簡介：經(jīng)濟師2009年第8期◆人力資源建立和完善青年專業(yè)技術(shù)人員崗位成才管理機制摘要隨著醫(yī)療市場競爭的加劇人才成為醫(yī)院發(fā)展的主要生產(chǎn)力科學(xué)管理是醫(yī)院建設(shè)的重要手段然而在實際工作中。人才的培養(yǎng)與成長中存在著制約醫(yī)院發(fā)展的問題，文章從六個方面闡述如何解決管理機制中存在的問題。關(guān)鍵詞崗位成才專業(yè)技術(shù)人員管理機制中圍分類號F240文獻標(biāo)識碼A文章編號1004491420090820501人才是醫(yī)院最核心的競爭力隨著現(xiàn)代醫(yī)療科技的發(fā)展，越來越需要專業(yè)技術(shù)強的復(fù)合型人才，對于醫(yī)院來說，除了臨床型人才科研型人才，精于管理的人才以及臨床、科研、管四各方面都具有的復(fù)合型人才。人才是醫(yī)院發(fā)展的生產(chǎn)力，科學(xué)管理是醫(yī)院建設(shè)的重要手段。管理出人才管理出效益。醫(yī)療專業(yè)技術(shù)人才不同于其他專業(yè)，它是長期醫(yī)學(xué)經(jīng)驗的積累和科學(xué)理論的指導(dǎo)，來源于當(dāng)今的科學(xué)研究與開發(fā)。醫(yī)療人才作為醫(yī)學(xué)知識的載體作為醫(yī)院醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)等活動的主體，他們的知識、經(jīng)驗、技術(shù)和道德情操，直接決定著醫(yī)療服務(wù)的質(zhì)量和效果。醫(yī)學(xué)人才的成長依靠長期的工作經(jīng)驗積累醫(yī)學(xué)界中青年人是十分有潛力的人才。一份研究諾貝爾物理、化學(xué)及醫(yī)學(xué)獎獲得者年齡分布的資料，顯示醫(yī)學(xué)獎獲得者取得成果的最佳年齡區(qū)在3L至45歲在該年齡段獲獎?wù)?5I％。盡管醫(yī)院各類人才最佳年齡區(qū)有所不同，但上述分析有著重要的參考價值。在宏觀上規(guī)劃人才結(jié)構(gòu)時應(yīng)充分考慮到人才的最佳年齡區(qū)，力求使人才總量的大部分處于該區(qū)段內(nèi)。使醫(yī)院人才群體保持活力和后勁。一、讓醫(yī)務(wù)人員明確醫(yī)療機構(gòu)的服務(wù)宗旨和價值取向醫(yī)院的文化代表該醫(yī)院成員共同價值取向。價值觀是對是非、善惡、義利的衡量和判別標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)醫(yī)務(wù)人員醫(yī)療實踐活動的行為準(zhǔn)則。當(dāng)前在醫(yī)務(wù)人員中價值觀并沒有形成共識且諸多偏頗這些必然影響到服務(wù)宗旨的體現(xiàn)。醫(yī)院首先必須注重醫(yī)務(wù)人員價值觀的熟悉與引導(dǎo)，做好兩個轉(zhuǎn)變。一是對醫(yī)療服務(wù)主客體熟悉的轉(zhuǎn)變。過去醫(yī)療單位總是視自己為主體，考慮問題的著眼點偏重于本單位及工作人員自身，忽視了病人的利益與需求?，F(xiàn)在要轉(zhuǎn)變到以病人為主體，時時處處要為病人的利益著想。二是醫(yī)療服務(wù)中角色的轉(zhuǎn)變。醫(yī)院及醫(yī)生不再以“恩賜者”自居改變“醫(yī)生中心”的觀念，尊重病人、關(guān)心病人、服務(wù)病人、樂于當(dāng)“奉獻者”。其次，圍繞“以病人為中心”這個目標(biāo)，制訂出切實可行、內(nèi)容具體、操作性強又便于考評的標(biāo)準(zhǔn)。通過醫(yī)院文化的滲透，增強醫(yī)院的凝聚力和持久力，讓醫(yī)療行為更加合理化、規(guī)范化，從而推動專業(yè)技術(shù)人員的成長與發(fā)展。二、實施?？萍毣?。培養(yǎng)臨床專業(yè)人才醫(yī)院可根據(jù)市場的需要，逐步調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，對條件成熟的?？埔蛛x出來依托綜合醫(yī)院的優(yōu)勢，突出?？铺厣?，既符合社會就醫(yī)的需求，適應(yīng)市場變化。又有利于臨床專業(yè)人才的成長。三、鼓勵創(chuàng)新技術(shù)。培養(yǎng)創(chuàng)新人才醫(yī)院的發(fā)展要有創(chuàng)新的技術(shù)，技術(shù)的刨新依賴一批優(yōu)秀的人才。醫(yī)院應(yīng)成立科教科專門負責(zé)專業(yè)技術(shù)人員的新技術(shù)、新業(yè)務(wù)的開展。醫(yī)院每年設(shè)立專門的培訓(xùn)基金鼓勵職工繼續(xù)深造、鼓勵職工開展新業(yè)務(wù)、新技術(shù)、鼓勵職工自學(xué)成才，選送年輕的專業(yè)技術(shù)骨干出去進修，動態(tài)管理，分期考核，滾動培養(yǎng)。同時醫(yī)院還可成立獎勵基金，對能夠開展新業(yè)務(wù)的科室及人員進行獎勵?！翊抟闼?、用競爭擇優(yōu)的方式選拔管理人才醫(yī)院在人才的培養(yǎng)上要做好人員的規(guī)劃梯隊的培養(yǎng)。青年的成才要從重視崗位的成才、能力的培養(yǎng)，鼓勵競爭上崗，擇優(yōu)聘用要克服管理崗位長期“占位”的現(xiàn)象，騰出崗位給青年專業(yè)技術(shù)人才施展才華，建立有效的考核、離崗、調(diào)整、輪換等有利于新陳代謝的用人機制，克服管理崗位能上不能下的，一個科主任當(dāng)幾十年的現(xiàn)象。對專業(yè)技術(shù)能力強、有培養(yǎng)前途的青年人可在崗位上擔(dān)任副職，考核期二年，對真正能力強的青年管理人才應(yīng)大膽提拔，原科主任可退下來作為業(yè)務(wù)顧問，進行業(yè)務(wù)指導(dǎo)和科室管理上的幫助，原享受的科主任待遇不變。這樣一方面既減輕了科主任的負擔(dān)，加強了科室的管理又激勵了青年人的工作熱情，為中青年骨干參與科室管理提供了平臺，為醫(yī)院人才梯隊的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。五、創(chuàng)建合理、有效的考核機制醫(yī)院人才的培養(yǎng)是一個長期的過程，是長期經(jīng)驗的積累。對于學(xué)科帶頭人，要從制度上賦予上級醫(yī)務(wù)人才帶教培養(yǎng)下級人才的職責(zé)在原有的考核機制中應(yīng)增設(shè)人才的帶教與培養(yǎng)指標(biāo)形成學(xué)科帶頭人、高級職務(wù)、中級職務(wù)、初級職務(wù)各個層次之間的一種帶教關(guān)系，從而形成一個完整的人才鏈，這個人才鏈象一個金字塔，學(xué)科帶頭人只是一、二個，下面帶教的高級職務(wù)可能是三、四個，越到塔底，人員越多，對帶教成績突出的學(xué)科帶頭人設(shè)立一個帶教獎在年度考核時應(yīng)評為優(yōu)秀并給予獎勵。這也是促使青年專業(yè)技術(shù)人才逐步走向成熟的一條捷徑。六、優(yōu)化人文環(huán)境體現(xiàn)人文關(guān)懷。加快人才成長醫(yī)院要大力營造有利于人才穩(wěn)定的環(huán)境。要尊重知識、尊重人才。對引進的?？迫瞬乓M行政策上的扶持，待遇要市場化，盡量保持與同級醫(yī)院一樣的工資水平，對外聘的青年職工提供住宿或給予住房補貼，并為所有外聘職工繳納公積金。對學(xué)科帶頭人考慮解決家屬工作的問題。對在醫(yī)院連續(xù)工作五年以上的中青年職工考慮進編問題。既穩(wěn)定了醫(yī)療隊伍，又降低了醫(yī)院招聘的成本。醫(yī)院青年人才的培養(yǎng)絕不是個別領(lǐng)導(dǎo)或人事部門的單打獨斗就能奏效，而是需要醫(yī)院每一個職能部門、乃至全院職工的相互配合，相互協(xié)同中才能完成。我們首先要從思想上進行較大的轉(zhuǎn)變，以前企業(yè)的一些老觀念、做法必須擯棄，不能產(chǎn)生本位主義作風(fēng)，對比自己能力強的年輕專業(yè)技術(shù)人員進行打壓或是扼制其發(fā)展，生怕自己的位置被占有，這就是導(dǎo)致醫(yī)院人才瓶頸問題的關(guān)鍵。只有得到領(lǐng)導(dǎo)的重視，加大干部的考核力度真正實行能上能下的管理機制，才能從根本上解決醫(yī)院發(fā)展中人才的瓶頸問題。面對這些困難和壓力要確保醫(yī)院持續(xù)、穩(wěn)定、快速的發(fā)展，靠的還是人才的建設(shè)。人才既是醫(yī)院現(xiàn)階段解決醫(yī)療水平提高、學(xué)科內(nèi)涵發(fā)展、科研水平提升、醫(yī)院管理水平上臺階等許多重大問題的關(guān)鍵，也是醫(yī)院未來發(fā)展的基石，是保證醫(yī)院可持續(xù)發(fā)展的源泉。參考文獻1刪華瓊論醫(yī)院管理改革與體現(xiàn)以人為本Ⅱ】中華醫(yī)院管理，200862易學(xué)明以人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)為牽引，建設(shè)創(chuàng)新型醫(yī)院Ⅱ】中國人力資源200833龍洪波大型醫(yī)院人才建設(shè)路徑的探索和實踐Ⅱ】中國人才開發(fā)，20087作者單位武漢市武昌醫(yī)院人力資源部湖北武漢430063責(zé)編賈偉一205萬方數(shù)據(jù)經(jīng)濟師2009年第8期◆人力資源建立和完善青年專業(yè)技術(shù)人員崗位成才管理機制摘要隨著醫(yī)療市場競爭的加劇人才成為醫(yī)院發(fā)展的主要生產(chǎn)力科學(xué)管理是醫(yī)院建設(shè)的重要手段然而在實際工作中。人才的培養(yǎng)與成長中存在著制約醫(yī)院發(fā)展的問題，文章從六個方面闡述如何解決管理機制中存在的問題。關(guān)鍵詞崗位成才專業(yè)技術(shù)人員管理機制中圍分類號F240文獻標(biāo)識碼A文章編號1004491420090820501人才是醫(yī)院最核心的競爭力隨著現(xiàn)代醫(yī)療科技的發(fā)展，越來越需要專業(yè)技術(shù)強的復(fù)合型人才，對于醫(yī)院來說，除了臨床型人才科研型人才，精于管理的人才以及臨床、科研、管四各方面都具有的復(fù)合型人才。人才是醫(yī)院發(fā)展的生產(chǎn)力，科學(xué)管理是醫(yī)院建設(shè)的重要手段。管理出人才管理出效益。醫(yī)療專業(yè)技術(shù)人才不同于其他專業(yè)，它是長期醫(yī)學(xué)經(jīng)驗的積累和科學(xué)理論的指導(dǎo)，來源于當(dāng)今的科學(xué)研究與開發(fā)。醫(yī)療人才作為醫(yī)學(xué)知識的載體作為醫(yī)院醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)等活動的主體，他們的知識、經(jīng)驗、技術(shù)和道德情操，直接決定著醫(yī)療服務(wù)的質(zhì)量和效果。醫(yī)學(xué)人才的成長依靠長期的工作經(jīng)驗積累醫(yī)學(xué)界中青年人是十分有潛力的人才。一份研究諾貝爾物理、化學(xué)及醫(yī)學(xué)獎獲得者年齡分布的資料，顯示醫(yī)學(xué)獎獲得者取得成果的最佳年齡區(qū)在3L至45歲在該年齡段獲獎?wù)?5I％。盡管醫(yī)院各類人才最佳年齡區(qū)有所不同，但上述分析有著重要的參考價值。在宏觀上規(guī)劃人才結(jié)構(gòu)時應(yīng)充分考慮到人才的最佳年齡區(qū)，力求使人才總量的大部分處于該區(qū)段內(nèi)。使醫(yī)院人才群體保持活力和后勁。一、讓醫(yī)務(wù)人員明確醫(yī)療機構(gòu)的服務(wù)宗旨和價值取向醫(yī)院的文化代表該醫(yī)院成員共同價值取向。價值觀是對是非、善惡、義利的衡量和判別標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)醫(yī)務(wù)人員醫(yī)療實踐活動的行為準(zhǔn)則。當(dāng)前在醫(yī)務(wù)人員中價值觀并沒有形成共識且諸多偏頗這些必然影響到服務(wù)宗旨的體現(xiàn)。醫(yī)院首先必須注重醫(yī)務(wù)人員價值觀的熟悉與引導(dǎo)，做好兩個轉(zhuǎn)變。一是對醫(yī)療服務(wù)主客體熟悉的轉(zhuǎn)變。過去醫(yī)療單位總是視自己為主體，考慮問題的著眼點偏重于本單位及工作人員自身，忽視了病人的利益與需求?，F(xiàn)在要轉(zhuǎn)變到以病人為主體，時時處處要為病人的利益著想。二是醫(yī)療服務(wù)中角色的轉(zhuǎn)變。醫(yī)院及醫(yī)生不再以“恩賜者”自居改變“醫(yī)生中心”的觀念，尊重病人、關(guān)心病人、服務(wù)病人、樂于當(dāng)“奉獻者”。其次，圍繞“以病人為中心”這個目標(biāo)，制訂出切實可行、內(nèi)容具體、操作性強又便于考評的標(biāo)準(zhǔn)。通過醫(yī)院文化的滲透，增強醫(yī)院的凝聚力和持久力，讓醫(yī)療行為更加合理化、規(guī)范化，從而推動專業(yè)技術(shù)人員的成長與發(fā)展。二、實施?？萍毣Ｅ囵B(yǎng)臨床專業(yè)人才醫(yī)院可根據(jù)市場的需要，逐步調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，對條件成熟的?？埔蛛x出來依托綜合醫(yī)院的優(yōu)勢，突出?？铺厣?，既符合社會就醫(yī)的需求，適應(yīng)市場變化。又有利于臨床專業(yè)人才的成長。三、鼓勵創(chuàng)新技術(shù)。培養(yǎng)創(chuàng)新人才醫(yī)院的發(fā)展要有創(chuàng)新的技術(shù)，技術(shù)的刨新依賴一批優(yōu)秀的人才。醫(yī)院應(yīng)成立科教科專門負責(zé)專業(yè)技術(shù)人員的新技術(shù)、新業(yè)務(wù)的開展。醫(yī)院每年設(shè)立專門的培訓(xùn)基金鼓勵職工繼續(xù)深造、鼓勵職工開展新業(yè)務(wù)、新技術(shù)、鼓勵職工自學(xué)成才，選送年輕的專業(yè)技術(shù)骨干出去進修，動態(tài)管理，分期考核，滾動培養(yǎng)。同時醫(yī)院還可成立獎勵基金，對能夠開展新業(yè)務(wù)的科室及人員進行獎勵。●崔毅四、用競爭擇優(yōu)的方式選拔管理人才醫(yī)院在人才的培養(yǎng)上要做好人員的規(guī)劃梯隊的培養(yǎng)。青年的成才要從重視崗位的成才、能力的培養(yǎng)，鼓勵競爭上崗，擇優(yōu)聘用要克服管理崗位長期“占位”的現(xiàn)象，騰出崗位給青年專業(yè)技術(shù)人才施展才華，建立有效的考核、離崗、調(diào)整、輪換等有利于新陳代謝的用人機制，克服管理崗位能上不能下的，一個科主任當(dāng)幾十年的現(xiàn)象。對專業(yè)技術(shù)能力強、有培養(yǎng)前途的青年人可在崗位上擔(dān)任副職，考核期二年，對真正能力強的青年管理人才應(yīng)大膽提拔，原科主任可退下來作為業(yè)務(wù)顧問，進行業(yè)務(wù)指導(dǎo)和科室管理上的幫助，原享受的科主任待遇不變。這樣一方面既減輕了科主任的負擔(dān)，加強了科室的管理又激勵了青年人的工作熱情，為中青年骨干參與科室管理提供了平臺，為醫(yī)院人才梯隊的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。五、創(chuàng)建合理、有效的考核機制醫(yī)院人才的培養(yǎng)是一個長期的過程，是長期經(jīng)驗的積累。對于學(xué)科帶頭人，要從制度上賦予上級醫(yī)務(wù)人才帶教培養(yǎng)下級人才的職責(zé)在原有的考核機制中應(yīng)增設(shè)人才的帶教與培養(yǎng)指標(biāo)形成學(xué)科帶頭人、高級職務(wù)、中級職務(wù)、初級職務(wù)各個層次之間的一種帶教關(guān)系，從而形成一個完整的人才鏈，這個人才鏈象一個金字塔，學(xué)科帶頭人只是一、二個，下面帶教的高級職務(wù)可能是三、四個，越到塔底，人員越多，對帶教成績突出的學(xué)科帶頭人設(shè)立一個帶教獎在年度考核時應(yīng)評為優(yōu)秀并給予獎勵。這也是促使青年專業(yè)技術(shù)人才逐步走向成熟的一條捷徑。六、優(yōu)化人文環(huán)境體現(xiàn)人文關(guān)懷。加快人才成長醫(yī)院要大力營造有利于人才穩(wěn)定的環(huán)境。要尊重知識、尊重人才。對引進的?？迫瞬乓M行政策上的扶持，待遇要市場化，盡量保持與同級醫(yī)院一樣的工資水平，對外聘的青年職工提供住宿或給予住房補貼，并為所有外聘職工繳納公積金。對學(xué)科帶頭人考慮解決家屬工作的問題。對在醫(yī)院連續(xù)工作五年以上的中青年職工考慮進編問題。既穩(wěn)定了醫(yī)療隊伍，又降低了醫(yī)院招聘的成本。醫(yī)院青年人才的培養(yǎng)絕不是個別領(lǐng)導(dǎo)或人事部門的單打獨斗就能奏效，而是需要醫(yī)院每一個職能部門、乃至全院職工的相互配合，相互協(xié)同中才能完成。我們首先要從思想上進行較大的轉(zhuǎn)變，以前企業(yè)的一些老觀念、做法必須擯棄，不能產(chǎn)生本位主義作風(fēng)，對比自己能力強的年輕專業(yè)技術(shù)人員進行打壓或是扼制其發(fā)展，生怕自己的位置被占有，這就是導(dǎo)致醫(yī)院人才瓶頸問題的關(guān)鍵。只有得到領(lǐng)導(dǎo)的重視，加大干部的考核力度真正實行能上能下的管理機制，才能從根本上解決醫(yī)院發(fā)展中人才的瓶頸問題。面對這些困難和壓力要確保醫(yī)院持續(xù)、穩(wěn)定、快速的發(fā)展，靠的還是人才的建設(shè)。人才既是醫(yī)院現(xiàn)階段解決醫(yī)療水平提高、學(xué)科內(nèi)涵發(fā)展、科研水平提升、醫(yī)院管理水平上臺階等許多重大問題的關(guān)鍵，也是醫(yī)院未來發(fā)展的基石，是保證醫(yī)院可持續(xù)發(fā)展的源泉。參考文獻1刪華瓊論醫(yī)院管理改革與體現(xiàn)以人為本Ⅱ】中華醫(yī)院管理，200862易學(xué)明以人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)為牽引，建設(shè)創(chuàng)新型醫(yī)院Ⅱ】中國人力資源200833龍洪波大型醫(yī)院人才建設(shè)路徑的探索和實踐Ⅱ】中國人才開發(fā)，20087作者單位武漢市武昌醫(yī)院人力資源部湖北武漢430063責(zé)編賈偉一205萬方數(shù)據(jù)

