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簡介：1機械設計課程設計計算度機械設計課程設計計算度說明書說明書（2013級）級）題目題目學生姓名學生姓名陳俊君陳俊君學號13143102院系機械與電氣工程學院機械與電氣工程學院專業(yè)機械電子工程機械電子工程指導教師指導教師蕫雁蕫雁完成日期完成日期201511163一級直齒圓柱齒輪減速器一級直齒圓柱齒輪減速器工作條件工作條件用于自動送料運輸機的傳動裝置，雙班制工作6小時/班，傳動平穩(wěn)，小批量生產(chǎn)，運輸機工作允許轉(zhuǎn)速誤差5，使用年限6年。工作條件數(shù)據(jù)工作速度VM/S125工作拉力FN2200卷筒直徑DMM3201、選擇電動機、選擇電動機1確定工作機功率確定工作機功率P工作工作FV/10001252200/1000KW275KW2原動機功率原動機功率通過機械設計課程設計指導書我選Η帶096，Η鏈096，Η齒輪097，Η軸承099。Η卷筒096,Η聯(lián)軸器099所以Η總Η聯(lián)軸器2Η帶2Η軸承4Η齒輪2Η卷筒078。所以P′電機353KW設P電動機4KW2、傳動比分配、傳動比分配因為NWV/D∏125/032314R/S1243R/S7460R/MIN按推薦的一級直齒圓柱齒輪減速器傳動比I齒36，帶的傳動比I帶24和鏈的傳動比I鏈總工作電機?PP??

簡介：1機械設計課程設計題目帶式運輸機的展開式二級直齒圓柱齒輪減速器專業(yè)班級車輛工程102102班姓名指導老師陳豐老師310課程設計心得（34）1設計任務書一、課程設計的目的機械設計課程設計是機械設計基礎課程最后一個重要的實踐性教學環(huán)節(jié)，也是工科院校機械類專業(yè)學生第一次全面的機械設計訓練。課程設計的目的為1、綜合運用機械設計課程及其它先修課程的理論和生產(chǎn)實際知識進行機械設計訓練，從而使這些知識得到進一步的鞏固、加深和擴展。2、在課程設計實踐中學習和掌握通用機械零部件、機械傳動及一般機械設計的基本方法與步驟，培養(yǎng)學生工程設計能力，分析問題、解決問題的能力以及創(chuàng)新能力。3、提高學生在計算、制圖、運用設計資料、進行經(jīng)驗估算、考慮技術決策等機械設計方面的基本技能。二、課程設計的內(nèi)容與題目課程設計的內(nèi)容包括電動機的選擇；計算傳動裝置的運動和動力參數(shù)；傳動零件、軸的設計計算；軸承、聯(lián)軸器、潤滑、密封和連接件的選擇及校核計算；箱體結構及附件的設計；繪制裝配工作圖及零件工作圖；編寫設計計算說明書。在規(guī)定的學時數(shù)內(nèi)，要求每個學生在設計中完成以下工作①減速器裝配圖一張（A1號圖紙）；②零件工作圖2張（A3號圖紙，軸一張、齒輪一張）；③只對中間軸進行校核計算；

簡介：MITJANAPONDERADA,MèTODEDEMITJANADEDESPLA?AMENTPONDERADA,MèTODEDIDENTIFICACIóESPECíFICA1,ELPRIMERENELPRIMERMèTODEUNPRIMERINVENTARIDINGRESOS,PERPRIMERAVEGADACOMLACONDICIóPRèVIA,UTILITZANTAQUESTSMèTODESDINVENTARISESBASAENINGRESOSPRIMERENLAPOBLACIóELSELEMENTSQUEELPREUDECOSTDALGUNACOSA2ILúLTIM,FINALMENTFORAMèTODEAQUESTMèTODEIFIFOMèTODEENCANVI,SUPOSAINGRESOSDESPRéSDELEMISIóDEVALORS,UTILITZANTAQUESTMèTODEESBASAENLARENDAFINALENLAVALORACIóDEPREUDELESACIONSDINVENTARIDELESEXISTèNCIES3,ELMèTODEMITJANAPONDERADAAQUESTMèTODEESBASAENLEQUILIBRIDEMESINVENTARIVALORMéSPREUUNITATMITJANADERENDAMENSUAL4,ELMèTODEDEMITJANAMòBILPONDERADAINVENTARIESBASAENLESORIGINALSEQUILIBRIQUANTITATIINGRESOSEXISTèNCIESENAQUESTTERMINIDELASUMA,DIVIDITPERLINVENTARIAMBLINVENTARIDINGRESOSEQUILIBRIORIGINALIQUANTITAT,COMELPREUMITJàDINVENTARISQUANCANVISDINGRESOSENELPREUDELESACIONS,éSNECESARICALCULARUNPREUMITJàPONDERAT5,ELMèTODEDIDENTIFICACIóESPECíFICAENCADATEMAOENREBRELINVENTARI,IDENTIFICARINVENTARIENTRANTALCOSTHISTòRICCOMADESTINATARISOELCOSTREALSOBREELTEMA93RDMèTODESDEVALORACIóFàBRICAINVENTARI,MATèRIAIALTRESFONSDERESERVACOMACOSTPREVISTENCURSIPRODUCTESACABATS,PREUSPELMèTODEDIDENTIFICACIóESPECíFICA,ELMèTODEDEVALORACIóQUESESTABLEIXINOESCANVI?NCLASIFICACIóMATERIAL94THDEMATERIALSDELEMPRESAINDUSTRIALESPODENDIVIDIRENSISCATEGORIES1,MATèRIESPRIMERESIELSPRINCIPALSMATERIALS2,PRODUCTESSEMIELABORATSADQUIRITS3,MATERIALAUXILIAR,4,COMBUSTIBLE5,REPARACIóDEPECESDERECANVI6,EMBALATGE95THFACILITATDEGESTIóICOMPTABILITATDELSMATERIALS,LAFàBRICAHADEPRODUIRCATEGORIADEMATERIALDELCATàLEGDELMATERIALFIXNúMERO,NOM,MIDA,UNITATSDEMESURA96THMATERIALALCOMPTEDERESULTATS1,RENDAMATERIALESREFEREIXALASUBCONTRACTACIóENELSCOMPTES3,MATERIALSCASOLANS,RECICLATGEDEFERALADETALERHADESERPUNTUALENELSPROCEDIMENTSDELABIBLIOTECA,HADESEROMPLERTUNA“LISTADEMATERIAL“4,RESTANTRETORNADAALMAGATZEMALTALER,CALEMPLENESCRèDITDEBOTIGA,ELTALERHAESTATUTILITZANT,PERòELMESQUEVEHADESEGUIRPERCONSUMIRMATERIALS,COMUNVERITABLECOMPTABILITATDECOSTOSESPODENPRENDREENELMESDE“COMPLIMENT“APROXIMACIóAOMPLIRAQUESTMES,BOTIGACRèDITFINSALPROPERMESPERPREPARARLA“RECOLIR“97èNúMEROMATERIALDELACOMPTABILITAT1ESREFEREIXENPRINCIPALMENTALTALER,MATERIALEMèSREQUISITIONING,GESTIóUTILITZANT,DELEGATDELEMISIóIVENDADEMATERIALSMATERIALEXTERN2,ELTALERPERALAPRODUCIóNECESITAUTILITZANTUNAVARIETATDEMATERIALSOADMINISTRACIONSUTILITZANTUNAVARIETATDEMATERIALSHANDESERBASATENUNPLAPRESUPOSTIORDREDEPRODUCIóIFIXA,PELSDEPARTAMENTSRESPONSABLEQUEOMPLINT“BILSUAU,IMPERTORBABLESòLNOPOTSERMOLESTATBQUANINFERIORDESUBGRADETENINTCAPACITATDEBAIX150KPA≤220KPA≤CAPACITATDECàRREGA,ELSSòLSORIGINALSCALABORDARABANSELSEGüENTPASCOMUNACONSTRUCCIóDECANONADASUBGRADECQUANELFONSCAPACITATDESUPORTSUBGRADEPOBRECAPACITAT≤150KPANOVEQUANMéSDEFARCIMENTIGRAVAPOTSERUTILITZATPERPROCESSARREQUEREIXENELGRUIXNOMENYSDE250MMILAICSPIS,ENELCURSDECONSTRUCCIóENAMBDóSCOSTATSPREVENIRLAGRAVADELAPARTINFERIORDELEFECTETERRACANONADESDEDRENATGEDHDPEFUNDACIóDACORDAMBELSSEGüENTSREQUISITSAPOSARSORRAGRUIXUDAGRUIXDE200MMENSòLBASATENBASEBBASATENSUPERFíCIESòLIDAISUAU,COMPACITATBASATNOSERàINFERIORAL90FUNDACIóDEMATERIALSGRANULARSDECANONADESDEDRENATGEHDPEDEDIàMETRENOMINALMMMIDAMàXIMADN≤600≤300MIDAMàXIMADN10DN15DN≤200020PARTSDINTERFíCIEDETUBSBASADESOLCHADESERALACANONADAAMBLABOTIGAEXCAVARFLAUTALONGITUDLSEGONSLAMIDADEDIàMETREDE0,40,6M,PROFUNDITATDELSOLCHAURIADE0,0501M,SOLCAMPLADAWINDICADAPELDIàMETREDELACANONADADEVEGADES11INTERFíCIEDESPRéSSOLCIMMEDIATAMENTAMBLACOMPACTACIóDESORRABACKFILLDESPRéSDUNARANURA,RANURADAMPLADAW,ELSOLCPROFUNDITATH,ELEVACIóDESUPERFíCIEDEFUNDACIó,ARQUETES,SOLCLLIUREDEFANGIRUNA,PROGRAMADESUPERFíCIELLIUREDEPERTORBACIóOPERACIó,INSPECCIó,RESPECTIVAMENT,APTEPERASERELSEGüENTPROCéS9346INSTALLACIóDECANONADESDEPEADDECANONADADEDESGUàSHDPEIMPOSICIóEXASEGONSELSREQUERIMENTSDEDISSENY,TIPUS,ESPECIFICACIó,QUANTITATDECANONADESITUBSDAUTENTICACIóIINSPECCIóVISUALCOMEXIGITBMANEIGDELENTRADADECANONADA,MANIPULACIóDECàRREGUES,MANEIGDELALLUMHADESERAIXECAT,AMBCURA,ESTàESTRICTAMENTPROHIBITATERRA,ARROSSEGANT,DESPLA?AMENT,OúSCARRETONSELEVADORS,CARRETONSTRACTORSIALTRESMèTODESDEMANIPULACIóDECANONADACUTILITZANTAVALLTUB,TUBSOTALARTIFICIAL,PERTERRENYPERSONALPASPIPAFINALSOLCDETREBALLADORSDELACONSTRUCCIóCANONADADENROTLLARSEENELSOLCPERSOLCLATERALESTàESTRICTAMENTPROHIBITINSTALLACIóDECANONADAD,HADEPROCURARQUEELFLUXDEFUGARASA,SENSEESCUMASOLCSAJUSTLONGITUDECANONADA,TALLARAMBUNAMOTOSERRA,PERPENDICULARALASUPERFíCIELLISAHDPEDRENATGETUBCONNEXIóAUTILITZANTAPARELLSELèCTRICSESPECIALSQUANLATEMPERATURAAMBIENTéSBAIXABNETEJARCONNEXIóCANONADAPOLSILABRUTíCIAALASUPERFíCIEIFERLODATRACADASENSECOSTURA,ALASECCIóDECONNEXIóDACERALATARGETADETARGETAICARCASSACALEFACCIóAMBELèCTRICAMàNIGADEPSIQUIATRECCALOR,IMPLEMENTATPERLESINSTRUCCIONSDEFABRICANTSDEMATERIALDCANONADESIFINSITOTVENTILADOR,PARETPINTURALLISA,COMPROVACIóDEINTERIORIEXTERIORCONSTRUCCIóLLISCATSEGONSLESNECESSITATSMA?ONERIADEPOLPADEBLOCSDECONCRETICONTROLHORITZONTALFILSEGONSELPUNTDEDISSENYELEVACIóINORDERTOENSURENORMALTEACHINGORDER,PROTECTINGSTUDENTSHEALTHYGROWTH,ENSURINGTHATNATIONALPROPERTYISNOTLOST,TOPREVENTORMINIMIZETHEOCCURRENCEOFSAFETYACCIDENTS,FOLLOWTHE“PREVENT,RESCUEEACHOTHER,ENSURESAFETYANDREDUCELOSSES“PRINCIPLE,ACCORDINGTOTHELOCALCONDITIONS,MAKETHEMANAGEMENTSYSTEM1,THEPRINCIPALISTHERESPONSIBILITYOFSCHOOLSAFETY,SCHOOLSECURITYUNDERTHELEADERSHIPOFPRESIDENTSECURITYWORKLEADINGGROUPTHEHEADTEACHERTOTHELEADERSHIPTEAMISRESPONSIBLEFOR,IMPLEMENTATIONOFTHEACCOUNTABILITYSYSTEM2,SCHOOLMONTHLYSTUDENTKNOWLEDGEABOUTSAFETYEDUCATION,EDUCATIONSHOULDBEDIVERSIFIEDINTHEFORMEVERYSAFETYEDUCATIONFORSTUDENTSOFCLASSESPERWEEKSHOULDBETARGETEDTOCARRYONEMERGENCYISSUESDEALINGWITHEDUCATIONINGENERAL,SELFHELPANDMUTUALRESCUEKNOWLEDGEEMERGENCYCALLSSUCHAS110,119,122,120,ANDSOONUSECOMMONSENSEINEDUCATION3,THEESTABLISHMENTOFMAJORACCIDENTREPORTINGSYSTEMSCHOOLSTUDENTSREPORTMAJORACCIDENTWITHINANHOUROFEDUCATIONSTUDENTRUNANDDISAPPEARANCESTOREPORTREPORTOFTHEACCIDENTTOAWRITTENREPORTINTRIPLICATE,ACORRECTIONALCENTRE,APOLICESTATION,ATOWNSHIPPEOPLESGOVERNMENTSHALLNOTCONCEALTHEACCIDENT4WEEK,TEACHERSAREONDUTYSYSTEM,ESTABLISHANDIMPROVETHELEADERSHIPVALUESSTRENGTHENTHEEDUCATION,MANAGEMENTOFTEACHINGACTIVITIESINSCHOOLSTOENSURENORMALTEACHINGORDERRESPONSIBLEFORSCHOOLSAFETYLEADERSHIPALWAYSMAINTAINEDCLOSECONTACTANDDISTRICTPOLICESTATIONS,CANVASSINGSUPPORTFROMTHEPOLICESTATIONONSCHOOLSAFETYANDHELP5,STRENGTHENINGTEACHERSMORALEDUCATION,ESTABLISHADEDICATEDLOVE,IMPROVINGEDUCATIONQUALITY,OBSERVETHESTUDENTSPSYCHOLOGICALCHANGESATANYTIMEANDTAKEPREVENTIVEMEASURES,NOCORPORALPUNISHMENTANDCOVERTCORPORALPUNISHMENTONSTUDENTS,STUDENTOUTOFTHECLASSROOM,SCHOOLSMAYNOTBE6,UNITSORDEPARTMENTSUSESTUDENTSTREETPROPAGANDAORPARTICIPATEINTHECELEBRATIONS,ASWELLASPARTICIPATINGINOTHERSOCIALWORK,WITHOUTAPPROVALOFTHECORRECTIONALCENTRE,SCHOOLPRINCIPALSCONSENT,WITHOUTORGANIZATIONWITHOUTTHEAPPROVALOFRELEVANTDEPARTMENTS,MAYORGANIZESTUDENTSTOPARTICIPATEINFIREFIGHTING,DISASTERRELIEFANDSOON7,SCHOOLSSHOULDEDUCATESTUDENTSTOOBEYTHESCHOOLRULESANDREGULATIONS,ONTIME,ONTIMEHOMETOPREVENTACCIDENTS8,SCHOOLTOSCHOOLINSPECTIONSONAREGULARBASIS,FOUNDHIDDENINTIME,ANDINSEVERECASES,ITISHARDTOELIMINATEIMMEDIATELYCLOSED,ANDREPORTEDTOTHELOCALPEOPLESGOVERNMENT,EDUCATION,ANDRULEOFLAWSECTION9,THESCHOOLSHOULDALWAYSCHECKTHEINTERNALWALLS,RETAININGWALLS,PONDS,RAILINGS,HANDRAILS,DOORS,WINDOWS,STAIRCASESANDAVARIETYOFSPORTS,EXTRACURRICULARACTIVITIES,FACILITIESSUCHASFIRESAFETY,INFRASTRUCTURESECURITY,UNSAFEFACILITYTOIMMEDIATELYREPAIRANDDEMOLITIONTOENSURETHATTEACHERSANDSTUDENTSWORK,LEARN,LIVEVENUESANDFACILITIESARESAFEANDRELIABLESONGLINXIANGLIUJIAPINGELEMENTARYSCHOOLMARCH2016SONGLINXIANGLIUJIAPINGPRIMARYSCHOOLFIRESAFETYSYSTEMSTOENHANCEFIRESAFETY,PROTECTIONOFPUBLICPROPERTYANDTHELIFEANDPROPERTYSAFETYOFTEACHERSANDSTUDENTS,SCHOOLFIRESAFETYINTODAYTODAYMANAGEMENT,ISDEVELOPINGTHEFOLLOWINGFIRESAFETYSYSTEM1,STRENGTHENFIRESAFETYEDUCATIONOFTHEWHOLESCHOOLACCORDINGTOTHEREQUIREMENTSOFTHEFIRESERVICESACT,SOTHATEVERYONEHASOFKEEPINGFIRECONTROLSAFETY,PROTECTINGFIRECONTROLFACILITIES,FIREPREVENTION,REPORTSOFFIREMITJANAPONDERADA,MèTODEDEMITJANADEDESPLA?AMENTPONDERADA,MèTODEDIDENTIFICACIóESPECíFICA1,ELPRIMERENELPRIMERMèTODEUNPRIMERINVENTARIDINGRESOS,PERPRIMERAVEGADACOMLACONDICIóPRèVIA,UTILITZANTAQUESTSMèTODESDINVENTARISESBASAENINGRESOSPRIMERENLAPOBLACIóELSELEMENTSQUEELPREUDECOSTDALGUNACOSA2ILúLTIM,FINALMENTFORAMèTODEAQUESTMèTODEIFIFOMèTODEENCANVI,SUPOSAINGRESOSDESPRéSDELEMISIóDEVALORS,UTILITZANTAQUESTMèTODEESBASAENLARENDAFINALENLAVALORACIóDEPREUDELESACIONSDINVENTARIDELESEXISTèNCIES3,ELMèTODEMITJANAPONDERADAAQUESTMèTODEESBASAENLEQUILIBRIDEMESINVENTARIVALORMéSPREUUNITATMITJANADERENDAMENSUAL4,ELMèTODEDEMITJANAMòBILPONDERADAINVENTARIESBASAENLESORIGINALSEQUILIBRIQUANTITATIINGRESOSEXISTèNCIESENAQUESTTERMINIDELASUMA,DIVIDITPERLINVENTARIAMBLINVENTARIDINGRESOSEQUILIBRIORIGINALIQUANTITAT,COMELPREUMITJàDINVENTARISQUANCANVISDINGRESOSENELPREUDELESACIONS,éSNECESARICALCULARUNPREUMITJàPONDERAT5,ELMèTODEDIDENTIFICACIóESPECíFICAENCADATEMAOENREBRELINVENTARI,IDENTIFICARINVENTARIENTRANTALCOSTHISTòRICCOMADESTINATARISOELCOSTREALSOBREELTEMA93RDMèTODESDEVALORACIóFàBRICAINVENTARI,MATèRIAIALTRESFONSDERESERVACOMACOSTPREVISTENCURSIPRODUCTESACABATS,PREUSPELMèTODEDIDENTIFICACIóESPECíFICA,ELMèTODEDEVALORACIóQUESESTABLEIXINOESCANVI?NCLASIFICACIóMATERIAL94THDEMATERIALSDELEMPRESAINDUSTRIALESPODENDIVIDIRENSISCATEGORIES1,MATèRIESPRIMERESIELSPRINCIPALSMATERIALS2,PRODUCTESSEMIELABORATSADQUIRITS3,MATERIALAUXILIAR,4,COMBUSTIBLE5,REPARACIóDEPECESDERECANVI6,EMBALATGE95THFACILITATDEGESTIóICOMPTABILITATDELSMATERIALS,LAFàBRICAHADEPRODUIRCATEGORIADEMATERIALDELCATàLEGDELMATERIALFIXNúMERO,NOM,MIDA,UNITATSDEMESURA96THMATERIALALCOMPTEDERESULTATS1