔底溫度確定42、回流比計算53、全塔物料衡算54、逐板計算塔板數65、確定實際塔底壓力、板數6二、塔板設計71、塔高計算72、塔徑計算73、塔板布置和其余結構尺寸的選取84、塔板校核95、負荷性能圖11第三章第三章立式熱虹吸再沸器的工藝設計立式熱虹吸再沸器的工藝設計14一、設計條件及物性參數14二、工藝設計141、估算再沸器面積142、傳熱系數校核153、循環(huán)流量校核18第四章第四章管路設計管路設計22一、物料參數22二、設計22第五章第五章輔助設備的設計輔助設備的設計24一、儲罐設計24二、傳熱設備25三、泵的設計26第六章第六章控制方案30附錄附錄1理論塔板數計算理論塔板數計算31

簡介：得實信息科技（深圳）有限公司利用得實平臺進行網絡課程建設利用得實平臺進行網絡課程建設詳細操作手冊詳細操作手冊得實信息科技（深圳）有限公司編制得實信息科技（深圳）有限公司編制2011年3月17日得實信息科技（深圳）有限公司227成績加權管理2728教學活動設計27281新聞公告28282調查問卷28283交流論壇29284文字聊天室30285視頻聊天室31286在線答疑31第三章開展網絡教學3231新建課程班3232課程內容發(fā)布管理33321發(fā)布知識點33322發(fā)布作業(yè)34323發(fā)布考試34324發(fā)布課程資源34325發(fā)布課程欄目35326發(fā)布課程新聞37327發(fā)布課程論壇37328發(fā)布文字/視頻聊天室37329發(fā)布調查問卷3833班級界面?zhèn)€性化38331參數設置38332頂級菜單設置41333皮膚定制42334替換橫幅44335替換背景4534教學管理45341班級成員管理45342學生申請管理46343分組學習管理46

簡介：微課程設計方案規(guī)劃書微課程設計方案規(guī)劃書說明說明此文檔利用模板的形式幫助您分析與設計整門微課程，使其達到微課程建設的基本要求，務請認真填寫。設計時請注重“消化理論”、“整合思考”、“掌握技能”、“厘清盲點”和“提高學習者學習興趣”等方面。主題名稱主題名稱演示文稿中的圖片處理內容來源內容來源結合信息科技（多飛版）初中第一冊并在原有教材的基礎上進行了二度加工適用對象適用對象初中教學目標教學目標掌握演示文稿中圖片處理的基本操作方法教學用途教學用途?課前預習□課中講解或活動□課后輔導□其他知識類型知識類型□理論講授型理論講授型注重事實、概念、原理、規(guī)律等的傳授，以講授型教學模式為主?！跬评硌菟阈屯评硌菟阈妥⒅鼐哂休^強的數理邏輯，如數學，強調過程理解。?技能訓練型主要注重學習者某種技能或技巧的培養(yǎng)，以學習者參與和體驗為特點，如軟件操作、硬件組裝、歌唱、體育等?！鯇嶒灢僮餍蛯嶒灢僮餍妥⒅乩脤ｉT的儀器、設備來控制或模擬研究對象、條件或環(huán)境等因素，使某些新事物的生成、現象或過程再現，從而去發(fā)現、認識自然現象、事物性質和科學規(guī)律。如物理、化學實驗等?！醮鹨山饣笮痛鹨山饣笮鸵詥栴}為導向，在教師的指導下建立問題與知識間的聯系，設計核心在于問題情境的設置，適用于經濟學、教育學、醫(yī)學等課程的設計?！跚楦懈形蛐颓楦懈形蛐汀跗渌谱鞣绞街谱鞣绞健跖臄z（錄像機錄制、IPAD錄制、手機錄制）?