簡介：收稿日期20110810作者簡介熊英1975，武漢科技大學(xué)管理學(xué)院市場營銷系講師。研究方向市場營銷、公共關(guān)系?；痦椖课錆h科技大學(xué)教學(xué)研究項目研究成果之一市場營銷專業(yè)實踐教學(xué)體系及創(chuàng)新型人才培養(yǎng)研究。市場營銷專業(yè)課外創(chuàng)新活動探討熊英，吳世軍（武漢科技大學(xué)管理學(xué)院，湖北武漢430081）摘要市場營銷專業(yè)是建立在經(jīng)濟科學(xué)、行為科學(xué)和現(xiàn)代管理理論基礎(chǔ)之上，與社會和企業(yè)實踐密切相關(guān)的應(yīng)用性很強的專業(yè)，具有綜合性、應(yīng)用性、科學(xué)性及藝術(shù)性的特點。為使?fàn)I銷創(chuàng)新活動有效發(fā)揮引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，階梯式提升實踐能力和綜合素質(zhì)的作用，除了考慮專業(yè)人才培養(yǎng)特點、學(xué)生特點和層次外，還需要合理的組織安排，才能使這類課外比賽形式能夠和課內(nèi)學(xué)習(xí)相互促進，并能長期持續(xù)，形成有益的課外創(chuàng)新實踐模式。關(guān)鍵詞市場營銷；課外創(chuàng)新；組織方式中圖分類號G718文獻標(biāo)識碼B一、市場營銷專業(yè)及人才特點市場營銷專業(yè)是一個建立在經(jīng)濟科學(xué)、行為科學(xué)和現(xiàn)代管理理論基礎(chǔ)之上，與社會和企業(yè)實踐密切相關(guān)的應(yīng)用性很強的專業(yè)，具有綜合性、應(yīng)用性、科學(xué)性及藝術(shù)性的特點?；谏鲜鰧I(yè)特點，營銷專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生是一種外向、復(fù)合型、應(yīng)用人才。人才培養(yǎng)注重知識、能力、素質(zhì)并舉，以知識學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，能力培養(yǎng)為目的，綜合素質(zhì)提高為保證。營銷畢業(yè)生對相關(guān)基礎(chǔ)理論知識有系統(tǒng)、準(zhǔn)確的把握；具有較強的技術(shù)應(yīng)用能力，如經(jīng)營能力、管理能力、人際交往溝通能力、促銷能力、營銷策劃能力以及網(wǎng)絡(luò)營銷能力等；具有良好的營銷人員基本職業(yè)素質(zhì)如職業(yè)道德素質(zhì)、心理素質(zhì)和人文素質(zhì)等。學(xué)生對系統(tǒng)專業(yè)知識可通過合理的教學(xué)安排與有效課堂教學(xué)來掌握，但是營銷技術(shù)應(yīng)用能力與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)需要在各階段課堂教學(xué)同時結(jié)合實訓(xùn)、實踐和創(chuàng)新活動來提高，形式也要體現(xiàn)專業(yè)性、綜合性和應(yīng)用性的特點。二、結(jié)合學(xué)科特點和學(xué)生實際有效組織營銷競賽高校四年期間的大學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工作，需要結(jié)合市場專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)合理安排各學(xué)年教學(xué)和培養(yǎng)計劃。期間組織的一些課外創(chuàng)新與競賽活動也要綜合考慮到專業(yè)，年級的需求和特點，這樣活動既豐富了大學(xué)生的課外生活，同時促進了大學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與實踐能力的提高。在教學(xué)工作中我們發(fā)現(xiàn)，營銷專業(yè)的學(xué)生普遍思想較活躍，活動能力較強，大部分學(xué)生都期望利用課外時間進行一些實踐活動與創(chuàng)新活動，對解決實際問題和提高能力有強烈的愿望。本校學(xué)生教學(xué)培養(yǎng)體系為公共基礎(chǔ)、學(xué)科基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)方向?qū)I(yè)模塊、專業(yè)選修及實踐組成。一年級學(xué)生學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)和學(xué)科基礎(chǔ)課，沒有掌握營銷知識，甚至有些學(xué)生對營銷有錯誤的理解，專業(yè)了解模糊。二年級學(xué)生涉及專業(yè)基礎(chǔ)課，對營銷專業(yè)有基本了解但對營銷知識掌握模糊，部分同學(xué)未來專業(yè)學(xué)習(xí)方向不清晰。三年級學(xué)生課程內(nèi)容較多，以專業(yè)課程為主，較為全面的掌握了營銷的基本知識，但知識由于沒有實際應(yīng)用，系統(tǒng)與聯(lián)系性較差，理解與掌握不深入。四年級學(xué)生除專業(yè)課外，增加較多校外實踐時間，方便學(xué)生找工作，融入社會。本校針對不同層次和階段的學(xué)生組織開展不同層次和形式的營銷競賽活動，不但能滿足他們的實踐需求，還能對他們的學(xué)習(xí)、實踐起到正確引導(dǎo)作用。第一層次為系、校級營銷競賽。本校的系、校級營銷競賽對象為營銷專業(yè)一、二年級學(xué)生，以二年級營銷專業(yè)學(xué)生為主，帶動一年級學(xué)生。競賽主要目的是增加學(xué)生對營銷的興趣和了解；建立以賽促學(xué)的教學(xué)機制，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)營銷知識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維；促進校園文化建設(shè)；同時為各類校外營銷競賽發(fā)現(xiàn)和選拔優(yōu)秀團隊與成員。第二層次為各類校外營銷競賽。本校主要組織營銷專業(yè)大三學(xué)生為主，參加區(qū)域性或全國性高校營銷競賽。參賽目的是在老師的課外指導(dǎo)下學(xué)生更加全面系統(tǒng)、深入了解營銷知識；能學(xué)以致用，解決實際問題能力；同時通過參賽過程豐富大學(xué)生的社會經(jīng)驗，增強競爭意識，為適應(yīng)將來充滿競爭壓力的社會打下基礎(chǔ)。這種階梯式層次化的營銷競賽開展方式，能較好的幫助學(xué)生逐步的加深對營銷專業(yè)知識的理解，系統(tǒng)的提高專業(yè)能力和營銷實踐水平。三、營銷專業(yè)課外創(chuàng)新活動的組織方式為使?fàn)I銷創(chuàng)新活動有效發(fā)揮引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，階梯式文章編號10096043（2011）10012802第2011年第10期（總第383期）商業(yè)經(jīng)濟SHANGYEJINGJINO10，2011TOTALNO383128的職業(yè)生涯發(fā)展也不會陷入被動。其次，鑒于“大訂單式”培養(yǎng)是以行業(yè)需求為主導(dǎo)，即使某個訂單企業(yè)因為經(jīng)營風(fēng)險發(fā)生“斷單”，職業(yè)院校也可以順利將訂單培養(yǎng)轉(zhuǎn)移到行業(yè)中的其他企業(yè)，避免了學(xué)校教育教學(xué)資源的浪費，也大大降低了“斷單”給學(xué)生帶來的失業(yè)和轉(zhuǎn)崗風(fēng)險。三變“靜態(tài)訂單”培養(yǎng)為“動態(tài)訂單”培養(yǎng)傳統(tǒng)的訂單培養(yǎng)更多的是具有靜態(tài)特征。訂單一旦簽訂，職業(yè)院校就會根據(jù)訂單中的人才規(guī)格需求培養(yǎng)學(xué)生，很少關(guān)注市場對人才需求的變化以及企業(yè)的經(jīng)營管理狀況變化。結(jié)果是造成企業(yè)和學(xué)校的多方面脫節(jié)，三年后畢業(yè)生在畢業(yè)時不能適應(yīng)企業(yè)崗位的需要，使得訂單企業(yè)和學(xué)生均面臨很大的風(fēng)險。因此，在訂單培養(yǎng)中，要保持訂單的動態(tài)性，需要訂單簽約雙方密切合作，企業(yè)要對學(xué)校的人才培養(yǎng)進行質(zhì)量監(jiān)控，學(xué)校則對企業(yè)的經(jīng)營狀況和人才需求變化進行監(jiān)控。另外，對于學(xué)校來說，成立職業(yè)研究所，定期對行業(yè)背景、人才市場需求信息、企業(yè)運作情況進行信息搜集和分析，以便對人才培養(yǎng)做出適當(dāng)調(diào)整，使其與企業(yè)、行業(yè)發(fā)展相適應(yīng)，這也是保持訂單動態(tài)性的重要手段。參考文獻1李沅棟職業(yè)教育訂單式人才培養(yǎng)的風(fēng)險分析與規(guī)避策略J教育與職業(yè)201122楊揚高職院校“訂單式”人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)實矛盾與發(fā)展對策J職業(yè)教育研究200883黃金火，馮建軍高職教育“三位一體訂單式”人才培養(yǎng)模式的效果與問題探析J高教探索201054王育培高職院?！坝唵巍迸囵B(yǎng)“熱”與“冷”的思考J中國職業(yè)技術(shù)教育200885張容以行業(yè)為主導(dǎo)構(gòu)建“大訂單式”人才培養(yǎng)模式J職教論壇20092責(zé)任編輯潘洪志提升實踐能力和綜合素質(zhì)的作用，除了考慮專業(yè)人才培養(yǎng)特點、學(xué)生特點和層次外，還需要合理的組織安排，才能使這類課外比賽形式能夠和課內(nèi)學(xué)習(xí)相互促進，并能長期持續(xù)，形成有益的課外創(chuàng)新實踐模式。1校級營銷競賽的組織本校的校級營銷完全是由學(xué)生主導(dǎo)、老師引導(dǎo)輔助的組織方式。競賽每年于下半學(xué)期4、5月期間舉行，上學(xué)期末由二年級營銷專業(yè)學(xué)生、校營銷協(xié)會成員組成大賽組委會。組委會根據(jù)比賽工作需要，以策劃團為核心，下設(shè)宣傳部、公關(guān)部、外聯(lián)部和財務(wù)部。由于本校營銷專業(yè)的班主任都是營銷專業(yè)老師兼任，因此可以隨時和組委會溝通，對比賽的內(nèi)容，方式等提出專業(yè)指導(dǎo)意見。組委會在開學(xué)前與老師溝通基礎(chǔ)上提交一份包括預(yù)算在內(nèi)的、詳細的、可操作性的“崇實杯”營銷挑戰(zhàn)賽的策劃方案。該方案提交由學(xué)院提交校團委，獲得批準(zhǔn)后得到團委資金等各方面的支持，并可在全校開展。比賽面向全校對營銷有興趣的學(xué)生，對于營銷專業(yè)學(xué)生我們鼓勵大一，大二學(xué)生參賽。參賽報名以4～5人的團隊為單位，比賽內(nèi)容多樣，可以為市場調(diào)研，廣告策劃，現(xiàn)場銷售，案例分析，頭腦風(fēng)暴，營銷策劃等。比賽各階段評委為營銷系專業(yè)老師，并現(xiàn)場對各作品和營銷效果進行點評，使比賽能夠公平、公正、公開，同時還向?qū)W生們傳授了營銷知識和理念。比賽獎勵有團隊獎為主，設(shè)少量個人獎，獲獎團隊成員和個人以及組委會成員都可以獲得創(chuàng)性學(xué)分。2區(qū)域性、全國性營銷競賽的組織每年校外都有區(qū)域性或全國性的營銷競賽，如湖北省大學(xué)生營銷策劃挑戰(zhàn)賽，全國高校市場營銷大賽。比賽內(nèi)容具有綜合性，應(yīng)用型的特點，如企業(yè)營銷案例或企業(yè)產(chǎn)品營銷策劃。參賽學(xué)生需要具備一定的市場營銷知識和能力。因此對有校內(nèi)營銷競賽經(jīng)驗，并系統(tǒng)學(xué)習(xí)了一定營銷專業(yè)知識的三年級營銷學(xué)生，參加這樣的比賽是一個很好的提高自己的機會。營銷系每年組織老師對三年級學(xué)生進行比賽宣傳，鼓勵學(xué)生參加比賽，學(xué)生組隊報名很踴躍，每年絕大部分同學(xué)都參加了比賽。每一個參賽團隊都有一名專業(yè)老師對其進行專門指導(dǎo)，學(xué)校專門安排一名老師負責(zé)比賽組織工作，并指定一名學(xué)生負責(zé)校內(nèi)聯(lián)絡(luò)。為更好的方便學(xué)生及老師的溝通交流，專門建立比賽QQ群，并定期組織組長、指導(dǎo)老師開會交流問題和經(jīng)驗。為了讓同學(xué)們相互學(xué)習(xí)，比賽方案在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)基礎(chǔ)上，在校內(nèi)進行PPT展示和公開答辯，現(xiàn)場由營銷系專業(yè)老師提問，點評并提出修改意見。經(jīng)過這樣的參賽過程，學(xué)生加強了和老師的交流，學(xué)習(xí)的積極性、主動性更高，學(xué)到的知識更扎實，能力和素質(zhì)也得到了加強。四、開展?fàn)I銷競賽活動的效果與作用結(jié)合教學(xué)及其他實踐、實訓(xùn)活動，組織營銷專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的各階段參加營銷競賽活動，讓他們在知識，能力，素質(zhì)各方面得到提升是高校開展?fàn)I銷競賽活動的目的。通過本校近年的營銷競賽的開展，發(fā)現(xiàn)競賽有利于學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)一是有利于深化專業(yè)知識、豐富社會知識；二是有利于鍛煉職業(yè)技能、實踐社會能力；三是有利于磨礪心智、激發(fā)創(chuàng)新思想。學(xué)生表示競賽加深了對營銷專業(yè)的理解，增強了未來職業(yè)自信心。還有很多學(xué)生通過競賽賽加深了對自我的認識，發(fā)現(xiàn)自己的特長和潛能，明確了職業(yè)方向。因此，有計劃組織大學(xué)生營銷競賽，有利于營銷專業(yè)學(xué)生實踐與能力培養(yǎng)，為我們深化教學(xué)內(nèi)容改革、培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和提高綜合素質(zhì)起到積極作用。責(zé)任編輯董潤萍（上接第83頁）熊英，吳世軍市場營銷專業(yè)課外創(chuàng)新活動探討129

簡介：高師學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置問題的思考摘要在我國教育教學(xué)機構(gòu)轉(zhuǎn)型的背景下，高師學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)生了變化，他們能否適應(yīng)社會發(fā)展的需要是值得深入探索的問題。這其中，課程設(shè)置是一個非常重要的影響因素。關(guān)鍵詞學(xué)前教育專業(yè)；培養(yǎng)目標(biāo)課程設(shè)置一、學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)1952年，教育部頒發(fā)了關(guān)于高等師范學(xué)校的規(guī)定，其中特別強調(diào)高師教育系應(yīng)該設(shè)置學(xué)前教育組，以培養(yǎng)中等幼兒師范學(xué)校的教師。此時，高等學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)明確，力量相對集中地擔(dān)負著我國中等幼兒師范學(xué)校師資培養(yǎng)的任務(wù)。自1978年一1979年先后恢復(fù)招生，在政府的推動和支持下，撥亂反正后的高師學(xué)前教育專業(yè)不斷壯大起來。至本世紀(jì)初，大部分高等師范院校設(shè)置了學(xué)前教育專業(yè)。幾十年來，我國高師學(xué)前教育專業(yè)無論是規(guī)模上還是學(xué)科建設(shè)上都獲得了前所未有的發(fā)展，為我國各地的幼兒師范學(xué)校輸送了大量的師資，推動了我國學(xué)前教育理論水平的提高，為幼兒師范教育的發(fā)展和學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展做出了重大的貢獻。但是，歷史發(fā)展到今天，這個專業(yè)原有的目標(biāo)定位有了相應(yīng)的變化。其原因如下1當(dāng)代社會經(jīng)濟文化的發(fā)展，文明程度的提高，使社會各領(lǐng)域提高了對人才需求的規(guī)格。中國的學(xué)前教育領(lǐng)域雖然將長期存在師資隊伍素質(zhì)狀況的多層次性，但教師學(xué)歷正逐漸地從高中、幼師向?qū)？?、本科過渡。況且，許多地區(qū)的托幼教育機構(gòu)，對人才的要求已經(jīng)或正在投向本科或更高層次。隨著時代的發(fā)展，本科學(xué)前教育畢業(yè)生走向托幼教育機構(gòu)必將成為一種大趨勢。因此，本科學(xué)前教育的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格也應(yīng)該發(fā)生變化。（2隨著三級師范向二級師范的過渡，中等幼師必然慢慢萎縮進而淡出歷史舞臺，這提出理論無用論的觀點；也有的同學(xué)提到自己的專業(yè)技能很差，可能會與幼兒園“無緣”；也有同學(xué)說出這樣的話，“早知道這樣，當(dāng)初還不如上?？啤?。當(dāng)然，無用論是偏激的，“?？普摗币舱静环€(wěn)腳，不過，這些現(xiàn)象正好說明課程設(shè)置中存在問題。三、課程設(shè)置方面存在的問題一）專業(yè)課方面的問題通過對學(xué)生的訪談了解到，在專業(yè)課設(shè)置中，就單門學(xué)科來看，教師理論講授所占課時較多，系統(tǒng)性、理論性較強，學(xué)生接受起來比較困難，如果是純理論部分，或者是涉及其他專業(yè)的專業(yè)性較強的內(nèi)容，學(xué)生更是一頭霧水；從學(xué)科之間的邏輯聯(lián)系分析，課程開設(shè)承接性不是很強。另外，教學(xué)沒有與實踐系統(tǒng)有機結(jié)合起來，在某些學(xué)科的教學(xué)中，學(xué)生深人了教學(xué)一線，但就大部分學(xué)科來講，用于實踐環(huán)節(jié)的時間較少。二）技能課方面的問題由于師資限制，該專業(yè)在技能課上實行資源共享，由藝術(shù)系教師任教。專業(yè)教師的教學(xué)水平較高，對學(xué)生的要求也比較嚴格，雖然他們可能認為要求已經(jīng)很低了，但從學(xué)生角度看，還是不能在短時間內(nèi)掌握、吸收和運用。專業(yè)特色不明顯，在技能展示中顯得力不從心。三）就業(yè)指導(dǎo)方面的問題據(jù)學(xué)生反映，很多拒絕求職請求的單位都提出了類似的問題我們寧肯要大專生，也不想要本科生。一些幼兒園園長反映本科生不擅長幼教基本技能要進行再培訓(xùn)，而且本科生往往自視過高，不安心工作。由于本科學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生大多由普通高中升入，入學(xué)前未受過技能訓(xùn)練，畢業(yè)后年齡偏大，學(xué)琴、學(xué)畫有一定困難，飽讀理論，技能不強，也是事實。再者，該專業(yè)畢業(yè)生也有這樣的想法同樣是本科生，別人可以在初高中任教，為什么自己卻要在幼兒園當(dāng)“孩子王”認為社會或教育部門對幼兒教師的要求不是很高，即使高中畢業(yè)也能擔(dān)當(dāng)此任。不過，幼兒園現(xiàn)有

簡介：敏爻200811下旬刊廣告專業(yè)學(xué)生營銷課程創(chuàng)新培養(yǎng)模式研究口馮蛟寧夏大學(xué)國際教育學(xué)院寧夏銀川750021摘要本文旨在通過對我院新增廣告學(xué)本科專業(yè)的營銷課程的現(xiàn)行教學(xué)模式中存在的問題進行深入分析后，結(jié)合營銷課程應(yīng)用性、實踐性強的特點和廣告專業(yè)人才培養(yǎng)的實際需求，遵循未來市場對廣告專業(yè)學(xué)生營銷素質(zhì)的要求，試圖提出一種較為符合我校廣告專業(yè)學(xué)生需求的營銷教學(xué)新模式。關(guān)鍵詞廣告營銷思雛營銷能力培養(yǎng)模式中圖分類號G642文獻標(biāo)識碼A文章編號1672789420081104102一廣告專業(yè)學(xué)生營銷課程教學(xué)培養(yǎng)過程中存在的問題分析由于教學(xué)指導(dǎo)思想、營銷實踐基礎(chǔ)、教學(xué)體制等方面的原因，廣告專業(yè)市場營銷課程的發(fā)展新意不夠，定位不清，還帶有很多傳統(tǒng)教學(xué)體系的弊端。從市場供求的角度來看，該課程的教學(xué)和人才質(zhì)量與市場需求存在一定的差距。主要表現(xiàn)在以下幾方面一培養(yǎng)目標(biāo)內(nèi)涵模糊培養(yǎng)目標(biāo)在整個教學(xué)體系巾起著主導(dǎo)作用，決定著整個教學(xué)的方向、結(jié)構(gòu)、方式以至人才培養(yǎng)質(zhì)量，而目前廣告專業(yè)市場營銷課程的培養(yǎng)目標(biāo)界定不清，其主要表現(xiàn)是專業(yè)內(nèi)涵模糊。迄今為止，“專業(yè)廣告人才”的科學(xué)內(nèi)涵是什么，缺乏個科學(xué)、明確的界定。廣告專業(yè)營銷課程的側(cè)重點在哪，也不是非常清晰。尤其是在其培養(yǎng)目標(biāo)和從業(yè)范圍方面顯得陳舊、狹窄，落后于營銷實踐。二教學(xué)計劃系統(tǒng)性不強由于課程培養(yǎng)目標(biāo)模糊，因而缺乏科學(xué)、清晰的教學(xué)思路。反映在目前的教學(xué)計劃中，主要表現(xiàn)為1教學(xué)主線不清。目前廣告專業(yè)的課程設(shè)置雖分為公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課等幾大類。但在理論教學(xué)中，按知識的科目結(jié)構(gòu)求量、求廣地組織教學(xué)，沒有參照知識的分類科目和按知識的難易程度劃分以及各科目之間的邏輯關(guān)系和層次結(jié)構(gòu)來組織教學(xué)。2忽略實踐能力的培養(yǎng)。雖然我們強調(diào)教學(xué)應(yīng)理論聯(lián)系實際，但現(xiàn)行教學(xué)計劃并未對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)作出具體的規(guī)劃。三教學(xué)體制相對滯后目前教學(xué)體制的主要弊端是它的集中性和封閉性。所謂集中性，主要指教學(xué)管理權(quán)力過分集中，責(zé)任主體不明，權(quán)責(zé)不清。教務(wù)部門是事實上的責(zé)任主體，教研室好比一個傳聲筒，其研討的結(jié)果也僅能是建議、要求，并不能直接對教學(xué)體系產(chǎn)生作用，教學(xué)信息流通不暢。所謂封閉性，主要指教師、學(xué)生無法接觸企業(yè)、接觸社會，僅能在講臺上、教室內(nèi)描繪著外面的世界。而社會、企業(yè)也無法了解學(xué)校、了解學(xué)生，只能想象和推斷學(xué)生的素質(zhì)，教需脫節(jié)嚴重脫節(jié)。四教學(xué)方式較為單一營銷課程是門應(yīng)用性和實踐性很強的學(xué)科，需要靈活多變，豐富多彩的教學(xué)方式，但現(xiàn)行營銷課堂的主要方式是理論講解，理論聯(lián)系實際也僅限于舉例、分析、討論、作業(yè)等輔助方式的運用，學(xué)生體驗、參與、操作的機會很少。課堂教學(xué)時間多，學(xué)生自學(xué)時間少，不能給學(xué)生留出思維的空間和余地，難以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力；此外，實踐環(huán)節(jié)的設(shè)置層面過低，課外培養(yǎng)環(huán)節(jié)不規(guī)范。