,RENDAMATERIALESREFEREIXALASUBCONTRACTACIóENELSCOMPTES3,MATERIALSCASOLANS,RECICLATGEDEFERALADETALERHADESERPUNTUALENELSPROCEDIMENTSDELABIBLIOTECA,HADESEROMPLERTUNA“LISTADEMATERIAL“4,RESTANTRETORNADAALMAGATZEMALTALER,CALEMPLENESCRèDITDEBOTIGA,ELTALERHAESTATUTILITZANT,PERòELMESQUEVEHADESEGUIRPERCONSUMIRMATERIALS,COMUNVERITABLECOMPTABILITATDECOSTOSESPODENPRENDREENELMESDE“COMPLIMENT“APROXIMACIóAOMPLIRAQUESTMES,BOTIGACRèDITFINSALPROPERMESPERPREPARARLA“RECOLIR“97èNúMEROMA

簡介：機械設計課程設計計機械設計課程設計計算說明算說明題目兩級（分流式）圓柱齒輪減速器兩級（分流式）圓柱齒輪減速器院（系）（系）汽車與交通學院汽車與交通學院專業(yè)班級專業(yè)班級車輛工程車輛工程班學號號設計人設計人指導老師指導老師韋丹柯韋丹柯完成時間完成時間2013年1月19日計算及說明結果一設計任務書設計任務書（一）設計題目設計帶式運輸機的兩級（分流式）圓柱齒輪減速器（如下圖），用于裝配車間，雙班制工作，工作比較平穩(wěn)，使用壽命為8年（軸承壽命為3年以上）。其原始數(shù)據(jù)如下參數(shù)題號滾筒直徑D（MM）輸送帶速度V（M/S）輸送帶從動軸所需扭矩T（NM）637008500（二）設計內(nèi)容（1）確定傳動裝置的類型，畫出機械系統(tǒng)傳動方案簡圖；（2）選擇電動機，進行傳動裝置的運動和動力參數(shù)計算；（3）傳動系統(tǒng)中的傳動零件設計計算；（4）手繪減速器裝配圖1張（A1或以上，比例11）；HL12000HF5500NV12M/SD400MM分流式二級圓柱齒輪減速器

簡介：機械設計課程設計機械設計課程設計設計說明書全套圖紙，加全套圖紙，加153893706153893706題目鏈式運輸機用蝸桿減速器設計（鏈式運輸機用蝸桿減速器設計（F4F4）設計者指導教師指導教師班級材料成型與控制工程材料成型與控制工程0606級4班提交日期提交日期20092009年1月9日3目錄課程題目4傳動方案的分析與擬定4第一節(jié)電動機的選擇計算511電動機的類型選擇512電動機的容量選擇513傳動方案的總效率計算514電機的確定5第二節(jié)鏈的選擇計算621齒數(shù)、傳動比的計算622鏈節(jié)數(shù)的取得623鏈型號的選擇計算624中心距的求解625潤滑方式的選擇7第三節(jié)相關計算用數(shù)據(jù)的準備8第四節(jié)蝸輪蝸桿的傳動設計941設計及校核942傳動基本尺寸的計算1043齒面接觸疲勞強度驗算1144齒輪彎曲疲勞強度驗算1145蝸桿軸擾度驗算1246溫度驗算1247潤滑方式的選擇12第五節(jié)蝸桿蝸輪的基本尺寸設計1451蝸桿基本尺寸設計1452蝸輪基本尺寸設計14第六節(jié)蝸輪軸的尺寸設計與校核1661軸尺寸的初步估算1662軸的轉(zhuǎn)矩彎矩分析圖1763軸的校核計算19第七節(jié)減速器箱體的結構設計21第八節(jié)其他零件的選擇及校核22第九節(jié)減速器潤滑25

簡介：燕山大學機械設計課程設計說明書機械設計課程設計說明書題目題目同軸式二級減速器同軸式二級減速器學院（系）學院（系）機械工程學院機械工程學院年級專業(yè)年級專業(yè)機制一班機制一班學號號100101010110010101012222學生姓名學生姓名指導教師指導教師周玉林周玉林燕山大學課程設計說明書2一．電動機選擇．電動機選擇及計算計算1．原始數(shù)據(jù)運輸帶牽引力F1752N輸帶工作速度V075M/S滾筒直徑D027M2．電動機型號選擇主要參數(shù)1）選擇電機類型按照工作要求和工作條件，選擇Y系列三相異步電動機。2）確定電機容量電動機的輸出功率為由式AWDPP??1718075159KW10001000083WWFVP??????3）選擇轉(zhuǎn)速卷筒軸Ⅰ工作轉(zhuǎn)速為60075601000531270VND????????ΠΠR／MIN總傳動比408,?I，固電動機轉(zhuǎn)速,531840425DNR???～2124／MIN選擇同步轉(zhuǎn)速為1500R／MIN，型號為Y100L14電動機主要性能參數(shù)型號額定功率（?W）同步轉(zhuǎn)速（R／MIN）滿載轉(zhuǎn)速（R／MIN）啟動功率額定功率額定功率最大功率Y100L1422150014302223F1752NV075M/SD027M159WPKW?