錄屏（屏幕錄制、手寫板錄制）□演示文稿（PPT自帶功能錄制）□動畫（主要指包括動漫人物、場景等的動畫）□其他______________________預計時間預計時間（不超過10分鐘）設計思路設計思路此處主要填寫微課程的設計思路，說明為什么要做該微課程，要解決什么問題將如何應用它等設計這個課程的主要目的是，探索一種“有效關注學生自主學習過程”的方法，即教師提供給學生一個關于“演示文稿中的圖片處理”的微課，但這個微課不是封閉的，而是一個半開放的、發(fā)散性的、需要學生根據實際情況靈活運用的。教師通過該微課，啟發(fā)學生對圖片在演示文稿中的作用的理解和認同，并將之運用于實踐；同時，該微課又需要學生通過實踐的操作與體會，并靈活應用于“我的成長故事”。微視頻設計腳本微視頻設計腳本說明說明（1）內容設計是指那些需要教師講授的內容；（2）活動設計包括提問、習題、模擬操作、討論、設計等多種讓學生動腦、動手的互動活動設計。（3）課程的教學流程可以由老師設計，不必完全按照導入、講解、分析、總結的固定模式。（4）解說詞可選是指如果能夠在此寫的，可寫在此處，若不方便寫在此處的，可利用“畫面設計策劃模板撰寫”。教學流程教學流程內容設計內容設計活動與評價活動與評價解說詞（可解說詞（可選）選）備注備注變形記了解如何根據圖片的內容和特點選擇合適的外形；掌握“繪圖”工具欄中的“自選圖形”。模仿對影成雙學習如何使用通過圖片的復制粘貼、水平翻轉以及合成來實現“對影成雙”效果。模擬操作畫中畫掌握圖片的裁剪、合成、邊框設置以及灰度、增加對比度等藝術處理的方法。設計

簡介：聲樂校本課程教材聲樂校本課程教材第一課第一課第二課第二課歌唱的基本理論（二）歌唱的基本理論（二）A歌唱技術方面（一）音準和節(jié)奏音樂的基本表現手法很多，但是最主要幾個是音高，節(jié)奏，音色，速度，力度，和聲等。而這里最重要的又是音高和節(jié)奏。可以說音高和節(jié)奏是一個音樂作品的根本。我們要想把一首歌曲唱好，把音高唱準，把節(jié)奏唱穩(wěn)這是最根本，也是最基礎的內容。沒有這個東西作為保障，其他的什么都會遜色，而產生音準不好或者節(jié)奏不對的原因又有很多，我總結起來可能有以下幾點（1）音樂感覺欠缺導致音準或節(jié)奏把握不好。音樂是一門聽覺藝術，是藝術就會有天賦和悟性。（2）歌唱技術不到位導致音準或節(jié)奏把握不好。（二）歌唱技術處理方面（A）呼吸和氣息1嘆氣式吸氣2聞花式吸氣3驚訝式吸氣（1）快吸慢吐（2）慢吸快吐（3）慢吸慢吐（4）快吸快吐（B）吐字和母音（C）共鳴和顫音（又叫泛音）（D）心理調控和松弛狀態(tài)第二、三課學唱歌曲大海啊，故鄉(xiāng)第二、三課學唱歌曲大海啊，故鄉(xiāng)

簡介：平頂山工業(yè)職業(yè)技術學院平頂山工業(yè)職業(yè)技術學院模具設計與制造專業(yè)模具設計與制造專業(yè)課程標準機械工程學院機械工程學院二〇一八年八月二〇一八年八月三、課程目標與內容設計三、課程目標與內容設計11總體目標總體目標學學習并掌握典型沖壓模具設計與制造的基本知識和方法；培養(yǎng)在設計和動手實踐過程中主動發(fā)現問題并解決問題的能力；能會做由典型到一般的實際模具設計與制造工作。同時，以課程為載體培養(yǎng)學生健康的人格和身心、勞動安全和環(huán)保意識。1）知識與能力目標能準確解釋沖壓工藝的相關術語及其含義。能說出沖壓件生產的一般過程，沖壓工藝、工序和實現工序所需模具的種類，會具體沖壓件的工藝分析與工序設計、會設計實現工序所需模具的結構、模具材料及熱處理的選用，應用模具標準和設計手冊、能應用CAD/CAE軟件建立三維模型、進行成形工藝分析和繪制設計圖紙。