二、基于社會實際需求的廣告專業(yè)營銷課程教改理路分析基于上述對廣告專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的理解以及對廣告專業(yè)市場營銷課程教學(xué)現(xiàn)狀的認識，結(jié)合未來社會對營銷人才的實際需求，我們認為廣告專業(yè)營銷課程教學(xué)改革應(yīng)該以“市場導(dǎo)向、質(zhì)量為本、注重能力、開放教學(xué)”為指導(dǎo)思想，應(yīng)該包含幾個方面一以科學(xué)而準(zhǔn)確的人才市場定位為前提。人才定位是學(xué)院進行專業(yè)設(shè)置，確立教學(xué)體系的基本前提。定位不清必然帶來教學(xué)的隨心所欲。營銷人才的市場定位，個人認為至少應(yīng)包括以下幾方面1營銷課程體系設(shè)置范疇。廣告是個寬泛的動態(tài)概念，合理確定其專業(yè)范疇的基本依據(jù)應(yīng)該是市場需求。具體講就是從社會實際需求出發(fā)，針對其較為急需和緊缺的營銷崗位，稍帶前瞻性地確定其課程范疇。我們認為應(yīng)從廣告的一般過程來較完整地確定其營銷課程體系的范疇，市場調(diào)查與分析、產(chǎn)品構(gòu)想與市場開發(fā)、營銷策劃、推銷促銷、銷售分析、客戶管理等都是這一完整營銷教學(xué)過程必不可少的基本環(huán)節(jié)。2營銷課程效果評價體系。評價體系涉及到合格廣告專業(yè)人才的認定標(biāo)準(zhǔn)與考評方法。這種標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)與企業(yè)營銷崗職要求致。概括講，評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)有四個方面～是敬業(yè)精神與營銷道德二是營銷理念和營銷思路；三是營銷知識結(jié)構(gòu)；四是營銷能力。由此可見，觀念科學(xué)、行為規(guī)范、知識結(jié)構(gòu)合理、動手能力強，且具有一定實踐經(jīng)驗才是未來合格高等營銷人才的基本特征。二進行教學(xué)計劃的優(yōu)化修改教學(xué)計劃的指導(dǎo)思想是“定位準(zhǔn)確、目標(biāo)清晰、結(jié)構(gòu)科學(xué)、注重能力?！逼涓母镆c應(yīng)該包括1明確培養(yǎng)目標(biāo)?；趶V告專業(yè)人才市場定位的理解，我們應(yīng)著力于一定的理論分析、戰(zhàn)略思維和專業(yè)能力的構(gòu)造。其中應(yīng)強調(diào)營銷策劃能力和推銷談判能力這兩項較具有代表性和綜合性的專業(yè)能力。2_調(diào)整考核體系。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的檢測要求，考核辦法上應(yīng)采取學(xué)科成績與學(xué)習(xí)成果相結(jié)合的考核辦法。既要對常規(guī)考核進行改革，著力提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力和水平，還要增加實習(xí)考核，同時更要注重畢業(yè)考核。三進行教學(xué)方式的改革營銷課程應(yīng)用性、實踐性強的特點必然要求我們在教學(xué)方式上努力做到因人、因課不同。1理論教學(xué)首先要注重引入先進的教學(xué)理念，大膽借鑒和使用案例教學(xué)法、模擬教學(xué)法、項目教學(xué)法、案例討論法在營銷教學(xué)中，讓學(xué)生“掌握”營銷而不是僅僅學(xué)到“營銷學(xué)”。二是要運用多媒體和電子課件不斷改進教學(xué)手段，使課堂教學(xué)更加形象生動，學(xué)生能獲取更多的信息。三是要加強師生之間的互動交流。通過師生問的交流互動，實現(xiàn)教學(xué)相長。2實踐課可根據(jù)不同實習(xí)的不同性質(zhì)，由教師對完成任務(wù)的要點、方式進行指導(dǎo)；學(xué)生擬出實習(xí)計劃由老師修改、審定；學(xué)生按計劃進行實習(xí)；最后由指導(dǎo)教師根據(jù)實習(xí)目的、實習(xí)報告、實習(xí)紀(jì)律、實習(xí)實績等多項指標(biāo)進行實習(xí)成績評定。3能力培養(yǎng)課采用模塊式教學(xué)。其教學(xué)要點是目標(biāo)明確、學(xué)生為主、教師指導(dǎo)、逐個達標(biāo)。即確定能力項目并設(shè)置能力課，制定能力的考核標(biāo)準(zhǔn)；針對標(biāo)準(zhǔn)要求進行訓(xùn)練，最后進行達標(biāo)考核。三、構(gòu)建廣告專業(yè)營銷課程創(chuàng)新培養(yǎng)模式的思考與建議一改“學(xué)年制”為“學(xué)分制”，設(shè)立創(chuàng)新能力學(xué)分。學(xué)年制的教學(xué)管理比較死，統(tǒng)一的規(guī)格、教材、內(nèi)容、時間，不利于因材施教和學(xué)生個性的發(fā)展，而實施學(xué)分制，學(xué)生可以根據(jù)自己的特長、興趣、愛好自由選課，自由選擇教師，這就極大地調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，又提高了教師的教學(xué)水平，使教與學(xué)都達到最佳狀態(tài)。我們在認真分析了以往廣告專業(yè)營銷課程教學(xué)計劃的弊端后，對新的人才培養(yǎng)計劃進行了思考，建議新的營41敏匯2FLOG下旬刊銷課程培養(yǎng)計劃可分為理論課、集中性實踐環(huán)節(jié)和課外培養(yǎng)計劃三個部分。理論課可采用模塊式課程結(jié)構(gòu)，為改變單一的人才培養(yǎng)模式，促進學(xué)生個性發(fā)展，擬制訂創(chuàng)新能力學(xué)分培養(yǎng)計劃，并要求學(xué)生取得一定學(xué)分。二開辟兩個課堂，探索營銷課程“實務(wù)互動”教學(xué)新模式。課堂教學(xué)，是“營銷學(xué)”課程理論教學(xué)的主渠道，為課外教學(xué)提供基本理論知識和方法論指導(dǎo)。課堂教學(xué)中，只有學(xué)生參與的積極性有了提高，教學(xué)才能達到預(yù)期成效。所以，要采取啟發(fā)式、咨詢式和討論式的方法，提升“市場營銷學(xué)”教學(xué)吸引力。課堂教學(xué)的內(nèi)容又需要課外教學(xué)的消化和輔助，故而在第二課堂上要注重建立和使用營銷模擬實驗室?！盃I銷學(xué)”模擬實驗室通過設(shè)置模擬場景，使學(xué)生進入模擬營銷的現(xiàn)實活動之中，進行實戰(zhàn)演練，能使學(xué)生更好地理論聯(lián)系實際。這種課外教育的延伸是學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要途徑，通過這種課堂外體驗教學(xué)，可以培養(yǎng)其綜合運用和融會貫通所學(xué)的營銷知識，幫助其成為實用型的營銷人才。三建立新型教學(xué)體制，努力實現(xiàn)開放教學(xué)。調(diào)整教學(xué)責(zé)任主體，落實責(zé)權(quán)利，建立能發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢的新型運行機制?？蓢L試擴大教研室功能，使其在專業(yè)設(shè)置、招生、教學(xué)計劃擬訂與組織實施、學(xué)生管理、畢業(yè)分配及教學(xué)管理各環(huán)節(jié)中全面參與，實現(xiàn)教管結(jié)合。使教學(xué)質(zhì)量責(zé)任真正落實到教學(xué)行為主體之上；拓展開放教曲學(xué)的教改思路，有效實現(xiàn)教學(xué)與企業(yè)相結(jié)合、教學(xué)與社會相結(jié)合?？蓢L試把學(xué)校校辦產(chǎn)業(yè)與教學(xué)相結(jié)合、與專業(yè)相結(jié)合，為教學(xué)與實踐相結(jié)合提供體制保障。二是與企業(yè)建立廣泛的聯(lián)系，使企業(yè)了解學(xué)生、學(xué)生了解企業(yè)，不僅為教學(xué)提供了實踐機會，而且也為學(xué)生提供了擇業(yè)機會；三是外聘有關(guān)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)或企業(yè)家為客座教授，給學(xué)生及時傳遞前沿信息，使教學(xué)更貼近企業(yè)、貼近社會。培養(yǎng)大批廣告專業(yè)創(chuàng)新型人才，是高校廣告專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)教育的最終目標(biāo)，也是高等院校人才培養(yǎng)的根本依據(jù)。對高校廣告專業(yè)而言，最重要的就是培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的學(xué)生。作為廣告專業(yè)核心課程之一的市場營銷學(xué)更應(yīng)努力培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)的創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)大學(xué)生構(gòu)筑合理的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)大學(xué)生具備良好的社會適應(yīng)能力。只有以創(chuàng)新的精神、創(chuàng)新的途徑與創(chuàng)新的舉措，才能推進廣告專業(yè)學(xué)生營銷創(chuàng)新能力教育不斷躍上新臺階。★本文為寧夏大學(xué)教改項目結(jié)題文章參考文獻【11舒曉豪，林祖華厲敏萍關(guān)于加強管理類課程案例教學(xué)的思考井岡山學(xué)院學(xué)報20051F2】昌慶鐘，劉紅梅試析課程體系中研究性學(xué)習(xí)的各種形態(tài)井岡山學(xué)院學(xué)報20061上接第4O頁刪減。1將日常生活世界引進課堂，問題應(yīng)需而生。從根本上講，哲學(xué)內(nèi)容來自于生活，來自于社會，同時又服務(wù)于生活、社會。人們生活中的許多問題都可以概括上升或轉(zhuǎn)化為學(xué)科中的知識內(nèi)容和理論問題中，或者說教學(xué)中的許多知識、原理、規(guī)則都可以在生活中找到原型，教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實相結(jié)合，可以縮短學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的距離，產(chǎn)生親近感，激發(fā)內(nèi)在的情感體驗，關(guān)注學(xué)習(xí)的意義與價值，從而主動學(xué)習(xí)，主動質(zhì)疑。比如，上到矛盾一章，在現(xiàn)實中，學(xué)生關(guān)心的是友誼和愛情的矛盾，求學(xué)的壓力、社會約束和內(nèi)在自由的矛盾，自身能力和目標(biāo)的矛盾。關(guān)于矛盾的含義和屬性及其作用，矛盾的普遍性和特殊性，幾乎隨時都可以和學(xué)生的思想需要密切相關(guān)。在充滿困惑和矛盾的青春期和青年前期，學(xué)生渴求精神的引領(lǐng)和啟示。學(xué)生的精神需要應(yīng)在課堂上得到重視。讓學(xué)生首先自我剖析其內(nèi)在心理世界，活生生的問題即可產(chǎn)生，教師亦可有的放矢。如為什么要和同學(xué)的矛盾、父母的矛盾“仇要和而解”的問題。2教師的識見有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。學(xué)生接受了死的知識，無助于識見的形成。教師的識見有助于學(xué)生從感情上產(chǎn)生共鳴，從道理上獲得啟迪，內(nèi)化后，逐漸形成個人的見地。如，講解“經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑的關(guān)系”，涉及到很多基本而抽象的概念及關(guān)系。如何將道理講透，我主要結(jié)合馮友蘭先生晚年著述中國現(xiàn)代哲學(xué)史，融人我自己對中國革命和建設(shè)過程中經(jīng)驗和教訓(xùn)的理解，痛陳缺乏先進生產(chǎn)力基礎(chǔ)的空想社會主義的危害，以及現(xiàn)階段大力發(fā)展先進生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的迫切性，從而才能建立真正先進的上層建筑。教師的創(chuàng)見和充溢的個性色彩，能深深感動、啟迪學(xué)生。因此，發(fā)展學(xué)生的問題意識，要求教師保留自身的個人魅力和深人獨特的思考，情理交融，使得哲學(xué)不僅”作為概念的游戲”，而真正通過正確的概念發(fā)揮哲學(xué)的功用。3事實材料的全面詳盡的展示有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。哲學(xué)原理中，處處都有令人深省的問題。什么是世界的本原，精神的作用究竟有多大，如何解開認識之謎如果，教師本人富有探索精神，并善于將豐富的觀點和材料通過各種手段和途徑呈現(xiàn)給學(xué)生，無疑能極大地激發(fā)問題的產(chǎn)生。如，中外哲學(xué)史上對自由的探討非常充分，因此在討論自由觀念時，借助于課件，可將各種自由觀薈萃展示，從老子的“無為而無所不為”、孔子的“七十而從心所欲不逾距”、莊子的逍遙神游太虛，到洛克、孟德斯鳩、黑格爾的西方自由觀等等，學(xué)生的問題自然產(chǎn)生“自由意味著隨心所欲嗎”，“渺小的個人真能享受到自由嗎”，老師的問題有起著推波助瀾的效果中國歷史上提倡的是個人自由還是政治自由獲得自由的個人和社會條件是什么42四、發(fā)揮教學(xué)機智。提高思維能力1寓深于淺，激活個性化思考。課上，我曾以窗外一棵大樹設(shè)喻，以說明哲學(xué)與具體科學(xué)的差異。“當(dāng)人們懷著濃厚的興趣細細審查一片小小的綠葉時，研究了每一個細節(jié)，包括細細的脈絡(luò)，甚至切下它的一部分放在顯微鏡下觀察，逐漸發(fā)現(xiàn)了細胞質(zhì)、細胞膜、細胞液等等，于是有了生物科學(xué)；當(dāng)我們試圖弄清大樹賴以生存的土壤時，涉及到農(nóng)業(yè)及地理學(xué)；如果試圖知道是誰在這里種樹，又是為什么這樣作時，有可能涉及到心理及社會學(xué)。但是，哲學(xué)呢，卻試圖弄清這棵樹存在的意義。世界上能不能少掉這棵樹它既然存在了，對于自然和人生又有什么意義莊子就曾以不成棟梁之大樹說明無用之用，表明自己的哲學(xué)觀。”老師的講解宛如一石激水，學(xué)生的問題連鎖產(chǎn)生“哲學(xué)是不是科學(xué)呢‘哲學(xué)和生物學(xué)、地理學(xué)這些科學(xué)有什么不同呢”然后，請學(xué)生自己來試著比較哲學(xué)和具體科學(xué)的關(guān)系，教師加以引導(dǎo)，最后得出一些抽象而深刻的結(jié)論。2預(yù)設(shè)有爭論性的問題以克服思維的片面性。在有關(guān)“人的價值”這一哲學(xué)的終極關(guān)懷問題時，筆者曾讓學(xué)生討論了兩個現(xiàn)實問題，一個是父母能否拋棄殘障低能兒的問題，一個是安樂死的問題。課堂上爭論激烈，筆者作為思想的激發(fā)、引領(lǐng)者及時去抓住問題的分歧所在。當(dāng)然，學(xué)生鑒于知識和識見的缺乏，未免偏執(zhí)和膚淺。因此，筆者作了必要的講述，分別設(shè)想佛教徒、基督徒、儒者、道者，一些代表性的哲學(xué)家尤其是馬克思主義對此問題的看法，以期對學(xué)生形成自我判斷、進一步思考有所幫助。3對學(xué)生的問題不輕易否定，培養(yǎng)思維的獨立。所謂思維的獨立是指對于因襲下來的傳統(tǒng)觀念、判斷和思想，能夠琢磨它的內(nèi)容、它的真實性與有效性。不僅能用批判的態(tài)度加以審查。而且能夠超越它，產(chǎn)生出自己的思想，而達于能夠自己證明、能夠肯定地判斷意見、推理等等。學(xué)生曾經(jīng)使用哲學(xué)常識教材，課文中講述了六祖惠能的心動還是幡動的故事，并加以批判。有學(xué)生發(fā)問道“既然如此唯心和荒謬，為什么佛學(xué)在過去和今天仍被一些博學(xué)之士所推崇呢”這個問題提得深刻而有見地，足見學(xué)生并非是單純接受說教的容器。青年學(xué)生的懷疑和批判精神是需要培養(yǎng)的。筆者常常發(fā)現(xiàn)，在剛上哲學(xué)課時，問到一些活潑的問題，如“人活著是為什么呢”，競有很多學(xué)生急忙翻書找答案，一旦我表明非常欣賞獨創(chuàng)性的回答時，課堂氣氛很快就有了改觀。總之，學(xué)生敢于提問，善于提問，需要教師真正轉(zhuǎn)變觀念和思維定勢，把問的主動權(quán)還給學(xué)生，同時還要有意識地創(chuàng)設(shè)學(xué)生提問的時間和空間，充分運用教學(xué)機智，引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)在的思維活動經(jīng)語言表達實現(xiàn)外化，促進其多元智能的發(fā)展。

簡介：電氣工程專業(yè)大學(xué)生社會實踐報告與電氣工程專業(yè)認識實習(xí)報告合集電氣工程專業(yè)大學(xué)生社會實踐報告這個假期，我們的學(xué)校要求每個學(xué)生參加至少15天的社會實踐報告。作為一個學(xué)電氣工程及其自動化的學(xué)生，為了為大二的電路學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，也為了復(fù)習(xí)大一所學(xué)的機械設(shè)計制圖以及計算機文字處理，從7月1日到8月7日，我來到南京六角數(shù)控機床有限公司進行了一個多月的社會實踐，感受頗多。來到的頭幾天，公司領(lǐng)導(dǎo)還沒有給我布置什么任務(wù)，于是我就在公司里熟悉一下環(huán)境。在機械設(shè)計制圖課上老師講了一些制圖的基本知識和原理，表達機械的常用方法，零件制造與零件圖，機械傳動與傳動零件的設(shè)計以及簡單的零件聯(lián)結(jié)與裝配圖，現(xiàn)在看見了許多各種各樣的零件以及由這些零件組裝成的各種各樣的設(shè)備，更有了感性的認識，其中還有一些比課上講的復(fù)雜得多。接著的幾天，我進行了簡單的零件加工，無非就是打孔，攻螺紋，去毛刺。我還知道了檢測螺紋的工具叫做規(guī)，通常是兩頭都有，一頭是通規(guī)，另一頭是止規(guī)。檢測螺紋時必須要是通規(guī)進，而止規(guī)能止住，不然零件就報廢了。在實際操作中，不是任何一個螺紋都能使通規(guī)進，如果再把零件重新加工一下就可能回增大誤差，這時就應(yīng)用絲攻重新回一下或許就好了。若是不行，再回兩三遍。當(dāng)然并不是零件報廢了就沒有用了，其實不然，通過再次加工使零件重新具有使用價值。說到報廢，其實有兩種，分為物廢和料廢。物廢嗎，就是加工零件是應(yīng)工人的不當(dāng)操作而報廢；而料廢則是因材料問題使零件報廢。機械課上我們畫了很多的三視圖，，但今天看到那么多的實體模型，更有一種說不出的感覺。這兒還有許多各式各樣的機床，如車床、鉆床、銃床、刨床、磨床、半自動機床、自動機床和數(shù)控機床。不管什么樣式的床子，都有著各種不同的傳動系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)，不同的機床可以加工出不同形狀，不同的表面、尺寸與精度。車床用于加工零件上的回轉(zhuǎn)面，如圓柱面，圓錐面各種形狀圓弧及螺紋等。車床的運動過程，是采各國機床制造商競相展示先進技術(shù)、爭奪用戶、擴大市場的焦點。中國加入TO后，正式參與世界市場激烈競爭，今后如何加強機床工業(yè)實力、加速數(shù)控機床產(chǎn)業(yè)發(fā)展，實是緊迫而又艱巨的任務(wù)。實踐結(jié)束后，我得到了一些錢。當(dāng)然我不是沖著錢來，而是為了獲得經(jīng)驗來的。社會實踐，一方面是為自己今后工作獲得經(jīng)驗，另一方面是為了自己今后走向社會打下基礎(chǔ)。社會上魚龍混雜，不像學(xué)校里老師和同學(xué)那么友善。這就要自己能夠分清是非，該做什么，不該做什么?？傊@一個多月的社會實踐教會了我很多書本。12報告〉社會實踐2018大學(xué)生社會實踐報告范文一社會實踐調(diào)查報告一社會實踐心得體會