簡介：1機械設計基礎課程設計機械設計基礎課程設計計算說明書計算說明書（2012201320122013第一第一學年）學年）設計題目設計題目單級直齒圓柱齒輪減速器結構設計單級直齒圓柱齒輪減速器結構設計院系院系機械系機械系姓名姓名陽純曜陽純曜班級班級材料材料11131學號學號1010113135設計日期設計日期20121231～20130106設計地點設計地點教五教五506室指導教師指導教師馮志祥馮志祥李迎吉李迎吉3機械設計基礎課程設計任務書（五）機械設計基礎課程設計任務書（五）設計題目單級直齒圓柱輪減速器結構設計總體布置簡圖原始數(shù)據(jù)已知條件已知條件題號題號1★23456789大齒輪分度圓直徑大齒輪分度圓直徑D1MMMM6565696970707272725725757577577578788080大齒輪分度圓直徑大齒輪分度圓直徑D2（MMMM）195195198198210210215215220220225225225225225225230230Ⅰ軸最小直徑軸最小直徑D1D1（MMMM）202020202020252525252525303030303030Ⅱ軸最小直徑軸最小直徑D2D2（MMMM）303030303030353535353535404040404040您用1號題的數(shù)據(jù)設計工作量1減速器裝配圖（0號）一張；2Ⅱ軸零件圖（3號）一張；3設計說明書一份。開始日期2012年12月31日結束日期2013年01月06日指導老師

簡介：13機械設計課程設計計算說明書機械設計課程設計計算說明書一、傳動方案擬定一、傳動方案擬定3二、電動機的選擇二、電動機的選擇4三、確定傳動裝置總傳動比及分配各級的傳動比三、確定傳動裝置總傳動比及分配各級的傳動比6四、傳動裝置的運動和動力設計四、傳動裝置的運動和動力設計7五、普通五、普通V帶的設計帶的設計10六、齒輪傳動的設計六、齒輪傳動的設計15七、傳動軸的設計七、傳動軸的設計18八、箱體的設計八、箱體的設計27九、鍵連接的設計九、鍵連接的設計29十、滾動軸承的設計十、滾動軸承的設計31十一、潤滑和密封的設計十一、潤滑和密封的設計32十二、聯(lián)軸器的設計十二、聯(lián)軸器的設計33十三、設計小結十三、設計小結33

簡介：國內(nèi)圖書分類號U46385國際圖書分類號6214工程碩士學位論文特拉卡25L汽車主減速器的優(yōu)化設計碩士研究生張誼華導師崔勝民教授申請學位工程碩士學科、專業(yè)車輛工程所在單位汽車工程學院答辯日期2007年4月授予學位單位哈爾濱工業(yè)大學哈爾濱工業(yè)大學工程碩士學位論文摘要目前世界汽車工業(yè)可持續(xù)發(fā)展面臨的難題是石油資源匱乏和環(huán)境的日益惡化，這個難題在我國表現(xiàn)得更加突出。如何提高汽車的燃油經(jīng)濟性是目前汽車工業(yè)急需解決的重要課題之一。主減速器作為汽車的重要部分，對整車的動力性和燃油經(jīng)濟性、通過性都有著很大的影響，所以汽車主減速器參數(shù)的確定成為汽車設計中一個重要組成部分。通常主減速器優(yōu)化設計多是僅從某一角度考慮，單一的改善其某一方面參數(shù)。本文力求改變以往的設計方式，提出針對汽車主減速器整體的最優(yōu)化設計方法，通過對汽車主減速器傳動比優(yōu)選及主減速器雙曲面齒輪結構參數(shù)的優(yōu)化，實現(xiàn)汽車主減速器參數(shù)的最佳匹配，達到充分發(fā)揮汽車整體性能、節(jié)約能耗、降低成本，提高設計質(zhì)量和效率的目的。眾所周知，同時提高汽車的動力性和燃油經(jīng)濟性是一個難解決的問題。關于這個問題，本文提出以汽車燃油經(jīng)濟性作為目標函數(shù)，汽車動力傳動系的主減速比作為優(yōu)化設計變量，以汽車動力性的要求做約束條件，新的優(yōu)化設計方法。采用仿真過程，根據(jù)標準工況車速的要求，對以燃油經(jīng)濟性所做目標函數(shù)進行求解，以得到最佳匹配的主減速比。在此基礎上，以齒輪副最小體積和為目標函數(shù)，以齒數(shù)、模數(shù)、偏距、螺旋角等為設計變量，以齒輪的幾何約束和強度要求為約束函數(shù)，建立優(yōu)化數(shù)學模型，對主減速器的雙曲面齒輪結構參數(shù)進行優(yōu)化。以使汽車通過性能、傳動效率及設計質(zhì)量提高，成本降低。最后通過設計實例，驗證此優(yōu)化方法的效果。關鍵詞傳動比；；優(yōu)化設計；雙曲面齒輪I