能說出典型壓力加工設備的結構及其上下工作臺特點和參數，并能夠正確進行設備選型和完成模具的安裝、調試并逐步掌握壓力加工設備操作調試技巧。能針對模具設計要求和生產制造條件制定加工工藝方案和加工過程，完成零件的加工和模具的裝配。2）過程與方法目標掌握典型沖壓模具設計與制造的一般過程，通過學習情境（具體沖壓件項目）設計，能主動、正確地進行技術資料準備（如沖壓手冊、典型模具結構圖冊、模具標準、模具設計員手冊、類似零件的工藝及設計文件、模具設計與制造行業(yè)的近期技術發(fā)展），并正確分析處理、提取當用信息；能運用CAM軟件建立三維模型、進行模具設計并完成模具設計圖樣繪制和設計過程文件的留存；能進行加工實踐并完成相應的實踐。7能正確分析缺陷產生原因；8能正確判斷模具工作狀態(tài)；9能正確安裝調整夾具；10能正確技術指導實際生產；11能提出零件成形的模具種類，數量；3模具制造工1能讀懂零件圖紙，了解相關技術要求實現的加工方法；2能夠完成模具件銑削加工（數控銑、普通銑）；3能夠完成模具件磨削加工；4能夠完成模具成型件的電加工、拋光加工；5能完成車削加工；6能夠較好的進行溝通4模具組裝與調試1能讀懂模具裝配圖和零件圖2能看懂裝配圖和零件圖公差配合意義及國家模具設計相關標準3能夠對典型模具進行裝配4具備模具鉗工相關技能5具備機械加工能力鉆、銑、車刨、磨和數控加工）6能夠較好地與模具設計、工藝設計、生產管理、質檢人員交流溝通。5成型操作工1懂成型機操作原理；2會成型工藝；3能操作成型機；4根據制品材料和成型工藝性，會合理優(yōu)化成型工藝參數；5能簡單的排除成型工作中常見障礙。6模具維護與維修1懂成型工藝；2懂并能操作成型機（沖壓機和注塑機）；3能完成修模的鉗工工作。

簡介：農業(yè)綜合開發(fā)項目工程施工合同發(fā)包人（全稱）承包人（全稱）依據中華人民共和國合同法、中華人民共和國建筑法及農業(yè)綜合開發(fā)行政法規(guī)，遵循平等、自愿、公平和誠實信用的原則，雙方就本建設施工事項協(xié)商一致，訂立本合同。一、項目工程概況一、項目工程概況項目工程名稱項目工程地點項目工程內容項目工程立項批準文號資金來源二、項目工程承包范圍二、項目工程承包范圍承包范圍發(fā)包人（公章）承包人（公章）住所住所法定代表人法定代表人委托代理人委托代理人電話電話傳真?zhèn)髡骈_戶銀行開戶銀行賬號賬號郵政編碼郵政編碼鑒證人（公章）住所法定代理人委托代理人電話傳真開戶銀行賬號郵政編碼

簡介：農村小學生綜合素質評價課題研究總結20082009第一學期科研先導、以科研立校，一直是我溝沿中心小學教育科研工作的指導思想。一年來我們一直把教育科研視為學校改革與發(fā)展的增長點和第一生產力，是提高教育質量的有效手段，是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。我們溝沿中心小學承擔遼寧省“十一五”教科研“農村小學生綜合素質評價”實驗課題研究。從2008年6月報請審批開始。我們歷經了課題研究準備階段，完成了運用經驗和文獻資料研究法分析促進學生發(fā)展的綜合素質評價諸要素；成立了教科研實驗領導小組和研究課題組組織課題組人員專題學習；搜集各地有關“學生綜合素質研究”資料進行分析，結合我小學實際加以借鑒，創(chuàng)新“評價方式”研究新思路；撰寫開題報告等各項準備工作，獲得課題研究的前期基礎。