簡介：絲絲生二絲』二』盔叫學(xué)術(shù)理論現(xiàn)代衾菩工程管理專業(yè)本科人才培養(yǎng)探討周振國揚州大學(xué)建筑科學(xué)與工程學(xué)院江蘇揚州225127摘要當(dāng)前，我國數(shù)百所高校開設(shè)了工程管理專業(yè)，各高校在工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)方面還存在目標(biāo)不準(zhǔn)、定位不清、師資不足等問題，影響了工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量與標(biāo)準(zhǔn)。需要進一步采取明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、完善專業(yè)課程設(shè)置以及加強師資隊伍建設(shè)等措施，從而確保各高校工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞高等工程院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育一、引言自998年教育部頒布的普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄中設(shè)置工程管理專業(yè)以來，我國相當(dāng)一部分高校開設(shè)了工程管理專業(yè)，據(jù)不完全統(tǒng)計，當(dāng)前我國有近300所高校開設(shè)此專業(yè)。由于各高校辦學(xué)層次、規(guī)模以及特色不盡相同，各高校在工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)方面存在一定的差別。與此同時，部分高校在工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)方面還存在目標(biāo)不準(zhǔn)、定位不清、師資不足等問題，這些問題需要引起相關(guān)高校的重視，有必要進一步采取切實可行的措施，確保工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。二、工程管理專業(yè)本科人才培養(yǎng)中存在的問題一專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不明確，專業(yè)定位模糊。目前，由于開設(shè)工程管理專業(yè)的高校辦學(xué)層次、規(guī)模以及特色不盡相同，各院校的基礎(chǔ)差異較大，有的以文科專業(yè)為主，有的以工科專業(yè)為主，且各高校承擔(dān)工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)的院系也不同，有的專設(shè)工程管理系，有的歸屬于土木工程等系科_2J。同時，有的教學(xué)型院校未能突出其培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，有時偏向研究型人才培養(yǎng)方向。因此開設(shè)工程管理專業(yè)的高校，尤其是省屬地方性高校和民辦獨立學(xué)院培養(yǎng)工程管理專業(yè)人才的目標(biāo)要明確，定位不能模糊不清。二工程管理專業(yè)師資隊伍力量不足。目前，我國部分高校工程管理專業(yè)的師資隊伍力量不足，尤其是新開設(shè)工程管理專業(yè)的高校的工程管理專業(yè)師資隊伍相對比較薄弱，缺少優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人，師資隊伍的年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)等不盡合理。工程管理專業(yè)師資隊伍建設(shè)情況不容樂觀，教育水平有待提升。很多工程管理教學(xué)內(nèi)容停留在理論層面，對受教育者缺少足夠的說服力和吸引力。隨著高校工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的不斷完善以及社會對工程管理專業(yè)人才實踐能力要求的不斷提高，其工程管理專業(yè)師資隊伍建設(shè)工作刻不容緩。三工程管理專業(yè)學(xué)生專業(yè)意識差，學(xué)習(xí)主動性不夠。目前，用人單位對工程管理專業(yè)認識不夠清晰，有的將之與管理類專業(yè)相混淆，有的用人單位認為工程管理專業(yè)人才在實踐中不如工程技術(shù)類專業(yè)人才更具實用性。這些觀點就間接導(dǎo)致剛?cè)舜髮W(xué)的工程管理專業(yè)大學(xué)本科生對本專業(yè)的認知有些模糊，專業(yè)意識淡薄。相當(dāng)一部分學(xué)生在大學(xué)人校時不清楚本專業(yè)今后的職業(yè)發(fā)展方向，專業(yè)學(xué)習(xí)興趣淡薄。幾年大學(xué)學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生不清楚本專業(yè)的學(xué)習(xí)重點及將來就業(yè)方向，部分學(xué)生感覺學(xué)習(xí)沒有針對性，學(xué)習(xí)的主動性和積極性難以得到激發(fā)，學(xué)習(xí)效果不夠理想。四工程管理專業(yè)課程設(shè)置不夠合理，課程與職業(yè)能力匹配度差。專業(yè)課程的設(shè)置是順利開辦好專業(yè)、良好地實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)。工程管理專業(yè)作為一門交叉學(xué)科，在培養(yǎng)復(fù)合型人才的同時，要注重學(xué)科間實質(zhì)性融合。然而，部分地方高校工程管理專業(yè)的課程設(shè)置普遍存在重專業(yè)基礎(chǔ)理論、輕實踐的現(xiàn)象，學(xué)科間未能很好的融合，忽視了對學(xué)生綜合素質(zhì)及實際動手能力的培養(yǎng)。實踐中，工程管理專業(yè)畢業(yè)生能做的工作，土木工程等專業(yè)的畢業(yè)生通常能做；相反，土木工程等工程技術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生能做的工作，工程管理專業(yè)的畢業(yè)生不一定能做。五專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)弱化，學(xué)生應(yīng)用能力不足。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是應(yīng)用型專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)中一個重要組成部分，是檢驗學(xué)生應(yīng)用所學(xué)理論知識的重要手段。然而，相當(dāng)一部分高校的工程管理專業(yè)仍然處在建設(shè)的初級階段，尤其在專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)普遍存在困惑，總體弱化了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)L3J?，F(xiàn)階段，部分高校工程管理專業(yè)教學(xué)計劃中雖然安排了實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，但因為實踐場所和條件受環(huán)境的限制等原因，往往導(dǎo)致這些實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)沒能得到認真的落實，普遍存在“走過場”現(xiàn)象。三、工程管理專業(yè)本科人才培養(yǎng)措施針對工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)方面存在的問題，結(jié)合社會、用人單位對地方高校工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)的要求，有必要采取進一步的措施；尤其要重點培養(yǎng)工程管理專業(yè)大學(xué)生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力，促進高校工程管理專業(yè)發(fā)展。這其中包括明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，合理專業(yè)定位、完善專業(yè)課程設(shè)置以及加強師資隊伍建設(shè)等多方面內(nèi)容。一明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，合理專業(yè)定位。開設(shè)工程管理專業(yè)的高校要充分考慮自身的辦學(xué)層次、規(guī)模，要結(jié)合自身高校學(xué)科特點，合理人才培養(yǎng)定位，要做到目標(biāo)明確，定位恰當(dāng)。尤其各省屬地方性高校和民辦獨立學(xué)院要基本明確培養(yǎng)應(yīng)用型工程管理人才目標(biāo)。地方高校要結(jié)合地方經(jīng)濟和社會發(fā)展需要，結(jié)合學(xué)校工程技術(shù)、管理等學(xué)科優(yōu)勢，要突出某一方面優(yōu)勢，要堅持有所為、有所不為的原則，進一步優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，制定出具有自身特色的專業(yè)培養(yǎng)方案，合理專業(yè)定位，爭取其高校的工程管理專業(yè)在某個領(lǐng)域和方向上辦出自己的鮮明特色。二優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，提高師資隊伍整體水平。師資隊伍建設(shè)工作是人才培養(yǎng)的重要工作，師資隊伍建設(shè)的水平影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量。一所定位為應(yīng)用型的高校，在強調(diào)教師除了具有豐富的工程管理實踐經(jīng)驗，還要能夠把專業(yè)教學(xué)工作和科研工作有機結(jié)合，通過科研來促進教師教學(xué)工作水平的提高。另外，人才培養(yǎng)工作離不開良好的師資隊伍結(jié)構(gòu)，一支合理的優(yōu)秀的師資隊伍是培養(yǎng)合格人才的良好保證。當(dāng)前，要培養(yǎng)出適應(yīng)市場和社會需要的復(fù)合型工程管理專業(yè)人才，必須要建設(shè)一支年齡和職稱結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)的工程管理專業(yè)師資隊伍，隊伍中要積極培養(yǎng)或引進既有理論基礎(chǔ)又有豐富的工程實踐經(jīng)驗的人才，從而提高工程管理師資隊伍整體水平。三加強專業(yè)思想教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性。以新生入學(xué)教育為契機，抓好專業(yè)思想教育工作，引導(dǎo)新生逐步熟悉工程管理專業(yè)，了解將來就業(yè)方向和就業(yè)前景，最終熱愛工程管理專業(yè)。要在新生中積極加強專業(yè)宣傳，突出該專業(yè)交叉學(xué)科優(yōu)勢。特色，在教育中現(xiàn)代企業(yè)教育MODERNENTERPRISEEDUCATION129萬方數(shù)據(jù)2012年12月下期學(xué)術(shù)理論亂代在工程管理專業(yè)本科人才培養(yǎng)探討周振圄揚州大學(xué)建筑科學(xué)與工程學(xué)院江蘇揚州225127摘要當(dāng)前，我國數(shù)百所高校開設(shè)了工程管理專業(yè)，各高校在工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)方面還存在目標(biāo)不準(zhǔn)、定位不清、師資不足等問題，影響了工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量與標(biāo)準(zhǔn)。需要進一步采取明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、完善專業(yè)課程設(shè)置以及加強師資隊伍建設(shè)等措施，從而確保各高校工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞高等工程院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育一、言|言自1998年教育部頒布的普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄中設(shè)置工程管理專業(yè)以來，我國相當(dāng)一部分高校開設(shè)了工程管理專業(yè)，據(jù)不完全統(tǒng)計，當(dāng)前我國有近300所高校開設(shè)此專業(yè)山。由于各高校辦學(xué)層次、規(guī)模以及特色不盡相同，各高校在工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)方面存在一定的差別。與此同時，部分高校在工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)方面還存在目標(biāo)不準(zhǔn)、定位不清、師資不足等問題，這些問題需要引起相關(guān)高校的重視，有必要進一步采取切實可行的措施，確保工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。二、工程管理專業(yè)本科人才培養(yǎng)中存在的問題一專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不明確，專業(yè)定位模糊。目前，由于開設(shè)工程管理專業(yè)的高校辦學(xué)層次、規(guī)模以及特色不盡相同，各院校的基礎(chǔ)差異較大，有的以文科專業(yè)為主，有的以工科專業(yè)為主，且各高校承擔(dān)工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)的院系也不同，有的專設(shè)工程管理系，有的歸屬于土木工程等系科2J。同時，有的教學(xué)型院校未能突出其培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，有時偏向研究型人才培養(yǎng)方向。因此開設(shè)工程管理專業(yè)的高校，尤其是省屬地方性高校和民辦獨立學(xué)院培養(yǎng)工程管理專業(yè)人才的目標(biāo)要明確，定位不能模糊不清。二工程管理專業(yè)師資隊伍力量不足。目前，我國部分高校工程管理專業(yè)的師資隊伍力量不足，尤其是新開設(shè)工程管理專業(yè)的高校的工程管理專業(yè)師資隊伍相對比較薄弱，缺少優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人，師資隊伍的年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)等不盡合理。工程管理專業(yè)師資隊伍建設(shè)情況不容樂觀，教育水平有待提升。很多工程管理教學(xué)內(nèi)容停留在理論層面，對受教育者缺少足夠的說服力和吸引力。隨著高校工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的不斷完善以及社會對工程管理專業(yè)人才實踐能力要求的不斷提高，其工程管理專業(yè)師資隊伍建設(shè)工作刻不容緩。三工程管理專業(yè)學(xué)生專業(yè)意識差，學(xué)習(xí)主動性不夠。目前，用人單位對工程管理專業(yè)認識不夠清晰，有的將之與管理類專業(yè)相J昆淆，有的用人單位認為工程管理專業(yè)人才在實踐中不如工程技術(shù)類專業(yè)人才更具實用性。這些觀點就間接導(dǎo)致剛?cè)氪髮W(xué)的工程管理專業(yè)大學(xué)本科生對本專業(yè)的認知有些模糊，專業(yè)意識淡薄。相當(dāng)一部分學(xué)生在大學(xué)入校時不清楚本專業(yè)今后的職業(yè)發(fā)展方向，專業(yè)學(xué)習(xí)興趣淡薄。幾年大學(xué)學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生不清楚本專業(yè)的學(xué)習(xí)重點及將來就業(yè)方向，部分學(xué)生感覺學(xué)習(xí)沒有針對性，學(xué)習(xí)的主動性和狽極性難以得到激發(fā)，學(xué)習(xí)效果不夠理想。四工程管理專業(yè)課程設(shè)置不夠合理，課程與職業(yè)能力匹配度差。專業(yè)課程的設(shè)置是順利開辦好專業(yè)、良好地實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)。工程管理專業(yè)作為一門交義學(xué)科，在培養(yǎng)復(fù)合型人才的同時，要注重學(xué)科間實質(zhì)性融合。然而，部分地方高校工程管理專業(yè)的課程設(shè)置普遍存在重專業(yè)基礎(chǔ)理論、輕實踐的現(xiàn)象，學(xué)科間未能很好的融合，忽視了對學(xué)生綜合素質(zhì)及實際動手能力的結(jié)養(yǎng)。實踐中，工程管理專業(yè)畢業(yè)生能傲的工作，土木工程等專業(yè)的畢業(yè)生通常能做相反，土木工程等工程技術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生能傲的工作，工程管理專業(yè)的畢業(yè)生不一定能做。五專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)弱化，學(xué)生應(yīng)用能力不足。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是應(yīng)用型專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)中一個重要組成部分，是檢驗學(xué)生應(yīng)用所學(xué)理論知識的重耍手段。然而，相當(dāng)一部分高校的工程管理專業(yè)仍然處在建設(shè)的初級階段，尤其在專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)普遍存在困惑，總體弱化了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)3J。現(xiàn)階段，部分高校工程管理專業(yè)教學(xué)計劃中雖然安排了實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，但因為實踐場所和條件受環(huán)境的限制等原因，往往導(dǎo)致這些實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)沒能得到認真的落實，普遍存在“走過場“現(xiàn)象。三、工程管理專業(yè)本科人才培養(yǎng)措施針對工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)方面存在的問題，結(jié)合社會、用人單位對地方高校工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)的要求，有必要采取進一步的措施尤其要重點培養(yǎng)工程管理專業(yè)大學(xué)生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力，促進高校工程管理專業(yè)發(fā)展。這其中包括明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，合理專業(yè)定位、完善專業(yè)課程設(shè)置以及加強師資隊伍建設(shè)等多方面內(nèi)容。一明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，合理專業(yè)定位。開設(shè)工程管理專業(yè)的高校要充分考慮自身的辦學(xué)層次、規(guī)模，要結(jié)合自身高校學(xué)科特點，合理人才培養(yǎng)定位，要做到目標(biāo)明確，定位恰當(dāng)。尤其各省屬地方性高校和民辦獨立學(xué)院要基本明確培養(yǎng)應(yīng)用型工程管理人才目標(biāo)。地方高校要結(jié)合地方經(jīng)濟和社會發(fā)展需要，結(jié)合學(xué)校工程技術(shù)、管理等學(xué)科優(yōu)勢，要突出某一方面優(yōu)勢，要堅持有所為、有所不為的原則，進一步優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，制定出具有自身特色的專業(yè)培養(yǎng)方案，合理專業(yè)定位，爭取其高校的工程管理專業(yè)在某個領(lǐng)域和方向仁辦出自己的鮮明特色。二優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，提高師資隊伍整體水平。師資隊伍建設(shè)工作是人才培養(yǎng)的重要工作，師資隊伍建設(shè)的水平影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量。一所定位為應(yīng)用型的高校，在強調(diào)教師除了具有豐富的工程管理實踐經(jīng)驗，還要能夠把專業(yè)教學(xué)工作和科研工作有機結(jié)合，通過科研來促進教師教學(xué)工作水平的提高。另外，人才培養(yǎng)工作離不開良好的師資隊伍結(jié)構(gòu)，一支合理的優(yōu)秀的師資隊伍是培養(yǎng)合格人才的良好保證。當(dāng)前，要培養(yǎng)出適應(yīng)市場和社會需要的復(fù)合型工程管理專業(yè)人才，必須要建設(shè)一支年齡和職稱結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)的工程管理專業(yè)師資隊伍，隊伍中要積極培養(yǎng)或引進既有理論基礎(chǔ)又有豐富的主程實踐經(jīng)驗的人才，從而提高工程管理師資隊伍整體水平O三加強專業(yè)思想教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性。