簡介：聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在指導教師的指導下，獨立進行研究所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均己在文中以明確方式標明。本聲明的法律責任由本人承擔。論文作者簽名疆醚日期加以．G。向關于學位論文使用權的說明本人完全了解太原理工大學有關保管、使用學位論文的規(guī)定，其中包括①學校有權保管、并向有關部門送交學位論文的原件與復印件；②學?？梢圆捎糜坝?、縮印或其它復制手段復制并保存學位論文；③學?？稍试S學位論文被查閱或借閱；④學校可以學術交流為目的，復制贈送和交換學位論文；⑤學?？梢怨紝W位論文的全部或部分內(nèi)容保密學位論文在解密后遵守此規(guī)定。簽名獺旌矽導師簽名／／狐．一一目期扣2，、6、I口日期函L7．∥．1口太原理工大學碩士研究生學位論文EBZL35掘進機行星減速器的優(yōu)化研究摘要在煤炭行業(yè)中，煤礦巷道的快速掘進是保證煤炭產(chǎn)量及采掘效率的關鍵技術，采掘裝備及技術水平直接關系到煤礦的生產(chǎn)效率及煤礦安全。目前，國內(nèi)大中型煤礦的巷道掘進主要的方式是采用掘進機和單體錨桿鉆機配套作業(yè)，稱之為煤巷綜合機械化掘進。當前所采用的掘進機械主要是以懸臂式掘進機為主。盡管我國在近年來不斷加大對掘進技術的研究力度，并且取得了一些重要成果。但是，與國外的先進設備相比，由國內(nèi)自主設計生產(chǎn)的掘進機的總體性能參數(shù)偏低，在掘進機的控制技術、截割方式、除塵系統(tǒng)及元部件的可靠性等方面還存在著較大的差距。EBZL35掘進機是一種懸臂式掘進機，主要用于煤巷、半煤巖巷以及軟巖的巷道、隧道掘進。該掘進機通過截割臂和截割減速器將電動機的扭矩和功率傳遞到截割頭，對巖煤進行截割。截割減速器的結構形式、運轉(zhuǎn)情況等各方面的性能指標將會通過影響截割頭的運轉(zhuǎn)而直接影響掘進機的采掘效率、生產(chǎn)能力及機體的穩(wěn)定性等。因此，截割部減速器在EBZL35掘進機的組成結構中具有重要的地位。由于掘進機的工作空間一般比較狹小，要求掘進機的工作機構應該在保證工作性能及使用要求的前提下使結構尺寸最小。對于懸臂式掘進機而言，應該在保證截割臂的強度等各項安全指標使用性能指標的前提下，減輕截割臂的重量，減小其外圍直徑。由于截割減速器安裝在截割臂內(nèi)，這就使得截割減速器的預留安裝空間變的非常有限。因此，有必要對EBZL35掘進機的截割減速器進行以體積最小為目標的參數(shù)優(yōu)化，使得在保證掘進機使用性能及安全性能的前提下，使截割減速器的體積最小。

簡介：120機械設計課程設計計算說明書一、傳動方案擬定2二、電動機的選擇2三、計算總傳動比及分配各級的傳動比3四、運動參數(shù)及動力參數(shù)計算4五、傳動零件的設計計算5六、軸的設計計算10七、滾動軸承的選擇及校核計算18八、鍵聯(lián)接的選擇及計算18九、設計小結19十、參考文獻19設計題目帶式運輸機上的兩級圓錐圓柱齒輪減速器機械系設計者學號指導教師二○○九年十二月十三日320式中分別為齒輪傳動的軸承、齒輪傳動、1、2、3、4、5聯(lián)軸器、卷筒軸的軸承及卷筒的效率。查機械設計手冊得1099、2097、3097、4098、5096099309720972098096080故63080793電動機額定功率11311379791027取10查機械設計手冊電動機標準選取電動機型號為的電動機1606其額定功率為11KW，故滿足傳動條件查表得電動機滿載轉(zhuǎn)速970三、計算總傳動比及分配各級的傳動比1）傳動裝置總傳動比9701184822）分配各級傳動比由傳動比的分配規(guī)律及對減速器外型尺寸和重量等因素的綜合考慮102502582≈202182204108079970120241