2008年9月起課題研究進入了實施階段，我們先后經歷了制定計劃、調查研究、撰寫案例分析、填寫問卷調查、填寫實驗日志、撰寫實驗論文、實驗總結等。我們的實驗工作扎實有序、卓有成效地進行。一、形成可行性的評價方式探討問題研究的實施方案，為評價探索提供實踐支撐我們對評價方式探討問題研究采取多樣性。一是對評價內容全面性的研究；二是對評價主體多元性的研究；三是對評價方法科學簡約的研究。㈠評價內容全面性。教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知指出“基礎性發(fā)展目標評價內容涵蓋了道德品質、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作能力、運動與健康、審美與表現六個方面，每一個方面又涉及到一些具體領域”。雖然，這只是給我們劃定了一個學生基礎性發(fā)展目標即綜合素質評價內容的基本范圍，但卻為我們對學生綜合素質評價內容的確定提供了一個遵循。然而要通過評價將這些豐富的發(fā)展內容轉換為學生的個體素質，還必須構建具體的評價目標體系作導向。因此我們確定了三、343學生綜合素質評價目標，即“三”，（三個維度“品德行為”、“學習品質”、“個性素質”）；“343”（三個維度的10項子目標。即品德行為包括遵守常規(guī)、講究美德、熱愛勞動三方面；“學習品質”包括積極思考、主動答疑、參與合作、勇于探究四方面；“個性素質”包括豐富積累、興趣廣泛、勇于創(chuàng)新三方面）。從評價內容的確定，充分體現全面關注學生的發(fā)展，關注每個學生發(fā)展中的需要。㈡評價主體多元性。我們確立了教師評、學生自評、學生互評、家長評、社會評等多元評價方式。教師評中我們充分體現人性關懷和激勵性，做到肯定性評價鼓勵化，指正性評價激勵化，否定性評價勉勵化。在學生自評、互評中，童言無忌、暢所欲言，回歸了學生那種原本稚真、純正。正是這種稚真、純正讓學生不斷的反思自我、認識自我、奮發(fā)向上、勤勉自尊。在家長評、社會評這方面，我們注重構建評價網絡，把學生置身與家庭、社會教育的大氛圍中。讓家長評價學生、讓社會來評價學生。我們推行“我和爸爸、媽媽一起評”，讓家長也進入評價的角色，擔起對孩子教育的責任。交往互動、民主和諧的新課堂。我們要求教師使用激勵語言評價，使用板面打“優(yōu)”評價，貼成就星評價，發(fā)激勵卡評價，用一個欣賞的眼神和一個贊賞的體態(tài)、動作評價等激活課堂。實驗前期我們針對教師評價語言平鋪、手段簡單，我們系統(tǒng)地為教師提供了各學科、各課型的課堂評價用語，準備了適合課堂使用的獎勵卡，并且強力推行。通過專題舉辦課堂教學觀摩引領、領導聽課驗收、等強化手段?，F在我們教師靠評價激活課堂已成為習慣，課堂上使用評價用語能隨機生成、振振有詞；使用評價手段能水到渠成、做中有法。2、以評展促評價。評價就是為了促進學生的發(fā)展，學校就是要為學生的發(fā)展服務，為落實學生個性素質的評價，我們每月都要舉辦一次“優(yōu)秀的三集”評展（三集采蜜集、剪貼集、作文集）；優(yōu)秀書畫作品評展；優(yōu)秀的手抄報評展和優(yōu)秀科技作品評展等。這樣使學生的個性都得到了充分的展示。3、以比賽促評價。我們圍繞評價內容在學習方面舉辦了語、數、英的綜合一張卷競賽，在藝、體技能方面舉辦舞蹈賽、歌詠賽、傳統(tǒng)體育項目比賽等；在綜合能力方面，舉辦故事演講賽，通過各種比賽讓各類拔尖人才展露頭角，讓不同的學生，從不同的方面享受快樂，體驗成功。4、以活動助評價?？茖W有效的評價目標對學生的發(fā)展，既是指揮棒，又是行動綱領。我們努力開展積極有效的評價活動，讓學生在活動中完善、發(fā)展自我，比如學校開展“星級少年評選活動”；少先隊開展紅領巾一條街社區(qū)服務活動；少先隊員手拉手獻愛心活動；還有在“文明禮儀滿園”活動中開展的“五個一”、“五小”的十佳少先隊員評選活動等。這些活動對我們評價工作的高水平發(fā)展提供了最直接的智力支持。5、以研究深化評價。我們要求研究教師每人有一本評價工作手冊、研究日志。隨時記好日常教育活動的觀察記錄，分析、解釋、撰寫教育評價案例、論文，以獲得反饋信息。支部每學期都要舉辦一次課題研究優(yōu)秀案例、論文評選活動，并匯編成集。我們先后召開了實驗教師課題研究輔導會、“評價班會”和課堂評價觀摩會。2008年10月我們承辦了市教育科研工作現場會，我們課題研究成果到會展示、經驗到會交流。三、不斷反思、認真總結，將評價研究引向縱深發(fā)展教育科研是學校發(fā)展的第一生產力。幾年來，在各級教育科研部門的大力支持和高水平的指導下，經過我們不斷的研究、反思、認真總結，現研究工作取得了階段性成果。概括起來，有三點可喜的變化。1、評價讓我們的學生變了?！翱拷迦?，心靈就會滋潤；創(chuàng)新評價，生命就會舞蹈?！痹趯嵺`中，由于充分發(fā)揮了評價的激勵、教育和改進功能，我們驚喜地發(fā)現，我們的學生變了，變得那樣的知書達禮、懂得感恩、富有愛心、知榮明恥；評價擴展了評價者的角色，改變了評價者被評價者的關系，學生的思維活躍，學習興趣濃厚，合作精神、探究意識明顯增強，動手實踐能力、創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)，個性特長得到發(fā)展。師生的融洽度較高，學生在坦誠、關愛、相互尊重的評價氛圍中樂于接受評價，善于自我反思、自我教育，促進了學生全面發(fā)展。

簡介：扶持對象農業(yè)產業(yè)化龍頭企業(yè)扶持對象農業(yè)產業(yè)化龍頭企業(yè)項目類別種養(yǎng)基地項目（經濟林）項目類別種養(yǎng)基地項目（經濟林）項目代碼項目代碼431382231國家農業(yè)綜合開發(fā)產業(yè)化經營財政補助項目2013年湖南省市市龍頭企業(yè)項目可行性研究報告項目名稱項目名稱市市300萬株油茶種苗繁育基地新建項目萬株油茶種苗繁育基地新建項目項目單位（蓋章）項目單位（蓋章）市利群農貿綜合開發(fā)有限公司市利群農貿綜合開發(fā)有限公司項目法人代表顏信初項目法人代表顏信初項目建設地點項目建設地點市金石鎮(zhèn)市金石鎮(zhèn)申報時間申報時間2012年08月13日56主體工程方案3457輔助工程及其它工程方案3558項目實施進度安排35第六章環(huán)境影響評價及節(jié)能減排措施3861環(huán)境影響3862節(jié)能減排措施3863評價部門意見40第七章項目組織與管理4171組織機構與職能劃分4172勞動定員4373管理措施4374技術培訓4475勞動安全、衛(wèi)生消防45第八章投資估算與資金來源4681投資估算依據4682投資估算4683資金來源4784財政資金使用和管理47第九章財務評價4891財務評價依據與參數選取4892銷售收入、銷售稅金和附加估算4893總成本及經營成本估算4994財務效益分析4995不確定性分析50

簡介：內外婦兒綜合試題1引起呼吸系統(tǒng)疾病最常見的病因是（）A吸煙B腫瘤C感染D理化因素E過敏因素2下列哪組疾病屬于慢性阻塞性肺疾?。ǎ〢哮喘、支氣管擴張B慢性支氣管炎、哮喘C慢支、肺氣腫、哮喘D有氣道阻塞的慢支、肺氣腫E有氣道阻塞的慢支、哮喘3慢性肺源性心臟病最常見的死亡原因是（）A肺性腦病B心律失常C心力衰竭D重癥呼吸道感染E酸堿失衡及電解質紊亂4支氣管哮喘的臨床特征是（）A反復發(fā)作陣發(fā)性呼氣性呼吸困難B反復發(fā)作吸氣性呼吸困難C反復發(fā)作混合性呼吸困難D夜間陣發(fā)性呼吸困難E以上均錯誤5支氣管擴張的典型癥狀不包括（）A慢性咳嗽B反復發(fā)作性氣喘C咳大量膿痰D反復咯血EAB6大咯血是指（）A24小時咯血500ML以上B一次性咯血80MLC24小時咯血300500MLD24小時咯血100ML以上E24小時咯血100500ML7病人痰液惡臭，應考慮什么細菌感染（）A綠膿桿菌B霉菌C厭氧菌D病毒E立克次體8肺結核的主要傳播途徑是（）質纖維化E肺組織病變16治療護理腦出血病人應注意（）A立即將血壓降到120/80MMHGB立即使用血管擴張劑C不要立即用甘露醇D護理防治并發(fā)癥E立即導尿17造成腦出血病人死亡的主要原因是（）A腦疝B呼吸道感染C心力衰竭D休克E心律紊亂18腦膜刺激征的臨床表現是（）A共濟失調B雙側BABINSKI征（）C頸強直，BRUDINSKI征（），KERNIG征（）D抽搐E眩暈和嘔吐19蛛網膜下腔出血最常出現（）A交叉性癱瘓B截癱C偏癱D單癱E腦膜刺激征20蛛網膜下腔出血不用（）A甘露醇B止血藥C尼莫地平D血管擴張劑E潤腸通便藥21短暫性腦缺血發(fā)作最多見的病因是（）A腦動脈硬化、管腔狹窄B二尖瓣脫垂C冠心病，心律不齊D高血壓E風心病22短暫性腦缺血發(fā)作（）A持續(xù)時間不超過1小時B持續(xù)時間不超過24小時C持續(xù)時間不超過兩天D持續(xù)時間不超過1周E持續(xù)時間不超過3周23腦血栓形成多發(fā)于（）A大腦前動脈B椎動脈C頸內動脈系統(tǒng)D基底動脈E后交通動脈

簡介：公共部門人力資源管理學課程學習總結這學期，我通過認真學習公共部門人力資源管理學這門課程，正確理解了公共部門人力資源管理的概念，全面了解了公共部門人力資源管理的基本知識，系統(tǒng)理解了人力資源開發(fā)與管理的基本原理，特別是在區(qū)分公部門管理與私部門管理不同特點方面有了更加深刻的認識，為自己今后具有解決一般公共部門人力資源開發(fā)與管理問題的能力奠定了一定理論基礎。下面，我主要結合公共部門人力資源管理學的一些理論和我國公共部門人力資源管理的實際，談談自己的學習思考，不當之處敬請老師批評指正。20世紀60年代以后，在企業(yè)界，人力資源管理逐漸取代了人事管理，使對人的管理理念和模式發(fā)生了根本性的變革，這種變革隨之擴及公共管理領域。在我國，人力資源管理的理念也逐漸為人們所認知，以新的理念和管理模式改造公共部門是大勢所趨。但目前，我國公共部門還未完全擺脫傳統(tǒng)的人事管理的窠臼，存在著諸多問題，因此，積極探索適合中國國情的公共部門人力資源管理變革的思路勢在必行。