以新生入學(xué)教育為契機，抓好專業(yè)思想教育工作，引導(dǎo)新生逐步熟悉工程管理專業(yè)，了解將來就業(yè)方向和就業(yè)前景，最終熱愛工程管理專業(yè)。要在新生中積極加強專業(yè)宣傳，突出該專業(yè)交叉學(xué)科優(yōu)勢‘特色，在教育中現(xiàn)代企業(yè)教育MODERNENTERPRISEEDUCATION129試析合作學(xué)習(xí)在公共英語二級口語教學(xué)中的實驗效果周晏無錫高等師范學(xué)校江蘇無錫214000摘要為了改變職校生英語開口難的現(xiàn)象，筆者嘗試在公共英語二級口語教學(xué)中運用合作學(xué)習(xí)。在實驗結(jié)束后，筆者通過對實驗班和控制班的口語水平進行對比，以及對實驗班控制班學(xué)生的問卷調(diào)查和訪談萊分析合作學(xué)習(xí)在公共英語二級口語教學(xué)中的運用效果。關(guān)鍵詞公共英語二級口語合作學(xué)習(xí)效果在職校英語課上普遍存在著學(xué)生開口難，錯誤多的現(xiàn)象。為了提高學(xué)生說英語的正確率，增加學(xué)生用英語交談的興趣，筆者嘗試在公共英語二級R丁語教學(xué)中運用合作學(xué)習(xí)。筆者在我校的072班進行了為期兩個學(xué)期的合作學(xué)習(xí)運用在公共英語二級口語教學(xué)中的實驗。在口語課E嘗試將“三步采訪法”、游戲競賽法以及共同學(xué)習(xí)法等方法運用到公共英語二級的口語訓(xùn)練中。在開始實驗前和實驗結(jié)束前，筆者對實驗班和控制班分別進行了關(guān)于班級氣氛、學(xué)生學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)動機方面的問卷調(diào)查，對兩個班級學(xué)生的口語測試進行了錄音對比，并且在試驗后對實驗班的學(xué)生進行關(guān)于合作學(xué)習(xí)情況的問卷調(diào)查和訪談。在問卷調(diào)查和訪談方面，302％的學(xué)生對小組合作的情況比較滿意，6982％的同學(xué)表示相對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，他們更喜歡小組合作學(xué)習(xí)。7160％的學(xué)生喜歡上英語口語課，并且有7924％的學(xué)生希望這種合作學(xué)習(xí)的方式在英語課堂上能夠繼續(xù)使用下去。84，91％的學(xué)生認為實施合作學(xué)習(xí)方法后，對口語話題感興趣。說明大部分學(xué)生對合作學(xué)習(xí)在口語課上的運用滿意程度和喜歡程度很高。7358％的學(xué)生表示因為常常得到同伴的鼓勵，不再害怕錯誤，6973％的學(xué)生覺得小組活動中的學(xué)習(xí)沒有壓力。8183％的學(xué)生覺得他人的思維方式和解決問題的方法對自己很有啟發(fā)，在輕松的氣氛和相互啟發(fā)的強大作用下，8302％的學(xué)生會在有困難時主動向組員求助。8868％的學(xué)生認為合作學(xué)習(xí)增加了練習(xí)口語的機會。這說明合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造了積極、民主、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供了更多開口說英語的機會。7037％的學(xué)生認為合作學(xué)習(xí)能有效地改善他們的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力以及增強學(xué)習(xí)的自覺性，2774％的學(xué)生覺得這樣的情況偶爾發(fā)生，這說明小組成員間的相互監(jiān)督還需進一步加強。6793％的學(xué)生認為合作學(xué)習(xí)增加了其學(xué)習(xí)英語口語的信心和勇氣，6604％的學(xué)生覺得通過合作學(xué)習(xí)，能夠用正確的詞匯和語句表達自己的思想，6982％的學(xué)生認為合作學(xué)習(xí)對其口語成績和口語會話能力的提高有很大幫助。訪談時，當(dāng)學(xué)生被問及合作學(xué)習(xí)對他們的口語學(xué)習(xí)是否有幫助以及哪方面的幫助時，LO個同學(xué)都表示合作學(xué)習(xí)對自己學(xué)習(xí)英語151語有幫助?！坝?，能夠?qū)W到如何通過更加簡潔的英文表達自己的意愿?！薄坝?，不懂的問題可以請教別人，能提高口語和社交能力。”“有，在合作學(xué)習(xí)中我們可以取長補短，我們可以學(xué)習(xí)如何與人合作?！薄坝?，有些詞不用死記硬背就記住?！薄坝袔椭谶\用口語能力有能多參與機會，增強了學(xué)習(xí)的自覺性?！袔椭?，互相對話，提高了口語能力，不但能聽，還能邊聽邊練，對口語很有幫助?！薄坝袔椭?，比如說提問應(yīng)注意時態(tài)，巧妙地運用變換策略，將復(fù)雜的句子也能用簡單句替換，是自己在說口語時更加自信?！?，在語言表達能力上和語法學(xué)習(xí)上?！袔椭?。在詞匯累積，語言組織，英語口語表達能力。‘有。同一個問題通過合作學(xué)習(xí)可以得出很多種問法，而不再局限?！边@些都說明合作學(xué)習(xí)有助于學(xué)生英語口語的學(xué)習(xí)。在學(xué)生的口試錄音對比方面，從實驗班學(xué)生實驗前后的測試錄音要善于運用該專業(yè)杰出校友的典型事跡鼓舞學(xué)生，要善于運用高年級優(yōu)秀學(xué)生的先進事跡教育帶動新生并使之樹立牢固的專業(yè)思想。在幾年的大學(xué)學(xué)習(xí)中，在條件許可的情況下，要給學(xué)生配備指導(dǎo)老師，尤其是校外的兼職導(dǎo)師對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的專業(yè)疑惑問題給予及時解答，對學(xué)生個人培養(yǎng)計劃進行指導(dǎo)，幫助學(xué)生做好學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，校外兼職導(dǎo)師對學(xué)生的專業(yè)思想教育效果會更明顯，對學(xué)生學(xué)習(xí)、成才作用會更顯著。四科學(xué)設(shè)置專業(yè)課程，兼顧職業(yè)匹配度。課程建設(shè)和教學(xué)是教育有效實行的重要途徑，結(jié)合當(dāng)前工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，需要進一步優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置，要兼顧課程與職業(yè)的匹配度。要主動加強專業(yè)課程體系建設(shè)，要進一步精選教材內(nèi)容，實現(xiàn)學(xué)科融合，兼顧職業(yè)匹配，盡力避免教材內(nèi)容重復(fù)、內(nèi)容與社會脫節(jié)以及理論滯后現(xiàn)象發(fā)生。有條件的高?？蓞⑴c土木建筑學(xué)科應(yīng)用型本科系列教材的編寫，并有計劃地引進部分國外優(yōu)秀的應(yīng)用型教材。同時，以強化工程實踐能力、工程設(shè)計能力為核心，重構(gòu)實踐課程體系，注重就業(yè)導(dǎo)向，兼顧職業(yè)能力培養(yǎng)，確保專業(yè)與職業(yè)間的匹配度。五加大實踐教學(xué)環(huán)節(jié)投入，提高學(xué)生實際操作和應(yīng)用能力。高校要進一步更新觀念，在工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，各高校要有自己的專業(yè)實驗室，要結(jié)合自身的辦學(xué)定位和學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)制定一個科學(xué)的實踐教學(xué)條件規(guī)劃，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。工程管理專業(yè)是一個實踐性比較強的專業(yè)，要加大實踐教學(xué)環(huán)節(jié)投入，建立校內(nèi)和校外實習(xí)基地，把工程管理專業(yè)的實踐教學(xué)落到實處‘“。要進一步拓寬實踐渠道，通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，加強高校與企業(yè)界的聯(lián)系，學(xué)生到企業(yè)中進行實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計，為企業(yè)解決實際問題，提高學(xué)生的實踐能力。參考文獻1蔣時節(jié)，黃志玉，祝亞輝，周俐工程管理專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)存在的矛盾分析J重慶科技學(xué)院學(xué)報社會科學(xué)版，201041451472祝亞輝，余渝娟，黃志玉工程管理專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)探索J重慶科技學(xué)院學(xué)報社會科學(xué)版，200891931943郝利花，張靜3程管理專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案存在的問題及課程體系設(shè)置J高等教育研究，2010359614汪文雄，楊鋼橋工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)的研究與實踐【J高教論壇，200664345基金項目揚州大學(xué)建筑科學(xué)與工程學(xué)院2011年教改課題。130現(xiàn)代企業(yè)教育MODERNENTERPRISEEDUCATION萬方數(shù)據(jù)黯譬回究試析合作學(xué)習(xí)在公共英語二級口語教學(xué)中的實驗效果周晏無錫高等師范學(xué)校江蘇無錫214000摘要為了改變職校生英語開口難的現(xiàn)象，筆者嘗試在公共英語二級口語教學(xué)中運用合作學(xué)習(xí)。在實驗結(jié)束后，筆者通過對實驗班和控制班的口語水平進行對比，以及對實驗班控制班學(xué)生的問卷調(diào)查和訪談來分析合作學(xué)習(xí)在公共英語二級口語教學(xué)中的運用效果。關(guān)鍵詞公共英語二級口語合作學(xué)習(xí)效果在JIH、校英語課上普遍存在著學(xué)生開口難，錯誤多的現(xiàn)象。為了提高學(xué)生說英語的正確率，增加學(xué)生用英語交談的興趣，筆者嘗試在公共英語二級口語教學(xué)中運用合作學(xué)習(xí)。筆者在我校的072班進行了為期間個學(xué)期的合作學(xué)習(xí)運用在公共英語二級口語教學(xué)中的實驗。在口語課仁嘗試將“三步采訪法“、游戲競賽法以及共同學(xué)習(xí)法等方法運用到公共英語二級的口語訓(xùn)練中。在開始實驗前和實驗結(jié)束前，筆者對實驗班和控制班分別進行了關(guān)于班級氣氛、學(xué)生學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)動機方面的問卷調(diào)查，對兩個班級學(xué)生的口語測試進行了錄音對比，并且在試驗后對實驗班的學(xué)生進行關(guān)于合作學(xué)習(xí)情況的問卷調(diào)查和訪談。在問卷調(diào)查和訪談方面，302的學(xué)生對小組合作的情況比較滿意，6982的同學(xué)表示相對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，他們更喜歡小組合作學(xué)習(xí)。71601毛的學(xué)生喜歡上英語口語課，并且有7924島的學(xué)生希望這種合作學(xué)習(xí)的方式在英語課堂上能夠繼續(xù)使用下去。8491的學(xué)生認為實施合作學(xué)習(xí)方法后，對口語話題感興趣。說明大部分學(xué)生對合作學(xué)習(xí)在口語課上的運用滿意程度和喜歡程度很高。7358的學(xué)牛表示因為常常得到同伴的鼓勵，不再害怕錯誤，6973的學(xué)生覺得小組活動中的學(xué)習(xí)沒有壓力。81831毛的學(xué)生覺得他人的思維方式和解決問題的方法對自己很有啟發(fā)，在輕松的氣氛和相互啟發(fā)的強大作用下，8302的學(xué)生會在有困難時主動向組員求助。8868的學(xué)生認為合作學(xué)習(xí)增加了練習(xí)口語的機會。這說明合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造了積要善于運用該專業(yè)杰出校友的典型事跡鼓舞學(xué)生，要善于運用高年級優(yōu)秀學(xué)生的先進事跡教育帶動新生并使之樹立牢固的專業(yè)思想。在幾年的大學(xué)學(xué)習(xí)中，在條件許可的情況下，要給學(xué)生配備指導(dǎo)老師，尤其是校外的兼職導(dǎo)師對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的專業(yè)疑惑問題給予及時解答，對學(xué)生個人培養(yǎng)計劃進行指導(dǎo)，幫助學(xué)生做好學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，校外兼職導(dǎo)師對學(xué)生的專業(yè)思想教育效果會更明顯，對學(xué)生學(xué)習(xí)、成才作用會更顯著。四科學(xué)設(shè)置專業(yè)課程，兼顧職業(yè)匹配度。課程建設(shè)和教學(xué)是教育有效實行的重要途徑，結(jié)合當(dāng)前工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，需要進一步優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置，要兼顧課程與職業(yè)的匹配度。要主動加強專業(yè)課程體系建設(shè)，要進一步精選教材內(nèi)容，實現(xiàn)學(xué)科融合，兼顧職業(yè)匹配，盡力避免教材內(nèi)容重復(fù)、內(nèi)容與社會脫節(jié)以及理論滯后現(xiàn)象發(fā)生。有條件的高?？蓞⑴c土木建筑學(xué)科應(yīng)用型本科系列教材的編寫，并有計劃地引進部分國外優(yōu)秀的應(yīng)用型教材。同時，以強化工程實踐能力、工程設(shè)計能力為核心，重構(gòu)實踐課程體系，注重就業(yè)導(dǎo)向，兼顧職業(yè)能力培養(yǎng)，確保專業(yè)與職業(yè)間的匹配度。五加大實踐教學(xué)環(huán)節(jié)投入，提高學(xué)生實際操作和應(yīng)用能力。高校要進一步更新觀念，在工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，各高校要極、民主、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供了更多開口說英語的機會。70371毛的學(xué)生認為合作學(xué)習(xí)能有效地改善他們的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力以及增強學(xué)習(xí)的自覺性，2774毛的學(xué)生覺得這樣的情況偶爾發(fā)生，這說明小組成員間的相互監(jiān)督還需進一步加強。6793毛的學(xué)生認為合作學(xué)習(xí)增加了其學(xué)習(xí)英語口語的信心和勇氣，6604的學(xué)生覺得通過合作學(xué)習(xí)，能夠用正確的詞匯和語句表達自己的思想，6982的學(xué)生認為合作學(xué)習(xí)對其口語成績和口語會話能力的提高有很大幫助。訪談時，當(dāng)學(xué)生被問及合作學(xué)習(xí)對他們的口語學(xué)習(xí)是否有幫助以及哪方面的幫助時，0個同學(xué)都表示合作學(xué)習(xí)對自己學(xué)習(xí)英語口語有幫助?！坝?，能夠?qū)W到如何通過更加簡潔的英文表達自己的意愿。有，不懂的問題可以請教別人，能提高口語和社交能力?！啊坝校诤献鲗W(xué)習(xí)中我們可以取長補短，我們可以學(xué)習(xí)如何與人合作?！啊坝校行┰~不用死記硬背就記住。有幫助，在運用口語能力有能多參與機會，增強了學(xué)習(xí)的自覺性?！啊坝袔椭瓜鄬υ?，提高了口語能力，不但能聽，還能邊聽邊練，對口語很有幫助?！啊坝袔椭热缯f提問應(yīng)注意時態(tài)，巧妙地運用變換策略，將復(fù)雜的句子也能用簡單句替換，是自己在說口語時更加自信?！啊坝?，在語言表達能力上和語法學(xué)習(xí)上?！啊坝袔椭?。在詞匯累積，語言組織，英語口語表達能力。““有。同一個問題通過合作學(xué)習(xí)可以得出很多種問法，而不再局限?！斑@些都說明合作學(xué)習(xí)有助于學(xué)生英語口語的學(xué)習(xí)。在學(xué)生的口試錄音對比方面，從實驗班學(xué)生實驗前后的測試錄音有自己的專業(yè)實驗室，要結(jié)合自身的辦學(xué)定位和學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)制定一個科學(xué)的實踐教學(xué)條件規(guī)劃，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。工程管理專業(yè)是一個實踐性比較強的專業(yè)，要加大實踐教學(xué)環(huán)節(jié)投入，建立校內(nèi)和校外實習(xí)基地，把工程管理專業(yè)的實踐教學(xué)落到實處4J。要進一步拓寬實踐渠道，通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，加強高校與企業(yè)界的聯(lián)系，學(xué)生到企業(yè)中進行實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計，為企業(yè)解決實際問題，提高學(xué)生的實踐能力。參考文獻IJ蔣時節(jié)，黃志玉，祝亞輝，周俐工程管理專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)存在的矛盾分析1重慶科技學(xué)院學(xué)報社會科學(xué)版，20041451472J祝亞輝，余渝娟，黃志玉工程管理專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)探索1J重慶科技學(xué)院學(xué)報社會科學(xué)版，200891931943J郝利花，張靜工程管理專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案存在的問題及課程體系設(shè)置1高等教育研究，200359614J汪文雄，楊鋼橋工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)的研究與實踐JJ高教論壇，200664345基金項目揚州大學(xué)建筑科學(xué)與工程學(xué)院201年教改課題。130現(xiàn)代企業(yè)教育MODERNENTERPRISEEDUCATION

簡介：2001年10月第15卷第5期華東經(jīng)濟管理EASTCHINAECONOMICMANAGEMENTOCT2001VOL15NO5收稿日期20010901作者簡介金薇薇1958女學(xué)校管理雜志副主編編輯。市場經(jīng)濟條件下專業(yè)期刊的運作空間金薇薇江蘇教育學(xué)院江蘇南京210006摘要專業(yè)期刊的發(fā)展在經(jīng)歷了計劃經(jīng)濟的長期運作之后面對日趨成熟的市場經(jīng)濟應(yīng)當(dāng)在把握特色、選準(zhǔn)定位的同時研究受眾需求按市場經(jīng)濟規(guī)律考慮運作成本使專業(yè)期刊在林立的媒體中贏得更大的發(fā)展空間。關(guān)鍵詞專業(yè)期刊優(yōu)化資源市場運作中圖分類號G203文獻標(biāo)識碼A文章編號10075097200105008502TRYTOANALYSETHEOPERATIONSPACEOFSPECIALISEDPERIODICALWITHTHEMARKETECONOMYJINWEI2WEIJIANGSUINSTITUTEOFEDUCATIONNANJING210006CHINAABSTRACTTHEDEVELOPMENTOFSPECIALISEDPERIODICALHASUNDERGONELONG2TERMOPERATIONOFCOMMENDECONOMYTOFACEDWITHTHEMATUREMARKETECONOMYWITHEACHPASSINGDAYITSHOULDNOTONLYGRASPACTERISTICSFIXEDPOSITIONBUTALSODORESEARCHONTHEAUDIENCEΠSNEEDSACCDINGTOTHEREGULARITYOFMARKETECONOMYWESHOULDTHINKOVERTHDCOSTOFMARKETECONOMYWESHOULDTHINKOVERTHDCOSTOFOPERATIONMAKETHESPECIALISEDPERIODICALCOSTMEDEVELOPMENTSPACEAMONGMEDIASTINGINGREATNUMBERSKEYWDSSPECIALISEDPERIODICALOPTIMIZENATRUALRESOURCESTHEOPERATIONOFMARKET從期刊的內(nèi)容屬性來看一般分為專業(yè)性期刊和綜合性期刊兩種。所謂專業(yè)性期刊是指由高等院校、研究單位或產(chǎn)業(yè)部門、行業(yè)協(xié)會主辦的具有一定專業(yè)需求或行業(yè)特色的定期出版物。以其學(xué)術(shù)上的前瞻性、導(dǎo)向性和政策上的針對性、權(quán)威性運用于學(xué)者、專門職業(yè)工作者或行業(yè)間的溝通、交流與探索。這種期刊相對于綜合性期刊來講專業(yè)定位較為明確但讀者群較小、發(fā)行量不大資金的投入主要依賴于財政撥款或政策性補貼因而市場運作的空間非常局限。隨著市場經(jīng)濟的日趨成熟專業(yè)期刊的發(fā)展顯得力不從心加上各類電子出版物的迅猛崛起作為紙媒體的專業(yè)期刊所面臨的形勢更為嚴峻何況有些專業(yè)期刊內(nèi)容空洞沒有特點有些成為管理業(yè)務(wù)的財政文件或文稿的翻版還有些為追求經(jīng)濟效益而脫離辦刊宗旨極大地影響了專業(yè)期刊的整體形象。專業(yè)期刊該如何發(fā)展筆者認為不論是期刊管理者或具體的編輯人員首先的是轉(zhuǎn)變觀念認真探討定位的科學(xué)性與合理性強化精品意識、品牌意識、名牌意識跳出計劃經(jīng)濟體制下形成的專業(yè)期刊的“圍城”在市場經(jīng)濟的大背景下、在媒體競爭日趨激烈的態(tài)勢中實施改革并將專業(yè)期刊納入產(chǎn)業(yè)化運作的軌道實現(xiàn)社會效益和經(jīng)濟效益的“雙贏”。一合理定位突出專業(yè)特色這里的定位是指按照專業(yè)期刊的內(nèi)容、性質(zhì)和辦刊宗旨確定其在期刊體系中的位置包括讀者的選擇、市場的預(yù)測以及自身的風(fēng)格和品位。隨著人類社會的不斷發(fā)展社會分工越來越細不同職業(yè)、文化、追求、興趣的人群其閱讀能力和閱讀需求各不相同因此可以說沒有一種期刊能夠適合所有人的閱讀。一本期刊要想獲得較好的發(fā)展空間必須解放思想拓寬思路科學(xué)的論證和探索辦刊定位、讀者定位、市場定位即為自己選擇一個準(zhǔn)確的位子。美國道瓊斯和赫斯特集團合資創(chuàng)辦的后代雜志定位于指導(dǎo)美國高收階層教育下一代的需求但高收入人士很難有時間閱讀此類雜志品位再高也難有讀者由于定位的不準(zhǔn)確于2001年1月?？３酥庠诿绹恳荒甓加猩锨ХN期刊退出市場更有不少期刊創(chuàng)刊不足一年就?？@里雖有資金的原因大多則是因為自身的角色定位或讀者定位不合理所致?？梢姟岸ㄎ弧睉?yīng)該是期刊的基礎(chǔ)工程。專業(yè)期刊與綜合性期刊相比有許多明顯的劣勢因而更需要在刊物性質(zhì)、讀者對象、內(nèi)容需求等方面進行認真的、充分的分析根據(jù)自身實際合理定位或調(diào)整定位。19992000年我國報刊業(yè)對廳局期刊的調(diào)整一方面遏制了公款消費、行政攤派的現(xiàn)象另一方面也使得“機關(guān)”期刊通過調(diào)整重新定位為今后的發(fā)展作出前期準(zhǔn)備。實踐表明正確的辦刊思路、準(zhǔn)確的讀者定位、穩(wěn)定的品質(zhì)定位是期刊追求個性化的突破口。對專業(yè)期刊而言準(zhǔn)確的定位是其發(fā)展的契機彰顯個性是其生存的希望突出特色是其成功的命脈。目前我國的專業(yè)期刊尤其是一5819942006CHINAACADEMICJOURNALELECTRONICPUBLISHINGHOUSEALLRIGHTSRESERVED些高校的學(xué)報個性不足、缺乏特色隨手楝來總有一些“似曾相識”、“千刊一面”之感。如此定位讀者自然“挑剔”市場的萎縮也在所難免。專業(yè)期刊其初始定位就應(yīng)該從“專業(yè)”入手即專業(yè)期刊要把握住“?！弊诌@個與眾不同的特色和風(fēng)格能夠滿足特殊閱讀群體的需求。當(dāng)然專業(yè)期刊的運作離不開一定的資金介入和良好的專業(yè)隊伍但更需要放眼未來制定長遠規(guī)劃才能在期刊林立的現(xiàn)實中走出一條適合自身發(fā)展的道路。比如教育管理類期刊目前在我國有近20種為介紹和推廣國內(nèi)外中小學(xué)管理的經(jīng)驗和辦學(xué)特色為廣大教育管理干部、中小學(xué)教師和科研人員提供了思考與探索的空間。但要想在此類期刊中脫穎而出抓住更多的潛在讀者占有更大的市場份額除了定位準(zhǔn)確外還要在“人無我有”“人有我優(yōu)”上求發(fā)展即在特色上做文章。二走內(nèi)涵發(fā)展之路創(chuàng)名牌期刊所謂名牌期刊是指那些得到社會公認的、有一定知名度和社會影響力的、特色鮮明的、高質(zhì)量、高信譽、高市場覆蓋率的期刊。延伸到專業(yè)期刊就是指針對專業(yè)特點運作自身在某一領(lǐng)域或行業(yè)范圍內(nèi)的優(yōu)勢或影響力來獲得社會認可的期刊?！懊破诳笨梢哉f是每個辦刊人永恒的追求。同時人們還提出了“品牌”和“精品”的理念?！捌放啤睆娬{(diào)的是名牌期刊的文化品位和質(zhì)量內(nèi)涵“清品”突出的是一種意識追求的是一種“精良”和“上乘”精益求精。在這里“精品”是基礎(chǔ)有了“精品”才會有“品牌”有了“品牌”才會有“名牌”。在這一系列的相互關(guān)系中透視出了讀者對“名牌”期刊的期望與要求尤其是專業(yè)期刊不僅要有品位還要有一定的專業(yè)水準(zhǔn)、專業(yè)價值和專業(yè)目標(biāo)。當(dāng)然從“精品意識”“品牌意識”的確立到“精品期刊”“品牌期刊”的形成要有一個艱苦的勞作過程也是專業(yè)期刊追求內(nèi)涵發(fā)展的軌跡即走內(nèi)涵發(fā)展之路苦練內(nèi)功從選題策劃、作者隊伍、文章質(zhì)量、編輯水平、總體設(shè)計和印刷等方面提升檔次。這里的核心是專業(yè)期刊的質(zhì)量。內(nèi)容是專業(yè)期刊的內(nèi)涵形式是專業(yè)期刊的外延專業(yè)期刊要想最終成為“精品”實現(xiàn)“品牌”和“名牌”就必須使內(nèi)涵和外延趨向和諧與統(tǒng)一。三研究受眾需求重視受眾的主體地位“受眾”作為傳播媒體的對象和目標(biāo)對于傳播者、傳播內(nèi)容和傳播渠道在整個傳播過程中所產(chǎn)生的作用是依據(jù)受眾接受傳播的狀況和結(jié)果來評判或參照的。隨著改革步伐的加快傳播媒體走向市場的力度的加大受眾在傳播中的地位日益顯現(xiàn)受眾的主體需求也逐漸受到重視。一些精明的傳播者在深刻審視受眾的客觀需求的同時主動地調(diào)適矛盾、弱化自身的“主觀意識”以“人本”為理念爭取新的、潛在的受眾群體。專業(yè)期刊的受眾結(jié)構(gòu)相對于綜合期刊而言比較單一而且是以知識群眾為主的、從事專業(yè)職業(yè)的人員或?qū)W者是專業(yè)領(lǐng)域或行業(yè)范圍內(nèi)居民一定影響層面的較高層次的受眾群體引領(lǐng)著專業(yè)發(fā)展的潮流和趨勢他們更關(guān)注尊重的需要和自我實現(xiàn)的需要其特定的品位和需要對專業(yè)期刊的生存與發(fā)展都將產(chǎn)生重要的影響。但專業(yè)期刊的傳播者與其他傳播媒體的傳播者一樣根本無法用相關(guān)的規(guī)范或制度來控制受眾。因為受眾不是一個有組織的群體與傳播者沒有直接的對應(yīng)關(guān)系何況受眾作為個體行為在享用傳播者的知識和信息服務(wù)時還可能付出一定的經(jīng)濟代價。這一系列“特性”使受眾對期刊的選擇是自由的、隨意的和寬松的他們想看哪一類期刊或不看某一類期刊沒有任何法律條款的約束傳播者更不可能單方面的強迫受眾接納。因此專業(yè)期刊的傳播者必須研究和關(guān)注這一特定的受眾群體的特珠需求、專業(yè)需求和行業(yè)需求面對現(xiàn)代社會的開放性和傳播媒體的多樣性這一現(xiàn)實把握自身的專業(yè)優(yōu)勢用最快的速度將最新、最好的專業(yè)信息傳遞給受眾最大限度地滿足受眾的期望以贏得更多的、穩(wěn)定的受眾群體。四優(yōu)化資源配置調(diào)整資本運作空間一本期刊要想有一個良好的發(fā)展空間就必須針對期刊這一文化產(chǎn)業(yè)的特性按照期刊出版的內(nèi)在要求遵循市場經(jīng)濟規(guī)律和商品價值規(guī)律探討現(xiàn)代期刊產(chǎn)業(yè)化的運作模式。期刊的產(chǎn)業(yè)化簡單地講就是把期刊當(dāng)作一種產(chǎn)業(yè)來經(jīng)營即根據(jù)產(chǎn)業(yè)運作模式合理配置期刊資源按照市場需求策劃、組織、編輯期刊內(nèi)容遵循商品營銷法則進行期刊銷售和推廣將期刊的“產(chǎn)前”、“產(chǎn)中”、“產(chǎn)后”過程全部納入市場的運營軌道加快傳統(tǒng)管理向現(xiàn)代管理的轉(zhuǎn)變實現(xiàn)行政管理向生產(chǎn)經(jīng)營管理的轉(zhuǎn)變。專業(yè)期刊讀者面窄、發(fā)行量小甚至有的已經(jīng)到了只有與相關(guān)單位交換的地步。原本在計劃經(jīng)濟框架保護下依靠資金扶持、公款辦刊、公款訂刊的運作模式已顯得非常的不適應(yīng)在市場經(jīng)濟的環(huán)境下則更顯其弱勢的地位。對此專業(yè)期刊必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的編輯出版理論增強市場意識、競爭意識和營銷觀念樹立投資理論合理使用資本。期刊的資本運作首先要關(guān)注的是期刊成本。包括直接生產(chǎn)費用紙張費、校訂費、印刷裝訂費、稿費、公辦設(shè)備和固定資產(chǎn)折舊費以及編輯人員的工資福利、業(yè)務(wù)管理費用等。在具體的生產(chǎn)運營管理中期刊成本是補償期刊生產(chǎn)耗費的界限確定期刊定價的基本依據(jù)也是衡量期刊經(jīng)營管理水平的重要尺度。為了使專業(yè)期刊盡快地適應(yīng)計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟的轉(zhuǎn)軌就必須搞好成本管理促進科學(xué)的的成本利潤核算這是改善專業(yè)期刊經(jīng)營狀況和財務(wù)狀況的基本舉措。但成本的制定必須切合實際萬萬不可憑“長官意志”和“主觀愿望”來設(shè)置。具體而言期刊成本的核算一是要做好生產(chǎn)前期的費用審核二是要做好生產(chǎn)過程的成本控制這是期刊管理者按照預(yù)定的成本、費用定額等進行調(diào)控和監(jiān)督以保證期刊成本在預(yù)定目標(biāo)之內(nèi)的重要手段。顯然成本控制是期刊經(jīng)營管理的重要環(huán)節(jié)成本按照預(yù)定的目標(biāo)控制住了就能夠準(zhǔn)確地制定營銷計劃預(yù)測利潤指標(biāo)、資金積累比例適時調(diào)整經(jīng)營策略實現(xiàn)資本贏利的最大化。除此之外還可以運用專業(yè)期刊蘊涵著的知識資本拓展專業(yè)期刊的運營渠道真正實現(xiàn)“專業(yè)”在知識經(jīng)濟大背景下的價值追求。同時積極運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)進步期刊的編輯、出版和發(fā)行特別是互聯(lián)網(wǎng)的運用等以追求最佳的效益。當(dāng)然專業(yè)期刊出版的宗旨不能完全以贏利為目的應(yīng)以向讀者提供高質(zhì)量、高品位的精神產(chǎn)品為本在實施人力資源和投資成本優(yōu)化組合、合理配置的同時應(yīng)考慮社會需求和讀者的經(jīng)濟承受能力處理好社會效益和經(jīng)濟效益的關(guān)系實現(xiàn)兩個效益的最佳統(tǒng)一。責(zé)任編輯何衛(wèi)東6819942006CHINAACADEMICJOURNALELECTRONICPUBLISHINGHOUSEALLRIGHTSRESERVED

簡介：武漢市專業(yè)技術(shù)人員職稱認定工作辦法武漢市專業(yè)技術(shù)人員職稱認定工作辦法一、考核認定一、考核認定一范圍與對象（武職改辦【2001】11號，2013年后省頒布的各系列（專業(yè)）申報條件）在我市各種所有制企業(yè)、事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位或?qū)I(yè)技術(shù)管理崗位上工作，取得國家承認學(xué)歷或?qū)W位的博士研究生、碩士研究生、研究生班畢業(yè)生、大學(xué)本科、大學(xué)?？啤⒅袑．厴I(yè)生和職后取得同等學(xué)歷人員，見習(xí)期滿，可考核認定相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格。（二）考核認定的條件（武職改辦【2001】11號）考核認定專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格，應(yīng)以各系列（專業(yè)）的申報評審條件（修訂試行）為依據(jù)。一般可按以下條件掌握1、中專畢業(yè)，見習(xí)一年期滿后，可考核認定“員級”任職資格；2、大專畢業(yè)，見習(xí)一年期滿，再從事專業(yè)技術(shù)工作二年后，可考核認定“助理級”任職資格；3、本科畢業(yè)，見習(xí)一年期滿后，可考核認定“助理級”任職資格；4、研究生班畢業(yè)或獲得雙學(xué)士學(xué)位后，可考核認定“助理級”任職資格；稱管理系統(tǒng)，按管理權(quán)限將電子數(shù)據(jù)報上級人事（職改）部門。3、上級人事（職改）部門對申報人提供的材料進行審核，并在復(fù)印件上蓋章。其中認定中級職務(wù)的，還應(yīng)提交認定委員會提出認定意見。4、各級職改辦核準(zhǔn)后印發(fā)任職資格文件。（四）考核認定審批權(quán)限（武職改辦【2001】11號）初級任職資格，由區(qū)、局、市直各單位人事（職改）部門認定。中級任職資格，由市職改辦認定。（五）其他事項1、考核認定的專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格應(yīng)與現(xiàn)從事專業(yè)、所學(xué)專業(yè)相符、相近。（武職改辦【2001】11號）2、職后取得同等學(xué)歷，且所學(xué)專業(yè)與從事專業(yè)相同、相近的，可免一年見習(xí)期。（武職改辦【2001】11號）3、國家法律規(guī)定實行職業(yè)資格制度的系列（專業(yè)），必須取得相應(yīng)職業(yè)資格后方可考核認定專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格。（武職改辦【2001】11號）4、對衛(wèi)生、會計、經(jīng)濟、審計、統(tǒng)計、出版、翻譯、計算機軟件等國家已規(guī)定實行中初級職務(wù)“以考代評”的專業(yè)，不允許進行初定職務(wù)。（武職改辦【2013】28號）

簡介：人力資源市場營銷專業(yè)應(yīng)用本科人才培養(yǎng)目標(biāo)淺析●馬靜鄭州華信學(xué)院摘要市場營銷專業(yè)應(yīng)用型本科人才是我國經(jīng)濟發(fā)展的需要，應(yīng)用型本科院校市場營銷人才培養(yǎng)首先要明確培養(yǎng)規(guī)格定位。文章分析了市場營銷專業(yè)人才就業(yè)情況及崗位與職業(yè)能力要求，并通過對不同層次市場營銷專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位進行比較，進一步明確應(yīng)用型本科院校市場營銷人才培養(yǎng)目標(biāo)定位。關(guān)鍵詞市場營銷專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)人才培養(yǎng)目標(biāo)是高校對所培養(yǎng)人才基本規(guī)格的原則規(guī)定，是人才培養(yǎng)模式改革的主要依據(jù)。合理設(shè)計人才培養(yǎng)目標(biāo)，對于明確教育方向，確定教育內(nèi)容和教育方法，組織和管理教育活動起著決定性的指導(dǎo)作用。應(yīng)用型本科院校市場營銷人才培養(yǎng)首先要明確培養(yǎng)規(guī)格定位，既要區(qū)別于研究型院校又要區(qū)別于高職院校，所培養(yǎng)的人才既具有深厚的理論知識素養(yǎng)又具有高水平的專業(yè)實踐能力的應(yīng)用型營銷人才。一、市場營銷專業(yè)應(yīng)用型本科人才是我國經(jīng)濟發(fā)展的需要從1997年下半年開始，我國的絕大多數(shù)產(chǎn)品從賣方市場轉(zhuǎn)變?yōu)橘I方市場，市場競爭日漸加劇，營銷人才的需求逐年遞增。國家人事部公布的20032007上半年全國人才市場供求信息顯示，市場營銷人員連續(xù)多年位居我國大緊缺專業(yè)之首。在麥可思對2008屆大學(xué)畢業(yè)生的調(diào)查中，市場營銷專業(yè)本科生畢業(yè)半年后的就業(yè)率為90％，比全國同屆畢業(yè)生半年后平均就業(yè)率高兩個百分點，與同專業(yè)中類工商管理類持平。從收入情況看，市場營銷專業(yè)本科生畢業(yè)半年后的平均月收入為2298元，比全國同屆本科畢業(yè)生平均高8％。由于營銷科學(xué)是近20年才從國外引入的“舶來品”，所以目前國內(nèi)企業(yè)整體的市場營銷水平還比較低。企業(yè)的市場營銷人員大部分都是從其他專業(yè)或行業(yè)發(fā)展過來的，很多高級市場營銷管理人員也沒有接受過系統(tǒng)的營銷知識培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，做市場完全靠的是他們的經(jīng)驗和對行業(yè)發(fā)展前景的感覺，市場運作的科學(xué)性、系統(tǒng)性不強。這種狀況已經(jīng)難以適應(yīng)國內(nèi)、國際不斷提高的市場競爭水平。因此，企業(yè)急需那種具備系統(tǒng)營銷知識和技能的人才，特別是高級市場策劃和管理人員。二、市場營銷專業(yè)應(yīng)用型本科人才崗位與職業(yè)能力分析當(dāng)前社會與企業(yè)對營銷專業(yè)的人才需求包括三個層次戰(zhàn)略型人才，管理型人才，技術(shù)型、技能型人才。就市場營銷專業(yè)而言，戰(zhàn)略型營銷人才包括營銷項目策劃與規(guī)劃人才，營銷教學(xué)科研與培訓(xùn)人才。他們從事企業(yè)營銷戰(zhàn)略、發(fā)展方向的研究，具備敏銳的市場預(yù)測能力，能夠深入分析市場營銷宏觀環(huán)境與微觀環(huán)境，熟知企業(yè)、行業(yè)的營銷活動全局以及各個流程、環(huán)節(jié)。管理型營銷人才則是指掌握企業(yè)或行業(yè)的經(jīng)營活動規(guī)律，能夠勝任企業(yè)的經(jīng)營管理各個方面的工作，具備良好的協(xié)調(diào)能力，既積累了一定的營銷技能，同時具備與營銷有關(guān)的其他方面的知識、經(jīng)驗、素質(zhì)。應(yīng)用型營銷人才是在企業(yè)中從事具體營銷工作，主要包括市場調(diào)查、促銷、推銷。市場營銷專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)后主要從事以下工作1各類商品或服務(wù)的營銷工作及相關(guān)管理工作2商品或服務(wù)代理工作；3各類營銷活動的策劃工作。具體工作崗位有客服代表、銷售經(jīng)理、銷售代表、區(qū)域經(jīng)理、行政秘書和行政助理等。市場營銷專業(yè)人才需具備以下職業(yè)能力1熱愛社會主義祖國、擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，掌握馬列主義、毛澤東思想、和鄧小平理論的基本原理；愿為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，有為國家富強，民族昌盛而奮斗的志向和責(zé)任感；具有敬業(yè)愛崗、艱苦奮斗、熱愛勞動、遵紀(jì)守法、團結(jié)合作的品質(zhì)；具有良好的思想品德、社會公德和職業(yè)道德。2掌握科學(xué)鍛煉身體的基本技能；養(yǎng)成良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習(xí)慣；具有健全的心理和健康的體魄。3系統(tǒng)的掌握本專業(yè)必需的基本知識、基本理論和基本技能。熟練掌握市場信息獲得、產(chǎn)品商品經(jīng)營與開發(fā)、價格制定、渠道選擇及促銷運用的基本知識；商品購、銷、運、存各環(huán)節(jié)的業(yè)務(wù)流程及知識；與本專業(yè)相關(guān)的經(jīng)濟應(yīng)用寫作、經(jīng)濟數(shù)學(xué)、英語及計算機知識，國內(nèi)外與本專業(yè)相關(guān)的新知識；熟悉相關(guān)的經(jīng)濟政策與法規(guī)。具有獨立獲取知識、提出問題、分析解決問題的能力和開拓創(chuàng)新精神。4具有組織商品購、銷、運、存等業(yè)務(wù)活動所必備的經(jīng)營管理能力，市場策劃與設(shè)計能力，市場開發(fā)能力，公關(guān)交際能力，談判能力必需的文字寫作及語言表達能力，外語應(yīng)用能力及運用計算機從事營銷業(yè)務(wù)管理的能力。