一、我國傳統(tǒng)人事管理存在的問題我國傳統(tǒng)的干部管理制度是典型的人事管理模式，是革命戰(zhàn)爭年代延續(xù)下來的，它存在著諸如管理對象籠統(tǒng)復雜、管理權限過分集中、管理制度不健全等弊端。改革開放以后，我國對這一制度進行了改革，20世紀90年代，我國對政府的機關工作人員實行國家公務員制度，試圖通過對國家干部的分類管理摸索出一套適合中國國情的管理制度，并為其他公共部門的人事管理的科學化提供一套可資借鑒的經驗。此后，改革并沒有止步，我國繼續(xù)進行不斷的探索，如領導干部競爭上崗、公務員工資制度改革、事業(yè)單位的大規(guī)模聘用制改革等。其中的一些改革與西方新公共管理背景下引入私營部門的經驗和做法的改革有異曲同工之處，但也存在一些問題。具體表現在一是缺乏人力資源管理的系統(tǒng)思考和建構。沒有進行整體性的人力資源管理體系構建，頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，導致人力資源管理工作支離破碎，難以發(fā)揮其在組織管理中的系統(tǒng)整合和提升效能的功能。二是人力資源管理基礎工作薄弱。我國的傳統(tǒng)文化是重感性輕理性，重經驗輕科學，因此，長期以來規(guī)范化建設都較薄弱。如組織設計欠缺，縱向之間和橫向之間職責不清；缺乏系統(tǒng)和規(guī)范的職位分析，制約著人力資源管理其他環(huán)節(jié)；薪酬設計缺乏個性化的考量，過于線性化，導致平均主義的分配制度。三是沒有形成以績效為本的現代人力資源管理理念。重過程輕結果的傳統(tǒng)科層制的痼疾仍然在眾多領域蔓延。重使用輕開發(fā)的傳統(tǒng)用人觀仍然存在。四是現代人力資源管理存在制度性的缺陷。多重管理體制尚未理順，人事政策政出多門，用人單位缺乏足夠的人事自主權，能夠做的只是在統(tǒng)一的既定政策中進行個性化和非特殊化的管理。五是業(yè)務部門主管缺乏人力資源管理技能。我國在選拔管理人才時，存在著重專業(yè)知識和業(yè)務能力而輕綜合素質的傾向，不少專業(yè)人才在被提拔為部門主管或在更高層次的崗位上任職后，其綜合素質與崗位的要求不相匹配，尤其是不善于做人力資源管理工作，結果影響了組織整體的工作效能。二、關于我國公共部門人力資源管理的思考一要從戰(zhàn)略和國家未來興衰的高度認識人力資源管理在公共管理中的地位。信息時代和知識經濟的到來，使人力資源在經濟和社會發(fā)展中的作用凸現出來。我國是一個人口多、人均自然資源相對短缺的國家，要想在未來的競爭中贏得優(yōu)勢，縮短甚至趕上西方發(fā)達國家的發(fā)展水平，人力資源是一個關鍵的因素。改革開放以來，我國經濟社會獲得了快速發(fā)展，但支撐這種發(fā)展的是粗放型模式，今后能否繼續(xù)保持這種發(fā)展勢頭，是擺在我們面前的嚴肅課題。如果我們只滿足于這種外延式的增長方式，將無法立足于世界民族之林。只有走內涵式發(fā)展的道路，才能走出自身特色；只有創(chuàng)新，才能實現超越。而內涵式發(fā)展和創(chuàng)新的源泉卻來自高素質的整體人力資源。二要從管理的基礎工作抓起，整體配套，系統(tǒng)推進。我國的國民意識帶有一定程度的重感性輕理性、重經驗輕科學的傳統(tǒng)，不少西方人事科學中有價值的成分并沒有在我國扎根。因此，我們需要從基礎工作做起，為人力資源構建一個規(guī)范的操作平臺。