三、市場營銷專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)定位1市場營銷專業(yè)不同層次人才培養(yǎng)目標(biāo)定位比較高職高專市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)可描述為培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要，具有現(xiàn)代營銷觀念，掌握相關(guān)理論基礎(chǔ)，擁有一定實踐能力和創(chuàng)新能力，德、智、體全面發(fā)展的應(yīng)用型高技術(shù)營銷人才。高職高專市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是“培養(yǎng)應(yīng)用型高技術(shù)營銷人才”?！皯?yīng)用型高技術(shù)人才”很重要的一方面就是強調(diào)“應(yīng)用型”，說明培養(yǎng)目標(biāo)定位在市場營銷第一線的營銷人才。商場現(xiàn)代化2010年12月上旬刊總第631期財會搽祈而不是企業(yè)高層營銷人才，這一點區(qū)別于本科培養(yǎng)目標(biāo)；應(yīng)用型“高技術(shù)”強調(diào)必須掌握現(xiàn)代市場營銷第一線所必需的知識、技術(shù)和能力，“高技術(shù)”確定了與中專及一般的職業(yè)培訓(xùn)的區(qū)別。市場營銷的碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo)一般為“為企事業(yè)單位、經(jīng)濟管理部門等培養(yǎng)營銷管理專業(yè)人才為高等院校營銷專業(yè)培養(yǎng)師資隊伍”。培養(yǎng)的是高層次工商管理人才。本科市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)不同于高職高專，也不同于研究生。培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)從培養(yǎng)市場營銷方面的“應(yīng)用型或操作型高技術(shù)人才”轉(zhuǎn)向培養(yǎng)“高級專門人才”。因為“高級專門人才”實際上包含著兩層含義一是掌握市場營銷所需的高技術(shù)，二是應(yīng)在企業(yè)從事高層市場營銷管理工作。很顯然，這應(yīng)屬于本科及以上學(xué)歷層次培養(yǎng)的目標(biāo)。同時，還要區(qū)分應(yīng)用型本科和普通本科的不同，普通高教的本科教學(xué)以學(xué)科知識為本位，側(cè)重于理論教學(xué)。而應(yīng)用型本科培養(yǎng)目標(biāo)是“培養(yǎng)具有較高綜合素質(zhì)的應(yīng)用型營銷人才”，側(cè)重于應(yīng)用性、實踐性。2應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)定位經(jīng)過比較分析，應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)可描述為“培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)社會經(jīng)濟和社會發(fā)展需要，德、智、體全面發(fā)展的，具備較扎實的理論基礎(chǔ)和較強的專業(yè)實踐能力，能夠從事商品或服務(wù)的營銷業(yè)務(wù)及相關(guān)管理工作，或從事個體經(jīng)營、商品代理，具有現(xiàn)代市場營銷觀念和一定的經(jīng)濟理論素養(yǎng)，具有較高綜合素質(zhì)的應(yīng)用型營銷人才”。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，特別是信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，市場營銷理論與方法也在不斷地發(fā)展，出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)營銷、綠色營銷等現(xiàn)代營銷模式。這對營銷人員的素質(zhì)提高出了更高的要求。因此，大力發(fā)展本科市場營銷專業(yè)的教育，培養(yǎng)具有現(xiàn)代營銷理念，并能熟練掌握營銷技巧的高素質(zhì)從業(yè)人員，已成為當(dāng)務(wù)之急。地方高校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)重點是為本地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)、科技進步、社會發(fā)展服務(wù)，其人才培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)該根據(jù)21世紀(jì)經(jīng)濟社會發(fā)展對市場營銷專業(yè)人才的知識、能力素質(zhì)的規(guī)格要求，根據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展對市場營銷專業(yè)人才的要求來確立。與此同時，也要立足高校自身的辦學(xué)思想、專業(yè)布局、師資條件、學(xué)生特點等來確定的專業(yè)口徑對專業(yè)或者專業(yè)大類的培養(yǎng)目標(biāo)進行定位。并且在業(yè)務(wù)方向、服務(wù)方向、人才類型與質(zhì)量等方面，都應(yīng)適應(yīng)本地區(qū)的需要，充分體現(xiàn)人才培養(yǎng)的地方性。一般來說，地方高校的市場營銷專業(yè)應(yīng)以培養(yǎng)高級應(yīng)用型市場營銷人才為主，同時培養(yǎng)少量的研究性人才。參考文獻【1】王鐘箐，胡強，陳琳應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)方案的探索與構(gòu)建UJ教育與教學(xué)研究，200910【2】朱麗葉市場營銷專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)模式探討U】現(xiàn)代企業(yè)教育，2008，2231潘振勇對應(yīng)用性本科培養(yǎng)方案的探索與設(shè)計U1江西藍天學(xué)院學(xué)報。20071【4】陳天培“模擬試驗”與經(jīng)管類應(yīng)用型人才培養(yǎng)教育與職業(yè)20062商場現(xiàn)代化2010年12FJ上旬刊總第631期私營企業(yè)會計核算中的問題及對策一孔令飛浙江經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院摘要由于傳統(tǒng)管理思想和管理方式的影響，私營企業(yè)主的責(zé)任意識不強，重業(yè)務(wù)輕財務(wù)，會計控制和基礎(chǔ)極為薄弱，提供的會計信息也嚴重失真。本文闡述了我國中小私營企業(yè)會計核算過程中的問題現(xiàn)狀及其原因，指出中小私營企業(yè)應(yīng)充分結(jié)合其企業(yè)經(jīng)營管理的特點來完善自身的會計控制，并提出了私營企業(yè)加強會計核算的幾點對策。I關(guān)鍵詞J私營企業(yè)會計核算對策隨著我國整體經(jīng)濟的迅速發(fā)展，私營企業(yè)力量也在迅速壯大。2001年以來，私營企業(yè)數(shù)量有了明顯增長，2009年底，私營企業(yè)達到30055萬戶，比2001年增加977萬戶，增長4816％。而且隨著企業(yè)規(guī)模的擴大，私營企業(yè)的納稅額也在同步增加，對國民經(jīng)濟的增長產(chǎn)生了巨大貢獻，已成為我國國民經(jīng)濟中不可缺少的組成部分但是企業(yè)主本身淡薄意識及會計基礎(chǔ)薄弱等原因，使得當(dāng)前私營企業(yè)會計核算與企業(yè)會計的體制機制的矛盾日益加深，違背會計原則的情況下偷漏國家稅款。這些問題的存在阻礙了企業(yè)自身發(fā)展壯大的勢頭，也給國家財政收入造成巨大的損失。一、私營企業(yè)會計核算中存在的主要問題1私營企業(yè)主不重視會計核算，或受利益驅(qū)使有意阻礙會計規(guī)范核算家族制的私營企業(yè)為企業(yè)老板的“獨裁”統(tǒng)治創(chuàng)造了有利條件，使自然人與法人的概念混為一體，由于私營企業(yè)主大多文化水平不高，綜合素質(zhì)亟待提高，加上其對公司管理尤其是財務(wù)管理的意識淡薄，無法對企業(yè)財務(wù)運作給予正確指導(dǎo)與有效監(jiān)督。局限于會計制度和法律法規(guī)的了解，使得私營企業(yè)主對會計核算難以重視，造成財務(wù)管理流于形式甚至出現(xiàn)混亂的局面。另外有些私營企業(yè)主為達到偷漏稅等不法目的，授意、指使、強令會計人員偽造、變造會計憑證、會計賬簿，編制虛假財務(wù)報告，任意調(diào)整增減賬面利潤，而且想方設(shè)法為這些不法的行為披上合法的外衣，這種行為對規(guī)范會計核算最具有很大的破壞性。2會計核算主體界限不清，企業(yè)產(chǎn)權(quán)與個人財產(chǎn)界限不清私營企業(yè)的經(jīng)營權(quán)與所有權(quán)的高度統(tǒng)一，滋生了企業(yè)財產(chǎn)與個人家庭財產(chǎn)經(jīng)常發(fā)生相互占用的情況，對會計核算的準(zhǔn)確性和嚴謹性造成了很大影響。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者集權(quán)現(xiàn)象嚴重，對于會計控制的作用缺乏應(yīng)有的認識，所有者憑借經(jīng)驗和感覺進行管理和控制，致使其職責(zé)不分，越權(quán)行事，造成會計控制混亂，財務(wù)監(jiān)控不嚴。會計信息失真等。3會計基礎(chǔ)工作薄弱，會計機構(gòu)設(shè)置與會計人員任用不符合會計規(guī)范要求會計機構(gòu)設(shè)置與會計人員任用不符合會計規(guī)范要求。一是基于成本考慮，很多私營企業(yè)不設(shè)置會計機構(gòu)，有的即使設(shè)置會

簡介：聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，獨立進行研究所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。論文作者簽名翟宣望日期墊墮乏2關(guān)于學(xué)位論文使用權(quán)的說明本人完全了解太原理工大學(xué)有關(guān)保管、使用學(xué)位論文的規(guī)定，其中包括①學(xué)校有權(quán)保管、并向有關(guān)部門送交學(xué)位論文的原件與復(fù)印件；②學(xué)?？梢圆捎糜坝?、縮印或其它復(fù)制手段復(fù)制并保存學(xué)位論文；③學(xué)?？稍试S學(xué)位論文被查閱或借閱；④學(xué)?？梢詫W(xué)術(shù)交流為目的，復(fù)制贈送和交換學(xué)位論文；⑤學(xué)?？梢怨紝W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容保密學(xué)位論文在解密后遵守此規(guī)定。簽名黟明日期舢叫導(dǎo)師簽名萬方數(shù)據(jù)波動較大，總體上并沒有呈現(xiàn)出上升的趨勢，純技術(shù)效率值變動趨勢與之相同。2013年山西省高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)科技資源配置綜合效率在中部六省位于第六位，科技資源投入明顯不足；但純技術(shù)效率排名第一，表明其在產(chǎn)業(yè)內(nèi)部最大限度輸出科技成果的同時輸入了最少的資源要素；產(chǎn)業(yè)內(nèi)部規(guī)模報酬遞增，故應(yīng)繼續(xù)加大科技資源的投入水平。從其環(huán)境影響因子的實證檢驗結(jié)果來看，區(qū)域開放度、對教育重視程度及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)水平對其影響呈現(xiàn)出顯著的正效應(yīng)；RD經(jīng)費投入強度對其影響與假設(shè)矛盾，呈現(xiàn)顯著的負效應(yīng)；經(jīng)濟發(fā)展水平對該效率沒有顯著的影響作用。論文的創(chuàng)新之處在于一是對高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)科技資源配置效率測度指標(biāo)體系的建立方面，在傳統(tǒng)評價指標(biāo)體系的基礎(chǔ)上加入了科技物力資源和科技信息資源，保證了評價體系的完整性。二是不僅對山西省高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)科技資源配置效率進行了測度，而且對其環(huán)境影響因子進行了實證檢驗，使得高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)科技資源配置效率的研究更加全面。關(guān)鍵詞；高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)；科技資源配置；超效率DEA模型；面板數(shù)據(jù)模型萬方數(shù)據(jù)

簡介：藝術(shù)教育121學(xué)術(shù)論壇小議在高校非美術(shù)專業(yè)開展美術(shù)教育活動□黃浣塵在我們生活的世界里，美術(shù)和人們的生活息息相關(guān)。在人類幾千年的文明生活中，美術(shù)在人類的生活中起到了重要的作用。人們總是用美術(shù)表達對美好生活的贊賞和對幸福未來的追求。于是，我們便有了“如詩如畫”“遠景宏圖”這樣的贊語。從古代建筑的雕龍畫鳳、帝王的龍袍，到現(xiàn)代農(nóng)家小院的門神、年畫，首都機場的巨型壁畫；從遍布大街小巷的廣告到小孩身上穿的五顏六色的花衣裳；凡有人群之處，美術(shù)皆觸目可見。由此可見，生活在現(xiàn)代社會中并正在創(chuàng)造美好生活的人們，如果對美術(shù)都有較深的了解，無疑將對推動社會的文明和進步大有裨益。對美術(shù)的深入理解是要通過教育的，大學(xué)教育作為一種高等教育應(yīng)該是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的教育。在全體大學(xué)生特別是非美術(shù)專業(yè)的大學(xué)生中，全面推行美術(shù)教育，致力于提高學(xué)生的美育素質(zhì)是非常必要的。一、進行非美術(shù)專業(yè)學(xué)生美術(shù)教學(xué)的目的也許一些人認為，對非美術(shù)專業(yè)的學(xué)生進行美術(shù)教學(xué)，不過就是要讓他們學(xué)習(xí)一點基本的美術(shù)知識，形成初步的動手繪畫能力。于是在有限的教學(xué)時間里，我們應(yīng)著重在美術(shù)基本知識的傳授上下工夫，讓學(xué)生畫出一兩張比較像樣的畫，應(yīng)把這樣的教學(xué)目的當(dāng)作自己努力的目標(biāo)。筆者認為，在深入開展大學(xué)生的素質(zhì)教育方面，要對他們進行美術(shù)基本知識的傳授，但其中至關(guān)重要的一個目的，就是要通過對大學(xué)生美術(shù)基本知識的傳授來加強對他們審美情趣的培養(yǎng)。因為對于高校非美術(shù)專業(yè)的學(xué)生而言，畢竟不可能也不必要像美術(shù)專業(yè)學(xué)生那樣懂得更深層次地關(guān)于美術(shù)流派、美術(shù)技法之類的內(nèi)容不可能也不需要去進行嚴格的專業(yè)繪畫訓(xùn)練。正因為如此，我們在進行這種大眾型、普及型的美術(shù)教學(xué)時，就不能把美術(shù)教育過程僅僅理解為只是一種關(guān)于形狀和色彩的技巧的教育過程，而必須做到通過美術(shù)教育過程，在讓學(xué)生了解美術(shù)基本知識、提高他們美術(shù)欣賞和實踐動手能力的同時，努力使學(xué)生提高審美情趣，增強審美能力，提高獨立思考及創(chuàng)造美的能力，這對于非美術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說，更是顯得尤為重要。由此筆者還認為，這應(yīng)該是我們對于非美術(shù)專業(yè)的學(xué)生進行美術(shù)教育的最高目的之所在。所以，我們在制訂非美術(shù)專業(yè)學(xué)生美術(shù)教育計劃時，必須以此作為我們的指導(dǎo)性原則。二、在沒有設(shè)立美術(shù)專業(yè)的學(xué)校如何加強美術(shù)教育我國的大學(xué)有不少是沒有設(shè)立專門的美術(shù)專業(yè)的。在沒有設(shè)立美術(shù)專業(yè)的學(xué)校里，由于條件限制，美術(shù)專業(yè)的學(xué)生、美術(shù)工作者也不多，不可能去開展系統(tǒng)、深入的美術(shù)教育。但是，我們可以從素質(zhì)教育的基本要求出發(fā)，堅持德智體美協(xié)調(diào)發(fā)展的要求，做到第一，在學(xué)校設(shè)立美術(shù)教育教研室，在給廣大非美術(shù)專業(yè)的學(xué)生開好美術(shù)欣賞課的同時，適當(dāng)增開美術(shù)習(xí)作課，盡可能給學(xué)生創(chuàng)造接受美術(shù)教育及增加學(xué)生實踐動手能力的機會。第二，通過建立學(xué)生美術(shù)社團，經(jīng)常開展學(xué)生美術(shù)習(xí)作展覽，引進高質(zhì)量的美術(shù)作品展以及請美術(shù)名家作講座等活動，在全校形成濃厚的美術(shù)教育氛圍。針對現(xiàn)在的一些大學(xué)生只對現(xiàn)代、國外的美術(shù)作品感興趣的問題，筆者認為，作為一個中國人，首先要了解和接受本民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在這個基礎(chǔ)上，再根據(jù)本民族發(fā)展的需要借鑒優(yōu)秀的外國文化，致力于創(chuàng)造當(dāng)代新文化。當(dāng)然，我們這樣做不能只是說教，也必須結(jié)合具體的美術(shù)教育過程生動活潑地來做。例如，可以在上課的時候以美術(shù)欣賞為主渠道，有意識地選取中國優(yōu)秀的古典名畫作為教材，授課期間根據(jù)所給的中國古典美術(shù)資料指出作品的歷史背景、作者生平、藝術(shù)特色、文化取向以及哲學(xué)因素等，和當(dāng)時的社會、人文環(huán)境結(jié)合在一起，以一種講故事的方式開始講述，用寓教于樂的形式來進行授課。在講述的過程中可以采用啟發(fā)式、引導(dǎo)式的互動教學(xué)模式。比如，對某一幅作品可以先介紹作品的年代，然后引導(dǎo)學(xué)生講出那個年代的重大歷史事件、時代特征及文化背景等，再進一步講述作品的作者和生成原因，最后講述作品在藝術(shù)上的地位及意義等。讓學(xué)生在上課的時候不自覺地為作品的精美藝術(shù)形象和深厚思想內(nèi)涵所感染，激起他們對本民族傳統(tǒng)文化在思想上的共鳴和認同感、自豪感。學(xué)生在上完一節(jié)美術(shù)欣賞課的同時，也提升了對中國古典文化的悠久歷史和燦爛光輝的認識，這最終達到使學(xué)生既實現(xiàn)了審美文化素質(zhì)整體提高的基本要求，又實現(xiàn)了進行愛國主義教育的基本要求。作者單位華南師范大學(xué)（責(zé)任編輯軒蕾）藝術(shù)教育121學(xué)術(shù)論壇小議在高校非美術(shù)專業(yè)開展美術(shù)教育活動□黃浣塵在我們生活的世界里，美術(shù)和人們的生活息息相關(guān)。在人類幾千年的文明生活中，美術(shù)在人類的生活中起到了重要的作用。人們總是用美術(shù)表達對美好生活的贊賞和對幸福未來的追求。于是，我們便有了“如詩如畫”“遠景宏圖”這樣的贊語。從古代建筑的雕龍畫鳳、帝王的龍袍，到現(xiàn)代農(nóng)家小院的門神、年畫，首都機場的巨型壁畫；從遍布大街小巷的廣告到小孩身上穿的五顏六色的花衣裳；凡有人群之處，美術(shù)皆觸目可見。由此可見，生活在現(xiàn)代社會中并正在創(chuàng)造美好生活的人們，如果對美術(shù)都有較深的了解，無疑將對推動社會的文明和進步大有裨益。對美術(shù)的深入理解是要通過教育的，大學(xué)教育作為一種高等教育應(yīng)該是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的教育。在全體大學(xué)生特別是非美術(shù)專業(yè)的大學(xué)生中，全面推行美術(shù)教育，致力于提高學(xué)生的美育素質(zhì)是非常必要的。一、進行非美術(shù)專業(yè)學(xué)生美術(shù)教學(xué)的目的也許一些人認為，對非美術(shù)專業(yè)的學(xué)生進行美術(shù)教學(xué)，不過就是要讓他們學(xué)習(xí)一點基本的美術(shù)知識，形成初步的動手繪畫能力。于是在有限的教學(xué)時間里，我們應(yīng)著重在美術(shù)基本知識的傳授上下工夫，讓學(xué)生畫出一兩張比較像樣的畫，應(yīng)把這樣的教學(xué)目的當(dāng)作自己努力的目標(biāo)。筆者認為，在深入開展大學(xué)生的素質(zhì)教育方面，要對他們進行美術(shù)基本知識的傳授，但其中至關(guān)重要的一個目的，就是要通過對大學(xué)生美術(shù)基本知識的傳授來加強對他們審美情趣的培養(yǎng)。因為對于高校非美術(shù)專業(yè)的學(xué)生而言，畢竟不可能也不必要像美術(shù)專業(yè)學(xué)生那樣懂得更深層次地關(guān)于美術(shù)流派、美術(shù)技法之類的內(nèi)容不可能也不需要去進行嚴格的專業(yè)繪畫訓(xùn)練。正因為如此，我們在進行這種大眾型、普及型的美術(shù)教學(xué)時，就不能把美術(shù)教育過程僅僅理解為只是一種關(guān)于形狀和色彩的技巧的教育過程，而必須做到通過美術(shù)教育過程，在讓學(xué)生了解美術(shù)基本知識、提高他們美術(shù)欣賞和實踐動手能力的同時，努力使學(xué)生提高審美情趣，增強審美能力，提高獨立思考及創(chuàng)造美的能力，這對于非美術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說，更是顯得尤為重要。由此筆者還認為，這應(yīng)該是我們對于非美術(shù)專業(yè)的學(xué)生進行美術(shù)教育的最高目的之所在。所以，我們在制訂非美術(shù)專業(yè)學(xué)生美術(shù)教育計劃時，必須以此作為我們的指導(dǎo)性原則。二、在沒有設(shè)立美術(shù)專業(yè)的學(xué)校如何加強美術(shù)教育我國的大學(xué)有不少是沒有設(shè)立專門的美術(shù)專業(yè)的。在沒有設(shè)立美術(shù)專業(yè)的學(xué)校里，由于條件限制，美術(shù)專業(yè)的學(xué)生、美術(shù)工作者也不多，不可能去開展系統(tǒng)、深入的美術(shù)教育。但是，我們可以從素質(zhì)教育的基本要求出發(fā)，堅持德智體美協(xié)調(diào)發(fā)展的要求，做到第一，在學(xué)校設(shè)立美術(shù)教育教研室，在給廣大非美術(shù)專業(yè)的學(xué)生開好美術(shù)欣賞課的同時，適當(dāng)增開美術(shù)習(xí)作課，盡可能給學(xué)生創(chuàng)造接受美術(shù)教育及增加學(xué)生實踐動手能力的機會。第二，通過建立學(xué)生美術(shù)社團，經(jīng)常開展學(xué)生美術(shù)習(xí)作展覽，引進高質(zhì)量的美術(shù)作品展以及請美術(shù)名家作講座等活動，在全校形成濃厚的美術(shù)教育氛圍。針對現(xiàn)在的一些大學(xué)生只對現(xiàn)代、國外的美術(shù)作品感興趣的問題，筆者認為，作為一個中國人，首先要了解和接受本民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在這個基礎(chǔ)上，再根據(jù)本民族發(fā)展的需要借鑒優(yōu)秀的外國文化，致力于創(chuàng)造當(dāng)代新文化。當(dāng)然，我們這樣做不能只是說教，也必須結(jié)合具體的美術(shù)教育過程生動活潑地來做。例如，可以在上課的時候以美術(shù)欣賞為主渠道，有意識地選取中國優(yōu)秀的古典名畫作為教材，授課期間根據(jù)所給的中國古典美術(shù)資料指出作品的歷史背景、作者生平、藝術(shù)特色、文化取向以及哲學(xué)因素等，和當(dāng)時的社會、人文環(huán)境結(jié)合在一起，以一種講故事的方式開始講述，用寓教于樂的形式來進行授課。在講述的過程中可以采用啟發(fā)式、引導(dǎo)式的互動教學(xué)模式。比如，對某一幅作品可以先介紹作品的年代，然后引導(dǎo)學(xué)生講出那個年代的重大歷史事件、時代特征及文化背景等，再進一步講述作品的作者和生成原因，最后講述作品在藝術(shù)上的地位及意義等。讓學(xué)生在上課的時候不自覺地為作品的精美藝術(shù)形象和深厚思想內(nèi)涵所感染，激起他們對本民族傳統(tǒng)文化在思想上的共鳴和認同感、自豪感。學(xué)生在上完一節(jié)美術(shù)欣賞課的同時，也提升了對中國古典文化的悠久歷史和燦爛光輝的認識，這最終達到使學(xué)生既實現(xiàn)了審美文化素質(zhì)整體提高的基本要求，又實現(xiàn)了進行愛國主義教育的基本要求。作者單位華南師范大學(xué)（責(zé)任編輯軒蕾）

簡介：廣東省粵東高級技工學(xué)校城市軌道交通廣東省粵東高級技工學(xué)校城市軌道交通運輸與管理專業(yè)實訓(xùn)室建設(shè)項目（第二運輸與管理專業(yè)實訓(xùn)室建設(shè)項目（第二次）次）招標(biāo)文件采購編號采購編號GDZX20180911GDZX20180911采購單位位廣東省粵東高級技工學(xué)校廣東省粵東高級技工學(xué)校招標(biāo)代理機構(gòu)招標(biāo)代理機構(gòu)廣東臻璽工程項目管理有限公司廣東臻璽工程項目管理有限公司3溫馨提示供應(yīng)商投標(biāo)特別注意事項溫馨提示供應(yīng)商投標(biāo)特別注意事項1、本提示內(nèi)容僅為善意提醒，非采購文件組成部分，如有不一致，以采購文件為準(zhǔn)；2、接收投標(biāo)文件時間為投標(biāo)截止時間前30分鐘，投標(biāo)截止時間一到，采購代理機構(gòu)不再接收投標(biāo)人的任何投標(biāo)文件及相關(guān)資料。為避免因遲到而投標(biāo)文件被拒絕，請適當(dāng)提前到達請適當(dāng)提前到達；3、請仔細檢查投標(biāo)文件是否已按要求加蓋公章、簽名、簽署日期加蓋公章、簽名、簽署日期；4、請注意郵購招標(biāo)文件、投標(biāo)保證金及招標(biāo)代理服務(wù)費各收款賬號的區(qū)別，切勿將款項轉(zhuǎn)錯賬戶。由于轉(zhuǎn)賬當(dāng)天不一定能夠到賬，為避免保證金未到賬而導(dǎo)致投標(biāo)被拒絕，建議投標(biāo)保證金至少提前3個工作日轉(zhuǎn)賬，并與采購代理機構(gòu)聯(lián)系確認到賬情況（投標(biāo)保證金賬戶廣投標(biāo)保證金賬戶廣東臻璽工程項目管理有限公司；帳東臻璽工程項目管理有限公司；帳號號95508802080332001419550880208033200141；開戶銀行；開戶銀行廣發(fā)銀行汕廣發(fā)銀行汕頭朝陽支行頭朝陽支行；聯(lián)系人方先生，聯(lián)系電話075488881589）；5、按照廣東省財政廳政府采購監(jiān)管處關(guān)于關(guān)于做好投標(biāo)人注冊登記有關(guān)工作的通知規(guī)定，有關(guān)投標(biāo)人在參與廣東省政府采購活動前，請通過廣東省政府采購網(wǎng)（）進行注冊登記。注冊路徑“用戶登錄”“立即注冊”。有關(guān)注冊登記要求，請詳閱“辦事指南”“投標(biāo)人注冊登記”，注冊過中如有任何疑問，可咨詢廣東省政府采購網(wǎng)技術(shù)部，電話02083345601、83726197、83188500、83188580。因系統(tǒng)設(shè)置原因，如中標(biāo)單位未完成注冊，項目將無法進行中標(biāo)公示，請投標(biāo)人至少在投標(biāo)截止時間3個工作日前辦理注冊手續(xù)；6、為了提高政府采購效率，節(jié)約社會交易成本與時間，希望購買了采購文件而決定不參加本次投標(biāo)的投標(biāo)人，在投標(biāo)文件遞交截止時間的3日前，以書面形式告知采購代理機構(gòu)。對您的支持與配合，謹此致謝。

簡介：凱程考研集訓(xùn)營，為學(xué)生引路，為學(xué)員服務(wù)第1頁共5頁會計碩士跨專業(yè)考研考上的人有多少會計碩士跨專業(yè)考研考上的人有多少本文系統(tǒng)介紹會計碩士考研難度，會計碩士就業(yè)方向，會計碩士報考院校推薦，會計碩士考研參考書，會計碩士考研初試經(jīng)驗五大方面的問題，凱程會計碩士老師給大家詳細講解。特別申明，以下信息絕對準(zhǔn)確，凱程就是王牌的會計碩士考研機構(gòu)一、會計碩士考研難度大不大，跨專業(yè)的人考上的多不多總體來說，會計碩士初試難度不高，就業(yè)形勢大好，受到考生們的青睞。據(jù)統(tǒng)計，會計碩士專業(yè)成為凱程人數(shù)最多的專業(yè)。隨著報考人數(shù)的增多，競爭自然也在增大，由于初試只考管理類聯(lián)考綜合和英語二，考研難度降低，對于跨專業(yè)的考生是一大福利。據(jù)凱程內(nèi)部統(tǒng)計數(shù)據(jù)得知，每年會計碩士考研的考生中95是跨專業(yè)考生，在錄取的學(xué)生中，基本都是跨專業(yè)考的。在考研復(fù)試的時候，老師更看重跨專業(yè)學(xué)生自身的能力，而不是本科背景。其次，本科會計學(xué)專業(yè)涉及分析層面的內(nèi)容沒有那么深，此對數(shù)學(xué)的要求沒那么高，本身知識點難度并不大，跨專業(yè)的學(xué)生完全能夠?qū)W得懂。在凱程輔導(dǎo)班里很多這樣三凱程生，都考的不錯，而且每年還有很多二本院校的成功錄取的學(xué)員，主要是看你努力與否。所以記住重要的不是你之前學(xué)得如何，而是從決定考研起就要抓緊時間完成自己的計劃，下定決心，就全身心投入，要相信付出總會有回報。二、會計碩士就業(yè)怎么樣會計碩士就業(yè)前景不可小覷，薪資令人羨慕。隨著國家經(jīng)濟的發(fā)展，各大企業(yè)公司對會計的需求也變得緊迫，會計碩士將會成為各大公司需求的高素質(zhì)人才。就業(yè)方向在各類企業(yè)事業(yè)單位、會計師事務(wù)所、經(jīng)濟管理職能部門、金融與證券投資部門以及三資企業(yè)、外貿(mào)公司等經(jīng)濟部門與單位從事會計及財務(wù)管理。三、會計碩士報考院校推薦凱程考研重點為大家提供會計碩士考研的北京院校詳情，幫助大家更好對于會計碩士考研如何報考院校提供參考。（一）人大，中財，外經(jīng)貿(mào)這三所都很不錯，不用對這三個糾結(jié)什么，基本畢業(yè)后的情況都差不多，就業(yè)集中于1、銀行總行、五大行的北分，還有城商行的北分，也有個別外省的省分2、央企央企總部或是下面的二級單位，有一些是壟斷行業(yè)3、外企財務(wù)機構(gòu)4、公務(wù)員這個也許可以進部委工作，平臺高一些。如果你有一定的實力，并且想在北京生根，那么這幾個學(xué)校都不錯，哪個對于你相對好考你考哪個，區(qū)別不大。想解決戶口，基本就是央企，但今年名額有限，競爭壓力很大。投行也可以進，人數(shù)不多，像中信，中金這樣的依然很難，不過薪水可觀，值得一拼。（二）北京、廈門、上海三大國家會計學(xué)院國家會計學(xué)院的定位在于為注冊會計師行業(yè)培養(yǎng)高級人才，提高注冊會計師隊伍的整體水平，如果你想去外資企業(yè)，民營企業(yè)，國會不是最好的選擇。國會的優(yōu)勢在于，三個國會的地理位置不錯，學(xué)習(xí)環(huán)境不錯，可以有機會進入到四大會計師事務(wù)所和內(nèi)資大所，像中瑞岳華，國富浩華這樣的。所以有志于去事務(wù)所打拼的同學(xué)可以著重關(guān)注國家會計學(xué)凱程考研集訓(xùn)營，為學(xué)生引路，為學(xué)員服務(wù)第3頁共5頁中央財經(jīng)大學(xué)會計學(xué)科重點系列教材會計學(xué)劉桔趙雪媛經(jīng)濟科學(xué)出版社管理會計學(xué)孟焰經(jīng)濟科學(xué)出版社中級財務(wù)會計王君彩經(jīng)濟科學(xué)出版社中級財務(wù)會計學(xué)習(xí)指南王君彩經(jīng)濟科學(xué)出版社財務(wù)管理學(xué)中央財經(jīng)大學(xué)會計學(xué)科重點推薦教材白蔚秋潘秀麗經(jīng)濟科學(xué)出版社財科所會計碩士考研復(fù)試參考書1廈門大學(xué)、上海財經(jīng)大學(xué)本科本專業(yè)所用教科書2注冊會計師全國統(tǒng)一考試輔導(dǎo)教材（最新版本）六、會計碩士復(fù)試分數(shù)線是多少2015年人大會計碩士復(fù)試分數(shù)線230分；2015年中財會計碩士復(fù)試分數(shù)線227分；2015年財科所會計碩士復(fù)試分數(shù)線223分；考研復(fù)試面試不用擔(dān)心，凱程考研有系統(tǒng)的專業(yè)課內(nèi)容培訓(xùn)，日常問題培訓(xùn)，還要進行三次以上的模擬面試，還有對應(yīng)的復(fù)試面試題庫，你提前準(zhǔn)備好里面的問題答案，確保你能夠在面試上游刃有余，很多老師問題都是我們在模擬面試準(zhǔn)備過的。七、會計碩士考研的一些學(xué)習(xí)方法解讀“磨刀不誤砍柴工”，好的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)習(xí)事半功倍，下面凱程考研為廣大考生整理會計碩士考研知識和理解方法。（一）基本識記方法基本概念和基本知識點是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，任何科目都有一些考生必須記住的非常重要的概念，如會計要素、財務(wù)報表、投資的含義、資金時間價值、固定成本、變動成本、本量利分析等等。這些概念都是各章知識的基礎(chǔ)，同時也是選擇題、名詞解釋的好出處。此外，一些常用的公式也要記住，例如，流動比率、速動比率、資產(chǎn)負債率、產(chǎn)權(quán)比率、利息保障倍數(shù)、營業(yè)利潤率、成本費用利潤率、總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率、凈資產(chǎn)收益率、每股收益、市盈率、存貨周轉(zhuǎn)率、固定資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率、總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率等等。這些屬于基本的常識，也非常重要的。（二）理解記憶方法抓重點對于文科知識學(xué)習(xí)是非常有效的。由于考研的參考書較多，尤其需要記憶的知識點較多，如果單靠死記硬背是沒辦法全部記住的，因此最好通過理解抓住重點來有針對性的幫助記憶。具體做法是大家在復(fù)習(xí)時認真地記錄書本上的重、難點，分清主次來減輕記憶的難度，同時把每一章節(jié)或者幾個知識點之間進行串聯(lián)和歸納，這樣幾輪下來，腦海中就已經(jīng)脈絡(luò)清晰，一點也不覺得內(nèi)容繁雜了。同時借助一些參考書籍，把握真題命題規(guī)律，在此基礎(chǔ)上對重點和易考點的記憶就會更有針對性。（三）歸納法考研的科目比較多，政治要有五本書要看，專業(yè)課也至少有兩本厚書。為此，建議大家采用略詳略的策略，即先簡略看一遍教材，記住教材的整體框架，同時要對此書中的重要概念有一個大概的了解，并且要做讀書筆記，將在讀書過程中遇到的較難的章節(jié)、段落或者知識點作出標(biāo)記，隨后查閱各種資料盡量了解難點，為第二遍詳細閱讀做一定的知識鋪墊。第二遍要精讀參考書，即把書中的每一個知識點都吃透。這個階段一定要做的工作就是大量的讀書筆記。在做筆記的時候，要有問題意識，腦中有什么疑問，對某個知識點和另一個知識點之間的關(guān)系的看法等等一定要及時記錄，這樣才能起到精讀的作用。在整個第二遍精讀的過程中，一定要謹記的是盡量尋找各個知識點之間的關(guān)聯(lián)、異同等關(guān)

簡介：1萬里通聯(lián)名信用卡客戶服務(wù)手冊萬里通聯(lián)名信用卡客戶服務(wù)手冊尊敬的客戶您好非常感謝您選擇了中國平安萬里通聯(lián)名信用卡（以下簡稱“萬里通聯(lián)名卡”），愿它成為您旅行與生活的必備良伴。萬里通聯(lián)名卡除了與一般信用卡一樣帶給您便利的理財服務(wù)外，還提供在旅行中可能遇到的公共交通意外、旅行意外、旅行住院醫(yī)療等全方位的保障；住院代墊押金、現(xiàn)金支援、急難救助等各項救援服務(wù)則能夠解決您的燃眉之急。敬請詳閱本手冊。祝用卡愉快深圳平安銀行溫馨提示本信用卡中贈送的保險責(zé)任請見本手冊的條款篇請您出行隨身帶卡，用卡時請同時出示有效身份證件金卡和VIP金卡持卡人只有在異地出險時，我們負責(zé)提供服務(wù)和保障（各種公共交通意外是不區(qū)分本地、異地的），普卡持有人只享有保險保障當(dāng)金卡和VIP金卡持卡人出險需要治療時，請前往平安當(dāng)?shù)靥丶s醫(yī)院就診。醫(yī)院網(wǎng)點請參看本手冊的醫(yī)院網(wǎng)點篇，或者撥打我們24小時服務(wù)熱線95511咨詢?yōu)榻鹂ê蚔IP金卡持卡人提供的住院代墊押金服務(wù)，是代墊住院48小時內(nèi)（限額為5000元）的住院費用95511是我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備的24小時服務(wù)熱線，一個電話，解決您的所有問題。注請撥打注請撥打95511轉(zhuǎn)9人工服務(wù)人工服務(wù)3認識篇認識篇保障功能保障功能我們?yōu)槌挚ㄈ颂峁┝斯步煌ㄒ馔獗Ｕ?、旅行意外保障和旅行住院醫(yī)療保障。公共交通意外保障包括飛機意外、火車意外、輪船意外、汽車意外，以下內(nèi)容為各項保障的簡要描述，具體的保障責(zé)任以條款篇的說明為準(zhǔn)飛機意外保障飛機意外保障持卡人以乘客身份乘坐商業(yè)營運飛機期間發(fā)生了意外，如果持卡人身故，我們將按照卡上載明的檔次所對應(yīng)的飛機意外保額給付身故保險金；如果持卡人殘疾，我們會按照一定的比例給付保險金。火車火車輪船意外保障輪船意外保障持卡人以乘客身份乘坐商業(yè)營運火車或輪船期間發(fā)生了意外，如果持卡人身故，我們將按照卡上載明的檔次所對應(yīng)的火車輪船意外保額給付身故保險金；如果持卡人殘疾，我們會按照一定的比例給付保險金。汽車意外保障汽車意外保障持卡人以乘客身份乘坐商業(yè)營運汽車期間發(fā)生了意外，如果持卡人身故，我們將按照卡上載明的檔次所對應(yīng)的汽車意外保額給付身故保險金；如果持卡人殘疾，我們會按照一定的比例給付保險金。旅行意外保障旅行意外保障持卡人旅行期間在異地發(fā)生了意外，如果持卡人身故，我們將按照卡上載明的檔次所對應(yīng)的旅行意外保額給付身故保險金；如果持卡人殘疾，我們會按照一定的比例給付保險金。旅行住院醫(yī)療保障旅行住院醫(yī)療保障持卡人在中華人民共和國境內(nèi)（不包括臺灣地區(qū)、香港、澳門特別行政區(qū)）旅行期間在異地因遭受意外傷害或突發(fā)疾病而在旅行地住院并進行治療的，我們會按照持卡人所發(fā)生的相關(guān)住院費用的一定比例給付醫(yī)療保險金但以卡上載明的保險金額為限。

簡介：1吉林省農(nóng)民專業(yè)合作社條例（草案）目錄第一章總則第二章設(shè)立與運行第三章農(nóng)民專業(yè)合作社聯(lián)合社第四章指導(dǎo)、扶持、服務(wù)第五章法律責(zé)任第六章附則第一章第一章總則總則第一條第一條為了規(guī)范農(nóng)民專業(yè)合作社的組織和行為，支持、引導(dǎo)、促進農(nóng)民專業(yè)合作社高質(zhì)量發(fā)展保護農(nóng)民專業(yè)合作社及其成員的合法權(quán)益推進農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化根據(jù)中華人民共和國農(nóng)民專業(yè)合作社法等有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定結(jié)合本省實際制定本條例。第二條第二條本條例所稱農(nóng)民專業(yè)合作社，是指在農(nóng)村家庭承包經(jīng)營基礎(chǔ)上，農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)經(jīng)營者或者農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營服務(wù)的提供者、利用者，自愿聯(lián)合、民主管理的互助性經(jīng)濟組織。第三條第三條本省行政區(qū)域內(nèi)農(nóng)民專業(yè)合作社的設(shè)立、運行以及指導(dǎo)、扶持、服務(wù)等活動適用本條例。3者加入農(nóng)民專業(yè)合作社。第八條第八條農(nóng)民專業(yè)合作社成員資格條件不受地域限制。農(nóng)民可以到異地加入農(nóng)民專業(yè)合作社，也可以加入多個農(nóng)民專業(yè)合作社。第九條第九條設(shè)立農(nóng)民專業(yè)合作社應(yīng)當(dāng)依法制定章程，章程對合作社、社員、理事、監(jiān)事、管理人員等具有約束力。農(nóng)民專業(yè)合作社的業(yè)務(wù)范圍由合作社章程規(guī)定，并依法登記。合作社可以修改章程，改變業(yè)務(wù)范圍，要及時辦理變更登記。農(nóng)民專業(yè)合作社不得從事與章程規(guī)定無關(guān)的活動。第十條第十條不得以同一資產(chǎn)重復(fù)出資用于注冊或者加入不同的農(nóng)民專業(yè)合作社。第十一條第十一條農(nóng)民專業(yè)合作社名稱、住所、成員出資總額、業(yè)務(wù)范圍、法定代表人發(fā)生變更的，應(yīng)當(dāng)自作出變更決定之日起三十日內(nèi)向原登記機關(guān)申請變更登記。第十二條第十二條農(nóng)民專業(yè)合作社依法設(shè)立、變更、注銷，市場監(jiān)督管理部門應(yīng)當(dāng)自農(nóng)民專業(yè)合作社設(shè)立、變更或注銷登記之日起二十日內(nèi)，將有關(guān)登記信息通過國家企業(yè)信用信息公示系統(tǒng)向社會公示。第十三條第十三條農(nóng)民專業(yè)合作社的經(jīng)營管理應(yīng)當(dāng)實行民主決策，嚴格依法履行成員大會制度，保障成員大會權(quán)力的行使。