此外，還應把人力資源管理當作一個系統(tǒng)來建設，克服那種急功近利和斷章取義的趨向。只有這樣堅持不懈和系統(tǒng)推進，才能逐漸把人力資源管理系統(tǒng)健全和完善起來，發(fā)揮其應有的效能。三要健全以績效為導向的管理理念。將公共部門與私人部門比較，我們不難發(fā)現公共部門內部缺乏一種競爭機制，這就必然導致一部分公共部門的工作人員的潛能未得到有效的刺激和開發(fā)。通過健全以績效為導向的管理理念，對公共部門及其工作人員開展績效評估，從而在公共部門之間和部門內部人員之間引入競爭機制，讓其在競爭環(huán)境的壓力下不斷地進行自我學習，自我發(fā)展，提高工作技能和工作效率。這也有利于帶動整個公共部門全體的運轉效率提高，國際競爭的實力增強。另一方面，可以明確了解部門內部的人力資源素質和能力狀況，以便為人力資源的培訓和開發(fā)提供科學依據。四要完善體制，下放人事管理權力。制度變革和下放權力既是西方公共部門人力資源管理改革的經驗，也是我國改革開放成功的重要因素。目前，一個重要的工作是要理順公共部門人事管理體制上多重管理、政出多門的狀況，并且要適當下放人事管理權力。當然，在我國這樣一個單一制的國家結構形勢下，需要保持一定的相對集中，保證全國公共管理的基本規(guī)范，如有關人力資源管理的原則、基本的人事政策以及公職人員的基本行為規(guī)范等方面。但在具體的人事執(zhí)行和操作層面的制度和辦法方面的權力是可以下放的。我國公共管理涉及的范圍大，各地各行業(yè)的情況各不相同，那種搞大統(tǒng)一的管理思維是不切實際的。五要立足于能力和素質的人力資源開發(fā)。首先是要建立學習型組織，這是信息時代的要求。只有不斷學習的組織才能適時進行變革，保持生機和活力。其次，改變傳統(tǒng)集中運動式的培訓方式。一個有效的培訓應該是對任職人員的能力結構進行定位，然后針對其中的不足實施培訓。最后，培訓應立足于任職人員的綜合素質的提高。總而言之，公共部門人力資源管理的效果直接關系到整個公共部門在社會公眾的威信和形象，也關系著我國參與新世紀以人才為中心的科技競爭的實力和水平。我們應當不斷研究新方法和新理念，對我國公共部門的人力資源的潛能進行有效開發(fā)，提高整個公共部門的從業(yè)人員的整體素質和服務能力，更大程度上滿足公眾對公共服務產品的需求。

簡介：東北石油大學課程設計2012年6月25課程傳感器課程設計題目稱重傳感器應用電路設計院系電氣信息工程學院專業(yè)班級測控20091學生姓名黃俊學生學號090601240128指導教師殷海雙路敬祎傳感器課程設計摘要在我們生活中經常都需要測量物體的重量，于是就用到秤，但是隨著社會的進步、科學的發(fā)展，我們對其要求操作方便、易于識別。隨著計量技術和電子技術的發(fā)展傳統(tǒng)純機械結構的桿秤、臺秤、磅秤等稱量裝置逐步被淘汰，電子稱量裝置電子秤、電子天平等以其準確、快速、方便、顯示直觀等諸多優(yōu)點而受到人們的青睞。電阻應變式傳感器具有測量范圍廣、精度高、誤差小和線性度好等優(yōu)點，且能在惡劣環(huán)境下工作，在力、壓力和重量測試中有非常廣泛的應用，力傳感器具有結構簡單、體積小、重量輕、使用壽命長等優(yōu)異的特點。所以電阻應變式力傳感器制作的數顯電子秤具有準確度高易于制作，簡單實用、成本低廉、體積小巧、攜帶方便等特點。關鍵詞稱重傳感器、電阻應變計、精度、顯示